Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1966-1967
1966. október 7.
2 W A kari novelőtaunka fő vonásai A Mező, azdaságtudományi Kar hall akói többségükben diákotthoni elhelyezést nyertek* Ennek alapján a neve 15munka a diákotthonban összpontosul« A többi egyetemmel szemben előnyben vagyunk, miután diákotthonaink az egyetem közelében helyezkednek el« A diákotthonban történő nevelőmunka szorosan kapcsolódik az egyetemi oktató-nevelő munkához, hiszen olyan oktatókat bíztunk meg nevelő tanári feladattal, akik egyben a hallgatók oktatásával is foglalkoznak« Ezenkívül egyre több oktató igyekszik a diákotthonok rendszeres látogatására,- az ott lakó hallgatóink megismerésére« Az elmúlt tanévben nevelőmunkánkat az évfolyam és csoportfelelős tanári rendszerre építettük« Az egyetemi nevelőmunka korábbi módszereihez képest ez a rendszer minőségileg újat a- dott, a munkát egységessé tette« Az elmúlt év tulajdonképpen kísérleti időszak volt« Az egyetemi korú ifjúság szisztematikus nevelésének módszerei és rendszere ugyanis az egész világon met,oldat lan* Nem lehet tehát csodálkozni, hoty a mi évfolyam- és csoport- felelős tanári szisztémánk első éve is magánhordozta az útkeresés a kísérletezés minden jelét« Egy év után azonban megállapítható, hogy jó utón induíuunk 61« Az oktatók is, a hallgatók is mór néhuny hónap elteltével felismerték, hory ez a rendszer a tanárok és diákok közötti emberi kapcsolatok kiépítésének járható útja, amely minden bizonnyal rövid időn belül beváltja a hozzáfűzött reményeket. A csoportfelelős tanárok munkáját értékeivé az évfolyam felelősök hosszú ideje és egyöntetűen hangoztatják, hogy főleg ott jók a kapcsolatok, ahol a csoportfelelős gyakorlatot is vezet csoportjának, ahol tehát a kapcsolatok szervezettek* A kollégiumokban lakó haligatokkal aránylag jobb az érintkezési lehetőség« Azt is meg kell állapítani, ho y az ériiticezési Tormák cső port ónként változnak« A legfontosabb célkitűzést azonban minden felelős nevelő megoldotta, oiegismerte a rabizott hallgatókat, megteremtette velük a szükséges emberi kapcsolatokat* Amikor tehát az év végén a mérnökjelöltekről megalapozott egyéni véleményezést kell készítenünk, messzemenően támaszkodhatunk a csoport- felelős tanárokra* Ki kell hangsúlyoznunk, hogy a kezdeti kisebb-nai ,yobb nézeteltérések után a KISZ Is és általában az egész ifjúságunk jól megértette, és az elmúlt év legnagyobb részében hathatósan támogatta is törekvésünket« A jövőben inkább arra kell vigyáznunk, hogy a tanári közelség ellenére se csökkenjen az ifjúság öntevékenységo a hanyagokat, a rendetleneket, a mulasztókat elsősorban ők mat,uk Ítéljék el« . / . i
