Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1966-1967
1967. január 27.
- Io V —4 t***4 k*#** 4Mk.4-%* o/ «44.», , C% Jb&ts^yjUkMLíi. ritteJj+A *i (44U+ti*Cj&L. C A/4tM JyÍM*j?4 - d/ ^•’Wf #). ít UXU*inL»t tff4 • tU ?<T*c+*Lm *-f <-* *2*4 écliif *e/ty Wf- , dii 4/r^fJ *tÁ £*<<« €JyU'~ UMj 7 Többségükben katonai szolgálatot teljesítettek, akik már megismerkedtek az egyéni felelősséggel, a közösségi fegyelemmel, a kötél ességtudattal. Fém lényegtelen annak figyelembevétele sem, hogy hallgatóink a 18. éves életkort már meghaladták, tehát önjogu állampolgárai hazánknak. ~ ^ Az uj technika viszonyai között nevelkedtek és végezték eddigi tanulmányaikat, ennek következtében szélesebb természettudományi és technikai ismeretekkel kezdik egyetemi tanulmányaikat, mint az 5—lo év előtti hallgatók. Az önálló munkára való nevelésnek az egyetemi élet minden területén /tanszéki oktatásban,\tudományos diákkörökben, kollégiumokban,- KISZ szervezetekben/ folyamatosan és egységesen kell, történnie. Jelentős lépésnek Ígérkezik e vonatkozásban] a kollégiumi önkormányzati rendszer bevezetése Ä * *• is /lásd a kollégiumi szabályzatot tárgyaló napirendi pontot/. Az önálló munkára való nevelésnek csak akkor van meg az eredménye, ha figyelemmel az életkori sajátosságokra, a feladatokat fokozatosan alakítjuk ki és évről-évre hozzászoktatjuk a hallgatóinkat a bonyolultabb, nagyobb fáradtságot igénylő és önálló gondolkodást kivánó feladatok elvégzéséhez. 2. Az önálló munkára való nevelést már az első évfolyamokon meg k<5ll kezdeni. A félévi vizsgák uj rendjének kialakítása é^pen ennek a célnak a szolgálatában állt. Tanulja meg a hallgató beosztani ide^ét^/gaetleges sikertelen vizsgáját ne háritsa arra, hogy -elégtelen volt alkalmazkodni a csoport jelentkezéséhez/ s ha rosszul döntött, ismerje meg a rossz döntés következményeit. Az I. és II. évfolyamon ezzel még nem merült ki az önálló munkára való nevelés lehetősége. Az I. és II. évfolyamon lehetőség kiirálkozik arra is, hogy a laboratóriumi és szabadtéri tantárgyi gyakorlatok során egyénenként, vagy 3-4 fős csoportoknak meghatározott feladatokat adjunk ki. A feladatok elvégzése után azt személyre szóló'^értékeljük. J. i. j . 1 Á/.7’ jt Z. ^ ft » _ . iutee? 4«’«w ■»«**’
