Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1965-1966

1966. február 4.

:JA:: épületének átadása után Itt nyertek elhelyezést a II, IV, éves fluhallgatók. Az I- éves fiuhallgatók az Egyetem épületében, a lányok pedig részben a Nyisztor-téri 12 lakásos lakóépületben, részben pedig az Egyetem épületében laknak még ebben a tanévben. Jelenleg az I. éves fiuknál az alapszervi KISZ vezetőségek a diákotthoni reszortfelelősökön keresztül, a lányoknál a diákbizottság, az :,A;! diákotthonban pedig szintén az alapszervi KISZ vezetőségek töltik be az önkormányzat szerepét., Ez utóbbi diákotthonban a II.-IV. évfolyam alap szervi diákotthoni felelősei a diákotthon ügyeinek intézésére osucsvezetőséget képeznek, melynek elnöke a mindenkori IV, évfolyam diákotthoni felelőse, Ezek a diákotthon igazgatójával és nevelőtanáraival havonta egyszer megbeszélik a megoldásra váró kérdéseket, jj szükség esetén mint :,fegyelmi bizottság- is eljárnak, Nagyobb jelentőségű kérdések megtárgyalására összeül a :1 diákotthoni tanács11 melvnek a o'sur*?- vezetőség és az egyes évfolyamok KISZ csoportvezetői a tagjai.

Sokszor felvetődik a kérdés, hogy a diákotthonban milyen megmozdulásokat szervez a KISZ, milyen közösségi élet folyik itt, s vannak akik erre egyértelműen negativ választ adnak, mivel nem veszik figyelembe sajátos helyzetünket, vagyis azt, hogy nálunk a hallgatók döntő többsége diákotthonban lakik s Így akár a KISZ akár az Egyetem más szerveinek tevékenysége elsősorban a diákotthonban lakó hallgatóinkat érinti, A tudományos diákkörökben aktivan dolgozók, az öntevékeny művészeti csoportokban résztvevők, az aktiv sportolók, de a KISZ által szervezett politikai, filozófiai körök látogatói, valamint a klub tájékoztató, kulturális és szórakoztató programjain résztvevők szinte kizárólag a diákotthonban lakó hallgatók közül kerülnek ki. Az egyes évfolyamok tanulócsoportjai /KISZ csoportjai/ a diákotthonban is tovább élik közösségi életüket s ezeket /természetesen a csoport széllé- , métől függően, több vagy kevesebb kollektivitástól áthatva/ megtaláljuk a közös tanulásban, vitákban, a szabadidő közös felhasználásában.

Mindezt jobban megértjük, ha figyelembe -/esszük hogy jelenleg 833 nappalos hallgatónk közül 725, vagyis az ös^hnTlgató-