Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1979
1979. május 14.
21 hogy о két tanszék oktotói kölcsönösön mindkét koron résztvcgyonok a feladatok megoldásában, Ennek oka főként a specializálódás, valamint a két karon eltérő oktatási követelmények, Cl elten log is megmaradt azonban a megelőző időszak törekvéseiből, hogy a Gépészmérnöki Kar vezető intézeti oktatói esetenként speciális témakörökből előadásokat tartanak a Mczőgazdasógtudományi Karon is, Ilymódon tehát az Intézet munkája teljes keresztmetszetében mindkét kar oktatásának szerves részét képezi. Az Intézet olőtt álló oktatás-nevelési és kutatási feladatok teljesítésének ellenőrzése, szervezett keretek között szóbeli, illetve egyes esetekben Írásbeli beszámoltatással történik, a téma jellegétől függően intézeti, oktatói értekezleten vagy pedig intézeti tanácsüléseken. Az egyéni káderfejlesztési vállalások tollositésénok ellenőrzése évente két alkalommal, a tanévnyitó és záró értekezletek időszakában, ugyancsak ezeken a fórumokon történik meg. Ezen túlmenően az oktatók egyéni fejlődését a minősítési és minősítés kiogészitési rendszer előírásainak megfelelően kétévenként Írásban is rögzítik, A legutóbbi minősítések 1976, májusában készültek el, A vezető oktatók minősítése nem intézeti feladat, azonban az Intézet igazgatója az 6 munkájukat is figyelemmel kiséri, irányítja t ovékenységüket, ellenőrzi vállalt kötelezettségeik toljesitését. Az oktatómunkában egyik jellemző módszer, hogy egy-ogy oktató - kivételektől eltekintve - két vagy több tárgy oktatásában is közreműködik. Ezért a szakmai specializálódás feltételei, a tanszéki csoportok körvonalai nem alakultak ki olymódon, mint más szaktanszékeken. Az Intézet vezetőjének véleménye azonban megalapozottan az, hogy további spocializálódás aligha lehet reális, minthogy túlzott létszám-igénnyel járna és csökkentené a rjozőgépészot integráló szemléleti hatáséi. Go
