Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1979
1979. május 14.
4 Л teljesítmény ellenőrzés, a folyamatos tanulás ellenőrzése és értékelése során alkalmazott írásbeliség re s azok formai követelésére is nagyobb súlyt kell helyezni. Л tárgyak többsége ir elő kisebb vagy nagyobb volumenű zárthelyi dolgozatot. A zárthelyi feladatok során törekedni kell azok olvasható és áttekinthető kidolgozásának követelményként való állítására is. iL felade tokon túl, meg kell követelni, hogy a hallgatók az előadásokon, szemináriumokon, gyakorlatokon jegyzeteket, vázlatokat készít se ne к , Követelmények a rajzfeladatokkal szemben: A Gépészmérnöki Kar képzési tervében rajzfoledatok és tervezési feladatok szerepelnek. Ezek célja a térbeli látás, az egyszerű és összetett elemek ábrázolási módjának megismerése, az alapvető elemek tervezésc-szerkesztése, az összetett feladatok rajzi megoldása, gyártmány és gyártástervezési módszerek, gépesitott technológiai tervek készítése és módszereinek elsajátítása. E feladatok alkalmasak a pontosság, rendszereiét stb. tulajdonságok kialakítására, a manuális munka fogásainak megismertetésére, az integrált képzés és szintetizálás megvalósítására. A rajz és tervezési feladatokon keresztül a hallgatók elsajátítják a tussal való rajzolás alapjait is. A feladatok teljesítése során azonban törekedni kell arra, hogy a tussol való rajzkihuzás ne az érdemi megoldás és munka rovására menjen, Oavasolható a magasabb évfolyamokon a több részlet ill. variáció kidolgoztatása s annak megoldása ceruza rajzban, mint a tussal való kidolgozás megkövetelése. A házi feladatok kiadásánál о korábban meghatározott normákra kell figyelemmel lenni /Rajzfelodatok, számítási feladatok: 5-15 óra feladatonként; szerkesztési-tervezési feladatok: З0-60 óra/feladat; önálló tervek 5o-7o óra/feladat/. IY
