Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1960-1961
1960. november 29.
VI. A koyszerüsités személyi feltételei A tananyag korszerűsítése, valamint a korszerű tananyag színvonalas és eredményes oktatása fokozott szakmai, ideológiai és - nem utolsó sorban - pedagógiai követelményeket támaszt az oktatókkal szemben. Ezen a ponton a reform szorosan kapcsolódik a káderfejlesztési tervek készítéséhez, hiszen az uj követelmények nagymértékben megszabják, hogy milyen uj oktatókra lesz szükség, és hogy a meglévő oktatók fejlődését milyen irányba kell terelni. A korszerű oktatásnak elengedhetetlen feltétele, hogy: a/ az oktatók állandóan fejlesszék világnézeti felkészültségüket; b/ a tanszékek és az egyes oktatók tervszerű tudományos kutatómunkát végezzenek, s kutatásaik tematikája is feleljen meg a korszerűség követelményeinek, elégítse ki a társadalom közvetlen, vagy távlati igényeit; c/ az oktatók gyakorlati tapasztalatokkal rendelkezzenek lehetőleg azon a munkaterületen, amelyre hallgatóikat képezik; d/ az oktatók rendelkezzenek megfelelő pedagógiai és didaktikai . ismeretekkel és készségekkel. VII. A tananyagkorszerüsités menete A tananyagkorszerüeités munkálatait az eddigi tanterv és programkészítő gyakorlattal ellentétben analitikus módon kell végezni. Előbb meg kell határozni a képzés célját és ebből kiindulva nagy vonásokban az egész tananyagot* annak kötelező és fakultativ részét, azután ezt tantárgyakra, kollégiumokra és gyakorlatokra kell bontani. Ekkor kerülhet eor egy hozzávetőleges óraszámokat feltüntető tantervtervezet kidolgozására, amit az egyes kollégiumok anyagának részletes kidolgozása és végül a tantervi óraszámok rögzitése követ. ■ / A munka minden fázisában törekedni kell a tapasztalatok összegyűjtésére. Figyelembe kell venni az eddigi gyakorlatot és a régebbi hazai felsőoktatás tapasztalatait. Támaszkodni kell a néhány éve végzett fiatalok, az őket foglalkoztató munkahelyek vezetői, a- 15 / l(o
