Mezőgazdasági Gépészmérnöki Főiskola tanácsának jegyzőkönyvei, 1954-1955

1955. február 11.

vizsgalatokat végzett az oraternelésekkel kapcsolatban es ezt a töiskola oktatóinak tudomására kivanja hozni, úgy, hogy az igazgatóság telies értékűnek ismeri el a levelező oktatásban való elí'uglaltságot,

karkasa- Imre: javasolja, hogy a félévi beszámolok helyett vizsgát vezessenek do* pert így a naligatóíf nem tanulnak* az első 4 félévben fizikából és matematikából vizsgát tennének, a nallgatok, az I. és II, félévben L.atema- tlkából, II. és IV, felévben pedig fizikából, fíz ösztönzőleg natna a halira- tóságra és igy a tanulmányi szinvonarbaielni lehetne.

'i.iQayelem megs-iláruitasa érdekéoen azokkal a Hallgatókkal szemben, akik íizikaoól a most me induló méréseket nem tudjak elvégezni, a zárthelyiket nem tudlak aegirni, retorzióval kellene élni. a tanszékemet kellene felhatalmazni, hogy február folyamán közöljék a hallgatókat, hory milyen feltételek x. ellett erveny93 a féléviik. Javasolja a Teliuggesztett aláírás bevezetését is, ami azt jelentené, hogy a Hallgatónak kötelező Kollokviumot kell tenni. pl. ha fizikából a Ii. félév folyamán a gyakorlatokon nem vesz részt a hallgató, ősszel Kollokviumot tehessen es akkor féléve érvényes lesz, ií levelező oktatásnál az alapvető hiányosság az, nogy a hallgatóknál hiányzik a megfelelő alapképzettség, íinnek iekuzüosére a kötelező konzultációkon kivül Hetenként nem kötelező konzultációkat tart a tanszék.

Csillag Miklós: az idei vizsgák 3Zinvonala meglenetcsen alacsony volt. Sn-_ ilélTőEalt" még' kell vizsgálni, íe kell vonni a kovaxkezteteseket és meg kell tenni a megfelelő intézkedéseket.

A fegylfc- megszilárdításához, a tanulmányi szinvonal emeléséhez feltétlenül

szükséges, nogv a Főiskola a rárt- és hloh szervezetre támaszkodjon. Javasolja, nogV a nyári gyakorlatokon a hallgatóság munkáját fokozott mér tőkben ellenőrizzék, segítsek es vegyem szigorúan a munka elvégzését.

Vándor brvinné: a levelező oktatással kapcsolatoan a beszámolóban az all, bógy"^’Eemllf tanszék azon a véleményen van, hogy a levelező hallgatók nem tudjak elsaiátitani a kemiá. ßz nem all fenn, mert bar elég gyenge tudassa] rendelkeznek, a hallgatok nagyrésze levizsgázott, különösen jo a felkészült ség a vidéki nallgatöknal. a pesti levelező nailgatoK a félévi vizsgákon kivétel nélkül elégséges osztályzatot kaptak. Szakított a tanszék az eddigi ^elvtelen módszerrel, hogy a levelező nallgatókat sokkal liberálisáéban kezelte, mint a nappaliakat, az elégségetek között vannak olyanok, akik jól megérdemelt elégségest kaptak, de vannak olyanok is, akiket el :ellett volna buktatni. Azonban a tanszék azon a velemenyen volt, nogy na más tárgyait bői jobb osztályzatai voltak, kémiából la megkapta az elégségest, mivel a kémia úgyis csak segédtárgy.

az a tapasztalat a nallgatöknal, nogy képtelenek szöveges pélaakat megoldani. Helyes vo na ezért na a matematika tanszék az 1. éveseknél az első konzul taciokon szöveges példákat gyakorlata..

Csillag k,iklós: a hallgatóknál a tudásra való törekvés nagyon csekély. &z InégálIaoitható abból is, hogy nagyon kévés a io tanuló. Bar az első evfo- lyám elég jő, de a felsőbb évfolyamokon a hallgatok nagvrésze közepes és elégséges rendű. Üz arra kell, hogy ösztönözze a Főiskola igazgatóságát, hogy a felvételeknél jobban megrostálja a hallgatókat, nogy a j o tanuló . anyag biztositva legyen.

Faakass Imre: Valóban fennáll az, hogy a hallgatók alapkepzettsege nem meg 'feleTcT.-“faoa azonban nem itt van, hanem ott, hogy a kémia tananyag sokke! nagyobb tudással számol, -int amivel a Hallgatók rendelkeznek, a kémia meg nem tanulásának ez az első cs leglényegesebb oka. őzért a •;éaia tananyagé' felül kellene vizsgálni, nogy megfelelő-e az ebben a formában, ahogy van. helvtolw*ek tartja, űogv a levelező hallgat .k tuuasuktól függetlenül minői