Mezőgazdasági Gépészmérnöki Főiskola tanácsának jegyzőkönyvei, 1954-1955
1954. december 6.
- 5 szetnek a jellemzője, hogy aránylag Kevés az aaat. Á tapasztalatot csak úgy tudjuk általánosítani, na össze van gyűjtve. henCLKivül alkalmasak a diplomatervek arra, hog7' ezt az adatgyűjtő munkát a hallgatok biztosítsák. Almási Gábor: helytelennek látja, hogy a diplomatervek elkészítésének tudományos kutatási' adatok összegyűjtése volna a célja. A cél az, hogy a dip- looaterven keresztül lássuk, hogy mit sajátított el a hallgató, hogy tudja alkalmazni azt. Megjegyzi, nogy módot kellene találni, Hogy a könyvtár a diplomatervek egy-egy példányát megkapja és ez hozzáférhető'helyen lenne egyrészt azoknak, akim a jövőben uiplomatervet készítenek nagy segítség volna, másrészt segítség lenne a tanszékeknek is. Kiinger hál: Almási elvtárs javasla tát helyesnek tartja, másrészt elfo- gádja Almás! elvtárs hozzászólását, hogy a.uiplomatervek célja számonkérés. Kun István: a 4o-49-i£ összeállított témáknál az volt a cél, hogy visszaRéYd'ezzuk a hallgatótól, hogy hogyan javítaná ki a megadott módon meghi- öásodott traktort. Ha azt kérnénk, nogy a nallgató diagnosztizálja a hibát, akKor nekünk is ott kellene lemiunm. A tanszék adatmegáaást akart végezni, hogy anogyan egy szerkesztési témánál is megadják. Javasolja, hog a diplomatervtéiuáknak a tanszemhez való beérkezése után az egyes tanszékek kivonatoljak es az auDOl nasznosat a népgazdaság szamara tegye felnasz- nálhatóva. Kiinger hál: nem foganja el Kun István álláspontját a diplomaterv témákkal kapcsolatban és javasolja, nogy az egészet dolgozzak át. Felteszi a kérdést átdolgozásra szorul-e. Kun István: elismeri. Szőke oátvás: véleménye szerint vannak nelyes szempontok. Hlvileg azt kell ellögadnia, nogy minél több önállóságra neveljük a fiatalokat. Sajat fejükkel dolgozzanak, olyan feladatokat oldajank meg, amelyek az ő szakmájuk, s amelyek népgazdasági szempontod is jelentősek. Azt feltétlenül meg kell követelni, hogy önállóan ás végezzek a munkát, üsszénásonlitusokat is lehetne tenni a normákkal kapcsolatban, becsülettel volt-e kezelve a gép. Nemcsak az üzemben, hanem arra vonatkozólag is, hogy az anyagok hogyan felelnek meg a követelményeknek, üzt a munkagépeknél is ki lehetne mutatni. Kiterjedtebben lehetne nézni. LegfontosaDb dolgo a javítás és az üzemeltetés. Feltétlenül helyes felvenni a kapcsolatot azokkal, akik a gyakorlatban dolgoznak. De mindettől függetlenül valóban gondot kell forditani a munkagépekre legalább annyit, mint az erőgépekre. Az erőgép nagyon fontos, de a munka minősége a munkagéptől függ. Szert feltétlenül helyes rairánvitani a figyelmet es a tematervben is kifejezésre juttatni. Például van egy rossz eke, munkába állt, csináljon nioaíelvetelezést, hogyan kellett beállítani, es mikor kijavították megfelelt-e a követelményeknek. legtöbb baj ekéktől, vetogépbcl sz armazim. Gyakorlati élet példái* stb. Véleménye szerint a Gépjavitási tanszék tématervét át kell dolgozni. Talán lehetne foglalkozni az 3z-6o-assal is. Javasolja, nogy a 15 erőgép ős gépállomásra vonatkozó tervet hagyják el, két témakör elegendő ennek vizsgálatánál. Varga Frigyes: a szerkesztesi témák fontosságára, illetve szűksegességé- ré mutat rá. Megjegyzi, nogy a Szovjetunióban hasonló profilú tanszéken a témák ^o a szerkesztés volt. megjegyzi, hogy a tanszéknek a témák összeállításánál nagyon nehéz dolga volt, aert üzemeléssel, javítással nem foglalkozhatnak, maraunak azok az elmeleti témák, amelyekkel kapcsolatban még a mezőgazdasági szakemberek sem tudtak egyértelmű álláspontot elfoglalni. A 0'S
