Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépesítési Kar tanácsának jegyzőkönyvei, 1953

1953. február 13.

- 4- Kiinger Pál» A szakérettségis tanfolyam problémájához példaként hozza fel a középiskolák szakosítását, amelynek főként a Gépesítési Karnál van jelentősége, a szaktárgyak tanításánál. A szakérettségist tett hallgatókról szintén az a véleménye, hogy hiányosságaikat az I., II. évfolyam elvégzése utón jól be tudják nozni.

A növénytermesztés gépesítésének gyenge vizsgaeredményei nem a tárgyi tudás, hanem a matematikai- fizikai alapképzettség hiányának tudható be. Ugyanez lehet a helyzet a gépek javítása

c. tárgynál is.

Helytelennek tartja az átlageredmények kiértékelését, mely az' előadóknál liberális osztályozásra vezethet.

Dr. Erdei János: A tudományos diákkörök naegszervezését és megindítását ismerteti.

A Módszertani Bizottság is megalakult, de igen nehéz feladat az oktatás szakmai vonalon való ellenőrzése. Az ellenőröknek a pedagógiai szempontok ellenőrzése mellett szakmailag is minden tárgyból képzettnek kellene lenni.

ff

Dr. Varsa F.rne /. A Növénytermesztés gépesítésének rossz átlageredménye az alapvető növénytermesztési, talajtani és trágyázás! isme- \ retek hiányosságából következik. Saját tárgyánál, az Üzemszervezésnél is ez a hiányosság okozza a legnagyobb nehézséget, igy elsősorban ezt kellene megjavítani.

Molnár Béla» A tudományos diákkörök megalakulásával kapcsolatban közli, hogy a hallgatók ezirányu érdeklődése igen lanyha.

Ismerteti a Gépesítő II. éves hallgatókkal. Íratott, alapvető geometriai példákból összeállított pröbadolgozatok gyenge eredméryeit. Átlagban a hallgatók 5B £-a rosszul oldotta meg a feladatokat. Ez volt a helyzet a Gépesítési Karon, a többi karok hallgatóinál még rosszabb volt az átlag. Javítani kell az alapoktatáson már a középiskolákban és a szakérettségin.

A leve lező oktatás terén szintén olyan momentumokat tapasztalt, hogy a szakmai szempontok érvényesülésének nem engednek kellő területet. Az egyéni tanulási osztály^inhatalaula^ intézi el a szakmai kérdéseket^ az egyes tanszékeknek a sz akmai kérdésekben irányt kell adni.

Váradi János» Sok értékes szempont merült fel, amelyebben az értekezlet résztvevői egyetértenek. Legfőbb probléma az agrárszakérettségi színvonalának emelése, amellyel már megbízta a Tanulmányi üsztályt.