Zala, 1953. augusztus (9. évfolyam, 179-203. szám)
1953-08-30 / 203. szám
VÍF1 ÉLET* Tapasztalatok a zalaszeotgróti járás pártszervezeteinek életéből A fiuk és lányok együttes oktatásának kérdéséről Nyikolaj Atarov cikke nyomán A Központi Vezetőség határozata, a kormány programmja óta komoly változásokon ment keresztül a zalaszentgróti járás pártszervezeteinek munkája. A napokban a járási pártválasztmányi ülésre való készülődés, a taggyűlések megtartására való előkészületek nagy lendületet váltottak ki a járás kommunistáinak munkájából. Megjavult a párt- épitő munka, gyorsabb ütemben halad előre a gazdasági feladatok megoldása. E munkák végrehajtása során még számos fogyatékosságra találhatunk a zalaszentgróti járás pártszervezeteinek, pártbizottságának munkájában. A pártszervezetele munkájában lévő hiányosságok forrását elsősorban a járási pártbizottság munkájában kell keresnünk. Különösen kirívó példát találunk a kollektiv vezetés elvének megsértése területén a pártbizottság munkájában. Még mindig előfordul, hogy olyan ügyet, problémát, amely a járási pártbizottság egész kollektívájára vonatkozik, a pártbizottság titkára és osztályvezetői beszélik meg, szabják meg a tennivalókat a többi munkatársak bevonása nélkül. Ezt a fogyatékosságot a járásban is megtaláljuk. Szentpéterur község pártszervezetének titkára, Németh József elvtárs maga intézkedik az egész pártszervezetre Vonatkozó kérdésekben. A pártvezetőség nem tart vezetőségi üléseket, a párttitkárt nem éri birálat azért, hogy több esetben helytelen magatartásával, hangoskodásával akadályozza a kommunisták jobb tevékenységét. Mindezek bizonyítják: a pártvezetőség nem vesz tudomást arról, hogy a pártszervezet nem vezetőt, hanem vezetőséget választ 3 a járási pártbizottság sem szerez ellenőrző munkájával érvényt ennek az elvnek. Ennek be nem tartása vezet el fokozatosan odáig, hogy végül felüti fejét a kiskirályoskodás. Ku- rucz Lajos elvtárs, a tilaji párt- szervezet titkára azzal bizonygatja, hogy ő a falu első embere, hogy a tanácselnököt kiküldi az irodájából és mellét döngetve hangoztatja, hogy itt én vagyok az ..ur“! A pártszervezet és a tanács közötti ilyen kapcsolat nem jó fényt dérit a község munkájára. A párttitkár és a tanácselnök személyi vetélkedése a -falu gazdája" elnevezésért azt bizonyítja, hogy egyikük sem az. Ahelyett, hogy közösen megbeszélnék a község problémáit, előre lendítenék a munkát, segítenék a község dolgozóinak boldogulását — egymással vetélkednek. Annyi logikája van azonban a két ’.büszke“ embernek, hogy e vitát mindig abban az időben folytatják, amikor a járási pártbizottság munkatársai nem tartózkodnak a községben. De ennek ellenére a pártbizottságnak van erről tudomása. Sőt! Derűs kedvvel beszélik el a történteket, csak arra nem gondolnak, hogy változtatni kell ezen az állapoton. A járási pártbizottság arra nevelje a párttikárokat, hogy munkájukkal érdemeljék ki a falu első embere megtisztelő elnevezést. Tudniok kell, nem lehet az a falu első embere, aki nem tart kapcsolatot a dolgozókkal, aki a bírálatot visszautasitja, elhanyagolja a pártépitő munkát, nem neveli a kommunistákat, a pártszervezet tagjait a feladatok elvégzésére. Németh elvtárs, a zalabéri pártszervezet titkára tettekkel bizonyltja, hogy ő a falu első embere. A vezetőségi üléseket megtartja, ahol az előző vezetőségi ülések határozatainak végrehajtását megbeszélik. Feltárja a hiányosságokat és komoly bírálattal segíti a hibák elkövetőit azok kijavításában. Ennek eredménye, hogy a pártszervezet tagjai jól végzik feladataikat. Szoros kapcsolatot tartanak a pártonkivüli dolgozókkal és a legjobbakból állandóan erősitik a pártszervezet sorait. így van ez Kehidán, Za- lacsányban, a zalaapáti állami gazdaságban és a járás számos pártszervezeténél. E példákból tanuljanak a járás pártszervezetei. Ott tudnak jó munkát végezni a pártszervezetek, ahol betartják a Központi Vezetőség határozatát és a Szervezeti Szabályzat szellemében végzik munkájukat. Ennek érdekében elsősorban a járási pártbizottságnak kell változtatni munkamódszerén. A pártbizottságon belül maradéktalanul érvényesítsék a kollektiv vezetés elvét, amihez a már lezajlott járási pártválasztmányi ülés megadta a segítséget. A járási párttikár elvtárs és az osztályvezetők hallgassák meg a választmány tagjainak és a munkatársaknak véleményét, hiszen ők nem egyszer jobban ismerik a területet, mivel sokkal többet tartózkodnak kint. Ha a oártbizoltság titkára osztályvezetői nagyobb önállóságot biztosítanak a munkatársaknak, maga a munka is sokkal jobban előrehalad. A járási párt- bizottság kollektiv munkájának megjavulása azt is elősegíti, hogy az ellenőrzőmunka eredményesebbé válik. El kell tűnni az egyes osztályok elszakadásának, reszort jellegének. Egy-egy osztály munkatársai ne csak a saját osztályuk ügykörét lássák, hanem a járási pártbizottság egész kollektívájának feladatát, a pártépitő munka megjavítását, amely magával hozza a gazdasági feladatok sikeres megvalósítását is. ■ Kerkay László Lakics Ilona, a zalalövői állami gazdaság VIT-küldötte beszámolt bukaresti élményeiről Csüförtökuii délután 3 órakor érkezett meg La- kies Ilona. Az állomáson nagy lelkesedéssel fogad, tők a fiatalok. Egyszerre száz kérdés is hangzott feléje: — Hogy érezted magad? Meddig tartott az ut? Milyen volt Bukarest? Kínai meg japán fiatalok voltak.e? Hát amerikaiak? Lakics Ilona meghatottam mondta: — Annyi, annyi szépet láttam, amennyit apáink még legmerészebb álmaikban sem tudtak elképzelni valaha. Apám egész életében cselédember volt az urak földjén és bizony alig jutott iul a falu határán. Milyen más ma az életünk! Sokat beszéltem erről .a delegációk fiataljainak, akikkel megismerkedtünk. A fiatalok mindent tv-dni szeretnének, és amit már egyszer elmondott boldog társuk, azt is újra és újra akarják hallani. Míg a földeken fürgén forgatják a kapát, míg pihenőt tartanak, mig ebédelnek, Lakics Ilona egyre csak élményeiről beszél. Elmondja, hogy másfél napig tartott az ut Bukarestig. Beszél a Kárpátok hó födte bérceiről, 'Románia természeti szépségeiről, a kedves fogadtatásról, a bukaresti színházakról, mozikról. 111 ország fiataljai gyűltek egybe, hogy kifejezzék hazájuk ifjúságának békeakaratát, hogy szorosabbra fűzzék a népek fiataljainak barátságát. Egy izraeli fiatal elmondta, hogy náluk alig van m unka lehetőség és tanulni is csak a kiváltságosok gyermekei tudnak. Az amerikai fiatalok a kapitalista elnyomás sok keservéről beszélték. Elmondták, elindulás előtt azzal fenyegették őket, hogy soha- többé nem térhetnek vissza a „vasfüggöny“ mögül. De ha hazamennek, bátran elmondják majd mindenkinek, hogy milyen szép az élet a demokratikus államokban. A kapitalista országokban élő fiatalok egyember- ként fogadták meg, hogy tovább fokozzák bekeha-rónkat. A demokratikus államok fiataljai pedig még jobb munkát végeznek mint eddig, s ők is küzdeni fognak azért hogy a népek barátsága minél jobban megszilárduljon. Lakics Ilona a zálálövöi állami gazdaság dolgozóit fokozott munkára lelkesíti. A DlSz-fiatalok újabb vállalásokat lettek, A növénytermesztő-brigád tagjai is napról.napra jobb eredményt érnek el a most folyó mezőgazdasági munkában. Beiratás az’ óvodákba A dolgozó anyáknak nagy segítse get nyújt pártunk és kormányunk az zal, hogy gyermekeiket az egyre szaporodó napköziotthonos óvodákban helyezhetik el, Az óvodákban tervszerű nevelő' munka folyik. Ezt a tervszerű munkát azonban gátolják azok a szülők, akik gyermekeiket' évközben ötletszerűen, rendszertelenül Íratják be. Ennek elkerülése végett közöljük a következőket: Az óvodai felvételre való jelentkezés ideje: 1953. augusztus 31-től szeptember 9-íg reggel 8 órától délután 4 óráig. A felvételre jelentkezésnél az alábbi iratokat kell bemutatni: 1. A gyermek születési anyakönyvi kivonatát. 2. A kötelező védőoltások (himlő, diftéria) megtörténtéről szóló bizo- nyítványr. 3. Hatósági orvosi igazolást dr. Németh János óvodai orvostól, aki a Rákóczi-uti óvodai körzetbe tatozókat szeptember 1-én, 2-án és 3-án; a Ságvári-uti óvodai körzetbe tartozókat szeptember 4-én, 5-én és 6-án; az Ady-utcai óvodai körzetbe tartozókat szeptember 8-án, 9-én és 10-én vizsgálja meg az egészségházban naponkint délelőtt 8—10 óráig. 4. Munkavállalói igazolást a szülők havi jövedelmének feltüntetésével. A gyermekek lakásuk szerint a következő óvodai körzetekhez tartoznak: A Rákóczi-uti óvodába az Arany János-utcától és a Sallai I.-utcától terjedő rész; az Ady-utcai óvodába az Arany János-utcától keletre és a Vörösmarty- utcától északra terjedő városrész; a Ságvári-uti óvodába a Vőrös- marty-utcától, illetve a Petőfi-utcától délre terjedő városrész tartozik. A jelentkezési idő eltelte után a gyermekek végleges felvételéről bizottság dönt. A felvett gyermekek névsorát szeptember 10-én, 11-én és 12-én az óvodákban kifüggesztik. A gyermekek csak a szabályszerű felvétel után járhatnak óvodába. A régebbi óvodásoknak is újrafelvételre kell jelentkezni. Óvodában évközben beiratás nincs, csak kivételesen indokolt esetben. (Ilyen indok a szülőnek más városból, vagy községből történt idehelye- zése vagy az anyának munkába állása.) Az óvodába elsősorban a dolgozó anyák gyermekeit veszik fel. 1953. aug. 30. Vasárnap. A Szovjetunióban jelenleg vannak külön fiú- és leányiskolák és vannak vegyes iskolák, amelyekben együtt nevelik a fiukat és a leányokat. Nyikolaj Atarov a „Litye. ratumaja Gazeta“ hasábjain felvetette azt a kérdést, hogy melyik rendszer helyesebb, felsorakoztatta a fiuk és leányok együttes nevelése mellett és ellen szóló érveket. Egy olvasó a következőket irta levelében: Leányom idén kerül iskolába. Egyszer egy leányiskola előtt mentünk el. Kislányom megkérdezte: — Mond papa, innen miért mindig csak lányok jönnek ki? — Azért, mert ez leányiskola — feleltem, — A fiuk másik iskolában tanulnak. — Es miért? — kérdezte a kis. lányom. Mit mondjak neki? Miért?“ A fiuk és leányok külön oktatásának hívei különböző érveket hoznak fel e rendszer mellett. Egyik legfontosabb érv az, hogy a különoktatás elvonja a fiukat és leányo. kát mindenféle idöelötti érdeklődéstől a másik nem iránt és lehetővé teszi, hogy figyelmüket a tanulásra összpontosítsák. Azt mondják, hogy csak külön oktatásnál tudják a testnevelésnél figyelembe venni a fiuk és leányok különleges sajátságait. Mondják azt is, hogy a leányok felszabadultabban érzik ma. gukat az iskolában, ha nincsenek ott a fiuk, a fiukat is feszélyezi a leányok jelenléte és bizonyos tantárgyakat — pl. biológiát — köny- nyebb külön tanítani a fiuknak és leányoknak. Egyesek véleménye szerint általában „könnyebb az egyne. mü tömeggel dolgozni“. Lássuk csak, hogy is állunk a valóságban ezekkel az érvekkel. A pedagógusok többségének tapasztalatai azt mutatják, hogy a fiuk cs leányok külön oktatása egyáltalán nem szünteti meg az ,,egészségtelen idöelötti ék'déklödést a másik nem iránt.“ „A vegyes iskolákban sohasem láttam azt a lázas izgalmat, amely a fiúiskolák és leányiskolák növendékeit elfogja ci közös rendezvények előtt, vagy házimulatságok alkalmával...“ — irja egy iskolaorvos, aki levelében azt is elmondja_ hogy helyes nevelés mellett a közös is. kólákban a gyermekek sokkal nyu- godlabba.n jutnak át á serdülőkoron, mint a külön iskolákban. Ami pedig a testnevelést illeti, a fiuk cs lányok helyes megkülönböztetése mellett semmi akadálya nincs az egész, séges ifjú nemzedék nevelésének a vegyes iskolákban. Fontos csak az, hogy ne hanyagolják el a leányok testnevelését, hiszen a leányoknak éppúgy fel kell készülniük a haza védelmére, mint a fiuknak. Hogy ö leányokat feszélyezi a fiuk jelenléte és viszont, az nem általános jelenség és főképpen hamar eltűnik az együtt tanulás fo. lyamán. Lényegesen rosszabb következményekkel jár a fiuk cs leányok külön oktatása. Emellett köny- nyen kifejlődnek a fiú- cs leányis. kólák helytelen „hagyományai“. A fiuknál lábrakap—a szabadssájuság, a szolidaritás helytelen értelmezése, a, nagyszájúnk cs verekedők áltekin- tclye, a fiuk virtuskodnak gondo- za'.lanságukkal és ,,férfias nézete, két“ hangoztatnak a nőkről. A leányiskolákban elharapóznak az in kritikák. A leányokon úrrá lesz a divathóbort, afféktálás és különféle levelezgetések divatja. A fiuk és leányok mindenki szemeláttára le- já'ssódó iskolai barátsága helyett különféle titkos „ismeretségek“ szövődnek, olykor sxtlyos következmé. nyekkel. A felnőtt szovjet emberek közös oktatásu iskolákra visszagondolva elmondhatják : — Semmi rosszat nem láttunk okban, hogy fűik és leányok öszeba- rátkoztak. Nem kellett titkolózniok és az utcasarkon ólálkodva egymást várni: egy osztályban tanultak, kap. csői at uk nem a külsejükön, vagy tánciskolái sikereiken alapult. As legjobb tanulót nem azért igyekeztünk utánozni, mert fiú volt vagy leány. Ua leány lett a komszomoL titkár, azt a fiuk nem érezték meg- . szégyenitönek. A felső osztályokban a fiukat és leányokat első tiszta von. salmuk csak hozzásegítette ahhoz, hogy még jobban igyekezzenek. Csak gyenge igazgatók, vagy tanárok hivatkozhatnak arra az érvre, hogy „könnyebb az egynemű tömeggel dolgoznihogy bizonyos tantárgyakat könnyebb a f iuknak és leányoknak külön tanítani. Az iskola munkájának sikerét, a tanul, mányok és a fegyelem terén elért eredményeket nem az szabja meg, hogy fin- .leány-, vagy vegyes iskoláról van szó, hanem az, hogy a pedagógus kollektíva mennyire te. hetséges és kulturált, harmonikusan dolgozik-e, mennyire tapasztalt és lelkes az igazgató. Ez eddig csak: az együttes oktatás ellen szóló érvek cáfolata volt; van azonban számos érv az együttes oktatás mellett is. Az iskola az életre kell, hogy neveljen. Az életben mindenütt egywtd dolgoznak a férfiak és nők, együtt harcolnák, együtt vesznek részt) az ország irányításában. Teljesen cél. talon, hogy 10 esztendőn keresztül mesterségesen elszigeteljék ' egymástól a fiukat és leányokat, a jövendő szovjet embereket. Hiszen mér az óvodában is együtt vannak a gyerekek. Együtt övülnek az első játékszereknek, együtt tanulnák meg beszélni és énekelni, együtt hallgat.á ják a meséket, együtt nézik a képeskönyveket ,, . Tíz évvel később megint együtt harcolnak, mint Oleg Kosejov és VIja Gromova, cgyütb építik a szovjet nép boldogságát. Az iskolapadból a főiskolára kerülnek; ott megint csak együtt vannak. Egyik legfontosabb érv az együttes oktatás mellett: ez felel meg 0 szovjet kollektivizmus szellemének. A külön oktatás ellentétben áll a férfiak és nők egyenjogúságával és megfelel annak az elmaradott nézetnek, amely szerint a nők nem álkai. inasak az exakt tudományokra. Emiatt a hibás nézet miatt sok leányis].ólában alacsonyabb színvonalon tanítják a matematikát, fizikát, kémiát, pedig a szovjet nők már sokszor bebizonyították, hogy minden tudományágban eljutnak a legmagasabb fokra és lépést tudnak tartani a férfiakkal. A mólót ovi 37. számú fiúiskola igazgatója azt mondotta: A vegyes iskolában jobbak a tanulmányi eredmények. Az osztó, lyokban állandóan verseny folyik) amely talán néha nem is észrevehető, de a leányok nem akarnak elmaradni a fiuk mögött, a fiuknak pedig kényelmetlen a leányok előtt rossz jegyei kapni. A fiuk és a leányok a műszaki körökben is egyaránt nagy érdeklődéssel, dolgoznak. Az élet maga állítja szembe a pedagógusok cs az iskolák gyakor. latálban a, két különböző oktatási rendszer előnyeit és hibáit, s a tapasztalatok azt mutálják, hogy a külön oktatásban az ifjú nemzedék kommunista nevelése semmit sem nyer, de sokat vészit. II komárvárosi napköziotthon idényzáró ünnepsége Kormányzatunk nagy gondot fordít a gyermekekre- Uj bölcsődéket. napköziket létesít. Itt, Ko- márvároson már harmadik éve van napközi. Az idén nagy sikerrel fejeződött be falunkban a napközi munkája. A zalaegerszegi tanítóképzőből Bódis Gizella, vezette. Nyáron át foglalkozott a gyermekekkel. Munkáját tervszerűen végezte- Ez meg is látszott az évzáró ünnepélyen, melyet augusztus 20-áxi tartottak. Gelencsér Feretacné
