Iskola és társadalom. A Zalaegerszegen 1996. szeptember 5-6-án rendezett konferencia előadásai - Zalai gyűjtemény 41. (Zalaegerszeg, 1997)
Molnár Ambrus: A partikuláris iskolarendszer alakulása és fejlődése a hajdúvárosokban a XVII-XVIII. században
4. Grammatisták, akik latin nyelvtant tanultak. Ez volt a quarta classis, a negyedik osztály. Ebben az osztályban kezdték meg a hittan oktatását a Heidelbergi Káté tanulásával. 5. Syntaxisták. Nevüket azért kapták, mert latin nyelvű tanulmányaik során mondattant (syntaxist) tanultak. Ez volt a tertia classis, a harmadik osztály. 6. Poéták osztálya, vagy secunda classis, a második osztály. A nyelvtan befejezése után költészettant, latin és magyar verseket tanultak. 7. Rhétorok, illetve a logicusok osztálya, a prima classis, az első osztály.12 Az osztályoknak ez a XVII. század végére Hajdúszoboszlón, de ugyanígy a többi hajdúvárosban is kialakult rendszere maradt meg a XVIII. században is, természetesen továbbfejlesztett formában. Az úgynevezett Tógátus Deákok később partikulisták 1685-től kezdve voltak Hajdúszoboszlón és bizonyára akkortájban jelentek meg a többi hajdúvárosban is. Azokat a végzős tanítványokat nevezték így, akik a Debreceni Kollégiumban készültek továbbtanulás végett és a parikulában mint segédtanítók a praeceptorok mellett működtek. A hajdúvárosok közül elsőnek Hajdúszoboszlón értesültünk a leányok tanításáról. 1699-ben a Tanító Asszony tanította a leányokat. A leányok iskoláját a Canonica Visitatio legelőször 1734-ben említi. A Schola Virginum és a tanítónő a Doctrix működéséről megjegyezve, hogy tanítása ingadozó és szűkös. A XVIII. században új fejlődési irányok kerülnek felszínre. Mária Terézia tanügyi intézkedéseinek rossz hatását, közöttük azt a rendelkezést, amely megtiltotta, hogy a hajdúvárosok támogassák egyházukat és iskolájukat, a Nemes Tanácsok bölcsessége, hazaszeretete, a művelődés, a nemzet, az egyház és az iskola iránt érzett felelősségük, jó diplomáciai érzékkel igyekeztek a minimumra csökkenteni. Továbbra is megtalálták a módját az iskolák anyagi támogatására (consistoriumok). így biztosítva az iskolák további töretlen fejlő- , dését; jelentős szolgálatot téve hazánk és egyházunk művelődésügyének. 12 Molnár Ambrus: i. m. 48. o. 51
