Közlemények Zala megye közgyűjteményeinek kutatásaiból - Zalai Gyűjtemény 16. (Zalaegerszeg, 1981)

Halász Imre: A megye katolikus népiskoláinak és tanítóinak helyzete a Bach-korszak első éveiben

Új Frigy történet számtan, 4 féle törtszámai társasági szabályok helyesírás magyarországi földrajz Hittan hetente kétszer minden osztályban. A legélesebben talán a szentgróti anyaegyházhoz tartozó két iskola tantárgyaiban mutatkozik meg a különbség:

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" Szentgrót mezőváros falu Hittudomány, új testamentum hittudomány magyar, német olvasás és írás olvasás helyesírás, számtan. írás számtudás. Valószínű, hogy ez az 1851/52-es tanévben végrehajtott felmérés — melyet minden dunántúli tanhatóság elvégzett — alapjául szolgált a később végrehajtott tanügyi változtatásoknak. IMRE HALASZ: Die Lage der katholischen Volksschulen und Lehrer des Komitats Zala in den ersten Jahren der Bach-Periode Zusammenfassung Die sich nach der Niederlage des Freiheistkampfes etablierende Bach-Administration schuf in 1850 die Bezirks-Schulbehörden, die im Laufe des Schuljahres 1851/52 eine Aufmessung durchführten über die Schulen der Komitate. Der Artikel macht uns mit den Resultaten dieser Aufmessung im Komitat Zala bekannt. In der Aufmessung verlangte man Daten über die Zahl der schulpflichtigen Kinder, über die effektive Zahl der Schüler, über die filialen Dörfer in denen es keine Schule gab. In separater Rubrik verlangte man die Daten über den Bildungsstand und Dotierung der Lehrer. Diese Meldungen kamen aus 104 katholischen Volksschulen des Komitats Zala, Zusammenfassungen über die Volksschulen der Plattensee-Hochebene fehlen jedoch. In diesem Schuljahr besuchten 55 % der schulpflichtigen Schüler die Schulen; aus den dem Namen nach erwähnten 34b' Ortschaften gab es in 242 keine Schule. Die Aufmessung enthielt auch den Namen, die Dotierung und den Bildungsstand der Lehrer. Von 107 erwähnten Lehrern hatten 33 eine Lehrerausbildung, Die Meldung enthielt auch die in der Schule unterrichteten Lehrgegenstände. Wahrscheinlich diente diese Konskription als Basis der später durchgeführten Unterrichtsänderungen. Uo.