Árpási Zoltán: Mosonyi Emil a vízépítés professzora (Kossuth Kiadó, Budapest, 2006)

Tizenkettedik beszélgetés

konferencia fővédnökségét, és megnyitóbeszéd tartását. Az angol rendezőbizottság és a nagyszámú, neves külföldi szakértő rendkívül örült annak, hogy olyan nemzetközi kongresszusnak a résztvevője, amelyet az államelnök a jelenlétével és a szavaival is támogat. A megnyitóbeszédet, amit nagyszerű angolsággal mondott el, a résztvevők nagy lelkesedéssel fogadták.

A nagymarosi vízerőműről az volt a véleménye, hogy a kérdés eldöntése szakértői vizsgálatok alapján a kormány feladata. Ezt az állásfoglalását elfogadtam és helyesnek tartottam, mert egy államelnöknek ilyen esetekben semlegesnek kell maradnia. Nem szabad egy szakkérdésben - amely különben sem esik a szakterületébe - a közvéleményt és a politikusokat befolyásolnia a tekintélyével.- Szakmai-tudományos téren kizárólag a vízépítés, vízgazdálkodás és energiagazdálkodás elméleti és gyakorlati kérdései foglalkoztatták, vagy érdeklődése más irányba is kiterjedt?- Az utóbbi években az einsteini relativitáselmélettel, illetve a kozmosz eredetével, szerkezetével és elképzelhető jövőjével kapcsolatos legújabb vizsgálatok kötnek le. Ezzel foglalkozó német és angol nyelvű könyvek halmaza sorakozik a polcomon. Ez a különös érdeklődés annak következménye, hogy eredetileg fizikus akartam lenni. Édesapám tanácsára azonban - amiért örökre hálás vagyok - mégis a mérnöki szakmát választottam.

Kérdésére meg kell jegyeznem, hogy az olvasás és az írás ma már sok gondot okoz nekem, mert nagyon meggyengült a látásom. A normális könyvbetűket még szemüveggel sem tudom olvasni. Ezért megvettem egy heidelbergi orvosnő találmányát, egy olvasógépet, amely közepes tévéképernyő nagyságú. Az írás vagy a könyv egy megvilágított deszkalapra helyezhető, s a betűk felnagyítva jelennek meg a képernyőn. írni is jól tudok vele, a képernyőn követem a deszkalapon lévő papírra írt betűimet. Úgy teszek, mint amikor zongoráztam. Akkor néztem a kottát, s nem láttam a kezemet a billentyűkön, most meg nézem a képernyőt, s nem látom a deszkára helyezett papírt és az írásomat. így tudok a képernyőt nézve olvashatóan szavakat és képleteket írni, számolni és egyenleteket megoldani.

290