Vízgazdálkodás, 1977 (17. évfolyam, 1-6. szám)
1977-08-01 / 4. szám
VÍZÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLÁK ORSZÁGOS SZAKMAI TANULMÁNYI VERSENYE A vízügyi szakközépiskolák országos szakmai versenye immár tízéves hagyományra tekint viszsza. A verseny tartalma, célkitűzései, követelményei és értékelési rendszere az évek során fokozatosan alakult ki, mind jobban közelítve a vízgazdálkodási gyakorlat és a szakirányú felsőoktatási intézmények felvételi követelményeit. A tíz évvel ezelőtti versenyen a tanulók, állóképességüket bizonyítandó, 15 km hosszú versenypályán küzdöttek le időre, fizikai és szellemi megterhelést jelentő akadályokat. A mai versenyeken jól előkészített és berendezett terepen, egy helyre koncentráltan állítunk komplex szakmai követelményeket a versenyzők elé, s a versenyzői teljesítményeket szigorú és igényes versenybizottság bírálja el. Míg a korábbi versenyeket főként a fizikai állóképesség mérése jellemezte (ez természetes, hiszen abban az időben a vízügyi szakközépiskolákban heti négy napon elméleti, két napon gyakorlati oktatás folyt), a mai követelmény a magas Csatornafenék lejtésének meghatározása szinten elsajátított szakmai tananyag komplex alkalmazási képességének bizonyítása mind az elmélet, mind a gyakorlat területén. Az 1974. évi tanulmányi versenytől kezdődően megváltozott a verseny tétje is. A verseny első öt helyezettje felvételi vizsga nélkül folytathatja tanulmányait a BME Vízépítőmérnöki Szakán, ill. Főiskolai Karán. Az új típusú versenyt az OVH Személyzeti és Oktatási Főosztálya és az Oktatási Minisztérium Középiskolai Főosztálya minden évben közösen hirdeti meg. A magas jutalom a már kialakult versenykedvet pozitívan fokozta. Jellemző, hogy a vízügyi szakközépiskolai negyedik osztályokból az osztálylétszámnak általában harmada-fele jelentkezik a selejtező versenyre. A tanulmányi verseny 1977-ig egyéni verseny volt. 1977-ben az OVH Személyzeti és Oktatási Főosztályának vezetője vándordíját alapított, melynek célja az iskolai csapatteljesítmény jutalmazása. A verseny célja, a felkészülés mérése A vízügyi szakközépiskolai tanulók általános és szakmai felkészültségét az érettségi vizsga minősíti. Az érettségi vizsga elméleti és gyakorlati követelményeit úgy kell megfogalmazni, hogy annak a közepes képességű, de jól felkészült tanuló is meg tudjon felelni. De hogyan bizonyítsanak a jó és kiváló képességű tanulók, akik tudásukat nemcsak a tantervi anyag elsajátításával, hanem egyéni tanulással, szakkörökben való részvétellel is gyarapítják? Miként mérjék össze az ország területén szétszórtan működő vízügyi szakközépiskolák munkájuk eredményét? A tanulmányi verseny jó alkalom a bizonyításra, összemérésre, jó lehetőség a számvetésre és egyúttal a szaktanári tapasztalatcserének is helyt ad. A verseny eredményeinek értékelésében tükröződik a szakközépiskolák négyévi munkája, feltárulnak a szakmai oktatás-nevelés erősítésre, esetleg felülvizsgálatra váró oldalai is. A tanulmányi versenyek döntőjét évente másmás vízügyi szerv, illetve vállalat rendezi meg. A versenyzők teljesítményének értékelésében a rendezők szakemberei szép számmal vesznek részt, ezáltal az iskoláknak alkalmuk nyílik a reprezentatív bemutatkozásra, a leendő munkáltatónak pedig az iskolatípus és a szakképzési célok közvetlen tapasztalatai útján való megismerésére, s végül a középfokú vízügyi képesítésű szakember alkalmazhatóságának reális megítélésére. 154
