Vízgazdálkodás, 1964 (4. évfolyam, 1-6. szám)
1964-10-01 / 5. szám
1. ábra. A szakközépiskola épülete pontból különösen fontos tárgyak közül a rajz tanításában mutatkozik a legtöbb probléma. Ennek magyarázata több tényezőben kereshető. A gyengébb eredmény oka egyrészt a megfelelő számú szemléltető eszköz hiánya, másrészt az előképzettség hiánya. Mi kerestük és a jövőben is keresni fogjuk a megoldásokat és reméljük, hogy a most következő tanév hoz is bizonyos fejlődést. Az elmondottak után néhány szót az évközi és a nyári szakmai gyakorlatokról. A szakmai gyakorlatnak a tanterven belül nagy jelentőséget tulajdonítunk. Állandóan arra törekedtünk ezért, hogy megteremtsük az elméleti és gyakorlati oktatás kapcsolatát. A kapcsolatot úgy értelmeztük, hogy az elmélet bizonyos fokig előtte járjon a gyakorlatnak, mert így a gyakorlati foglalkozáson az egyes munkafeladatok elméleti részének megvilágítása nem vesz sok időt igénybe. Az évközi szakmai gyakorlat fontos feladata volt, hogy ne csak a tanulók manuális képzésére terjedjen ki, hanem az is, hogy a gyakorlati munka során szélesebb látókörű, aktív gondolkodású szakemberek nevelődjenek. Ennek a törekvésnek az érvényesítése természetesen a hagyományos módszerek segítségével nem történhetett meg. A gyakorlati okг. ábra. Könnyebben megy a tanulás egy kis segítséggel tatásban még nehezebb feladatokat kellett megoldanunk, mint amilyenekről már az elméleti tárgyakkal kapcsolatban szóltam. A probléma elsősorban két dologban jelentkezett: a munkahely kiválasztásában és a műhelyek hiányában. A munkahely kiválasztása csak ritkán történhet meg nehézségek leküzdése nélkül. Néha vannak olyan munkák, amelyek éppen soronlévő vízügyi munkákkal kapcsolatban felhasználhatók, mint tanépítkezések, de előfordul, hogy a tanulók nem mindig tudnak bekapcsolódni tevőlegesen az építésbe, pedig a fő dolog a tevékeny részvétel és nem a megtekintés, bár esetenként az utóbbi is sikerrel alkalmazható. A gyakorlati munka során nagyon fontos a sokirányú tevékenység miatt az idő kihasználása. Ez ismételten azt indokolja, hogy a gyakorlati feladatokat jó, ha az iskola környékén tudjuk megoldani. Külön gondot okoz a téli időszak. A műhelyhiány ekkor érezhető legjobban. Mindezek alapján szükséges, hogy a szakközépiskola műhelytermekkel rendelkezzék. Ennek érdekében az évközi gyakorlatokat úgy' irányítottuk, hogy a tanulók a kötelező tananyag elsajátítása érdekében részt vegyenek a műhelytermek felépítésében. Ez a gyakorlati hasznon túl abból a szempontból is lényeges volt, hogy a tanulóknak a maradandó építmény létrehozása örömet szerez és munkakedvüket növeli. A tanműhely az előbb felsorolt előnyökön kívül még azért is fontos, mert lényegesen megkönnyíti a tantervi anyag tervszerű és folyamatos elvégzését. Megállapítható tehát, hogy a helyesen megválasztott munkahely és a tanműhely kölcsönös alkalmazása teszi lehetővé a tantervi anyag tervszerű végrehajtását. A szakmai gyakorlat eredményessége szempontjából helyes a minisztériumnak azon álláspontja, amely általában 12—15 fős munkacsoportokban szabja meg a tanulók oktatását. Ez természetesen 10—12 gyakorlatvezetőt jelent. Mivel a gyakorlatvezetőket a vízügyi igazgatóság biztosítja — helyesen — ez maga után vonja, hogy 10—12 dolgozó heti 2—2 napra kiesik az ottani termelőmunkából. Ez a körülmény viszont akadályozhatja a tervteljesítést, ami félő, hogy károsan hat a vízügyi igazgatóság és az iskola eddig kialakult jó kapcsolatára. Ezt a jövő szempontjából fontos, megoldásra váró kérdésnek ítélem, bár hangsúlyozni szeretném, hogy a szakmai gyakorlatok vezetését továbbra is csak a vízügyi szakemberek közreműködésével tartom megoldhatónak. A vízügyi szakközépiskola oktató-nevelő munkájában már két éves tapasztalat alapján nagy jelentőséget tulajdonítunk a nyári termelési gyakorlatnak. Ugyanis mindazt, amit a tanév folyamán kis egységekben, sokszor egymástól elszigetelten tanítottunk, a nyári termelési gyakorlaton a termelés folyamatába beillesztve, huzamosabb időn keresztül van módjuk a tanulóknak gyakorolni olymértékben, hogy ez a legtöbb esetben a készség fokára is eljusson. 142
