Vasi honismereti és helytörténeti közlemények 1987. (Szombathely, 1987)
2. szám - ADATTÁR - Fülöp József: Az orosz nyelvoktatás 4 évtizedes története
kodó észrevételei, energikus egyénisége lendítette előre az általános iskolai nyelvoktatás ügyét. Országos jelentőségű nyelvoktatási intézkedések előkészítésében vett részt, kísérletet is végzett. Ezek tapasztalatait publikációkban is közreadta. Legjelentősebb munkái: a több kiadást is megért 7. osztályos tanári kézikönyv gyakorlati része 31 , az 1973-as tananyagcsökkentés tananyagbeosztásának kidolgozása 32 , és a szóbeli kezdő szakasszal /végzett kísérleti tapasztalatainak megjelentetése. 33 A kép. nélküli pedagógusok felvételét illetően kivételt képez az a gyakorlat, amely az 1962/63-<as tanévben valósult meg. Két oknál fogva: először, mert csak a legjobbak kerülhettek be, másodszor mert 1 évig komoly előkészítésben (az ún. 5+1-sek) vettek részt. Sőt alkalmazásukra is csak akkor került sor, ha sikeres felvételi vizsgát tettek a tanárképző főiskolára. Sajnálatos, hogy ez csupán egyetlen esztendőre korlátozódott. Ezt a véleményünket megerősítik azok a tények, hogy a 70-es években közülük számtalan kiváló tanár, sőt, igazgató és szakfelügyelő is vált. 34 A gyakorlati munkát az 1963/64es tanévben kezdték meg. Többségében. olyan iskolába kerültek, ahol addig egyáltalán nem volt orosztanítás. A következő táblázat jól mutatja belépésüket, s azt a folyamatot is, ahogy növekedett megyénkben az orosz nyelvet tanító iskolák száma: Tanév orosz nyelvet tanító iskolák száma 35 nevelők száma 36 1960/61 72 92 1963/64 106 124 1965/66 113 137 1970/71 1,14 160 1972/73 105 157 Az évek során a kép. nélküliek elvégezték a főiskolát és emelkedett a szakosok aránya: 1965/66. tanév 44% 1970/71. tanév 76% 1972/73. tanév 82% Ugyanakkor egyértelmű csökkenést mutat a kép. nélküliek százalékos aránya: 1965/66. tanév 43% 1970/71. tanév 8% 1972/73. tanév 7% összességében megállapítható, hogy a vizsgált időszak végére a személyi feltételek alakulása egyenletes fejlődést moitatott, s országosan is előkelő helyet foglalhattunk el. Ebben a fejlődésben nagy szerepe volt az iskolák körzetesítésének, s annak a ténynek, hogy a kép. nélküliek befejezték .tanulmányaikat (döntő ebből a szempontból az 1963—1967-ig tartó időszak az ún. 5+1esek), s nem utolsó sorban a szakfelügyelet állandó és következetes munkája, harca a szaktárgy szétdaraboltsága ellen. 1958-ban jelent meg az új általános iskolai orosz tanterv, mely pontosan és korszerűen határozta meg a nyelvoktatás feladatait: a gyakorlati feladatot tekintette elsődlegesnek, vele párhuzamosan említette a legfontosabb szocialista nevelési feladatokat. Az új tanterv alapján fokozatosan kicserélték a tanHazánikban az ellenforradalom utáni stabilizációt követően bekövetkezett gyors gazdasági, társadalmi és kulturális fejlődés eredményeként előtérbe került az általános iskolareform 196l-re az iskolareform szellemében elkékönyveket is. 57
