Új Szó, 2022. március (75. évfolyam, 49-75. szám)
2022-03-31 / 75. szám
101 HASZNOSTANÁCS 2022. március 31. | www.ujszo.com A nem iskolaéretteket is be kell íratni Ha a szülő úgy látja, gyermekének haladékra van szüksége, az óvodában kérvényezheti a kötelező nagycsoportos óvodalátogatás folytatását (Shutterstock-felvétel) ÖSSZEFOGLALÓ Április az általános iskolai beiratkozások hónapja. A világjárvány miatt a beiratkozás idán is sok helyen elektronikusan fog zajlani, és a legtöbb intézmény már hetekkel ezelőtt közzétette a szükséges információkat. A legfontosabb tudnivaló, hogy az alapiskola első osztályába be kell íratni minden tanköteles gyermeket. Hagyományosan mindig április 1. és 30. között zajlanak az alapiskolai beíratások - a koronavírus miatt kialakult helyzetben ezt sok helyen az idén is távúton oldják meg. Ahol erre nincs lehetőség, ott azt javasolják, hogy gyermekek nélkül, csak a szülők keressék fel az iskolát a járványügyi intézkedések betartása mellett - ez esetben az időpontot tanácsos előre egyeztetni az adott iskola vezetésével. Van olyan intézmény is - például a szenei alapiskola -, ahol a járvány előtt megszokott módon történik a beíratás. A pozsonyi Duna utcai alapiskolában pedig elektronikusan és személyesen is be lehet íratni a gyerekeket. A szülők kötelessége Minden, Szlovákiában állandó lakhellyel rendelkező szülő köteles beíratni az alapiskola első osztályába a gyermekét, ha az augusztus végéig betölti 6. életévét. Szlovákiában szabadon választhatunk iskolát, de a gyermeket csak az az intézmény köteles felvenni, ahová a lakhelye szerint tartozik. Teljesen mindegy, hogy magán-, egyházi vagy valamilyen speciális intézményt választunk-e, a fontos, hogy április végéig valahová benyújtsuk a jelentkezési lapot. Aki nem tudja eldönteni, hova járjon a gyermeke, tanácsos az állandó lakhely szerinti körzetben levő iskolába beíratni, később át lehet majd vinni máshová. Ha a család külföldön él, Szlovákiában akkor is be kell jelenteni valahová a gyermeket - a legegyszerűbb elektronikusan a lakhely szerint illetékes alapiskolába. A beiratkozáskor pedig tájékoztatni kell az igazgatót arról, hogy a gyermeknek ez lesz a törzsiskolája, de ténylegesen külföldön fog iskolába járni. Az ilyen típusú tanulmányokat írásban kell kérvényezni. Ha a koronavírus-járvány .miatt vagy más okokból a szülők azt szeretnék, hogy gyermekük otthon tanuljon, vagy maradjon még legalább egy évig az óvodában, akkor is be kell íratni az első osztályba, de azonnal kérvényt kell benyújtani az individuális tanulás vagy az óvodalátogatás folytatásának az engedélyezésére. Az előbbi esetében a gyerek nem jár iskolába, hanem otthonról követi a képzési programot, és a szülők töltik be a tanító funkcióját. A tankötelesség alól senkit sem lehet felmenteni, az egészségügyi problémákkal küszködő, valamilyen fogyatékkal élő gyermekeket is be kell íratni. Aki nem tesz eleget a kötelességének, az kihágást követ el, amiért 331,94 euróig terjedő bírság szabható ki. Iskolaérett és tanköteles Az iskolaérettség és a tankötelesség két eltérő fogalom. Tanköteles az, aki 2022. augusztus 31-éig betölti a hatodik életévét. Az iskolaérettség megállapítása már bonyolultabb dolog, és lényegében azt jelenti, hogy a gyermek a testi, lelki, kognitív, érzelmi és szociális fejlődés olyan fokát érte el, amely lehetővé teszi számára Általános iskolai beíratás az iskolai ismeretek és készségek elsajátítását. A központi idegrendszernek olyan fejlettnek kell lennie, hogy a gyerek ellenálló legyen a fokozott teherrel szemben, képes legyen odafigyelni, összpontosítani, érzelmileg is kiegyensúlyozott legyen. Akkor is be kell íratni a gyermeket, ha nem vagyunk benne biztosak, hogy iskolaérett. Ilyen esetben a behatáskor jelezhetjük az iskola vezetésének, hogy feltehetően haladékot fogunk kérni. A haladók intézése Tavaly módosult a törvény: megszűnt a beiskolázás elhalasztásának, valamint az utólagos halasztásnak az intézménye, és az iskolák már nem dönthetnek a beiskolázás elhalasztására vonatkozó szülői kérvényekről. Ha a szülő úgy látja, gyermekének haladékra van szüksége, az óvodában kérvényezheti a kötelező nagycsoportos óvodalátogatás folytatását. Egy ilyen kérelemhez csatolni kell egy szaktanácsadói véleményt, a kezelőorvos írásos jóváhagyását és a szülők beleegyezését. Ettől függetlenül a gyermeket áprilisban mindenképpen be kell íratni valahová, és ha a szakvélemény alapján nem iskolaérett, akkor az óvoda megengedheti, hogy még egy évig ott maradjon. Abban az évben azonban, amikor betölti a hetedik életévét, szeptember 1-jétől már iskolába kell járnia. Ha egy 6 évesnél kisebb gyermeket szeretnénk korábban beíratni az iskolába, akkor a kiválasztott alapiskola igazgatójától írásban kell kérnünk, hogy engedélyezze a gyerek kivételes felvételét. Ez esetben is csatolni kell egy szaktanácsadói véleményt. Régebben, ha a beiskolázott gyermekről utólag, pár hét vagy hónap iskolába járás után kiderült, hogy nem iskolaérett, utólagos halasztást lehetett intézni. Erre már nincs lehetőség, a gyermeket speciális igényű tanulónak minősíthetik, és a pontos diagnózis felállítása után individuális tervet vagy megfelelő terápiát dolgoznak ki a számára. (sza) A megfelelő iskola kiválasztása kihívás a szülők A világjárvány miatt a mostani leendő kis elsősök is nagyon sokat voltak otthon, kevesebbet jártak óvodába. Néhány szülő aggódik, vajon gyermeke beiskolázható-e. A tankötelességről és az iskolaérettsógről Kovács Katalin gyógypedagógust, a Duna utcai Magyar Tannyelvű Alapiskola inkluzív csoportjának a vezetőjét kérdeztük. A mostani nagycsoportos óvodások fel vannak készülve az iskolakezdésre? A világjárvány felforgatta a családok megszokott napirendjét, ami hatással volt a gyermekekre is. Az óvodák ugyan májusban újra megnyitották kapuikat, de nagyon sok új szabály fogadta a visszatérő gyermekeket és szüleiket. Például: a koronavírus előtt a szülő bekísérhette gyermekét az óvodába, ott búcsúzhattak el, a visszatérést követően viszont már az ajtónál búcsút kellett venniük egymástól. Ez önmagában is nehézséget okozott a gyermekek többségénél, és ezt tetőzte a megszokott óvó nénijük és barátaik hiánya, akik a koronavírus általi megbetegedés miatt sokszor több hetet hiányoztak. A különféle higiéniai intézkedések, a lázmérés és az állandó fertőtlenítés mind-mind eltértek a járvány előtti időszaktól. Azok a családok különösen nehéz helyzetben voltak, amelyekben különféle korosztályú gyermekek éltek. Az iskolások tanítása online folytatódott, miközben az óvodások szükségletei háttérbe szorultak, kevesebbet beszéltek a szüleikkel, gyakrabban voltak egyedül, ami előidézte a mindennapi televízió- és számítógép- vagy táblagéphasználatot. A családtagok frusztráltakká váltak, a kialakult feszültség' negatívan befolyásolta a gyermekek érzelmi világát. Hiányzott a meghallgatás, a megértés és a magyarázat, ami sokszor megkönnyítette volna az adott helyzetből fakadó érzelmek feldolgozását. Ez által változások jelentek meg a gyerekek viselkedésében is. A karantén ideje alatt felborult a napi rutin, ami aztán nehézséget okozott az ismételt beilleszkedésnél. A bezártság, az óvodák bezárása negatív hatással volt a gyermekek szocializációjára. Hogyan lehet ezen javítani? Segítsünk nekik érzelmileg feldolgozni az elmúlt időszak eseményeit! Adjunk teret az érzéseik és gondolataik kifejezésének! Érzékeltessük velük, hogy itt vagyunk, és készen állünk támaszként szolgálni, ha szükségük van rá! Olvassunk több érzékenyítő mesét, melyek segítenek feldolgozni a rossz tapasztalatokat, és csökkentik a felgyülemlő feszültséget! Próbáljuk őket közösségi programokba bekapcsolni, ahol a beilleszkedést gyakorolhatják! Alakítsunk ki napi rutint a hétköznapokon kívül a hétvégeken is! Építsünk be a hétköznapokba több olyan elfoglaltságot, amely hozzájárul a szem-kéz koordinációjának fejlesztéséhez és a háromujjas ceruzafogás elsajátításához! Rajzoljunk, fessünk, színezzünk, labdázzunk, és végezzünk sok-sok más tevékenységet, ahol a szem és a kéz egyszerre dolgozik! Mik az iskolaérettség jelei? Az iskolaérettég egy összetett, komplex fogalom, a gyermek egész személyiségének érettségét foglalja magába. Segít a gyermeknek az óvodás, játékos környezet után minél sikeresebben alkalmazkodni a sokkal kontrolláltabb, felelősségteljesebb iskolai környezethez. Magába foglalja a fizikai, pszichés és szociális alkalmasságot az iskolai elvárások teljesítéséhez. Egy iskolaérett gyermek képes beilleszkedni a közösségbe, vágyik a közösségbe tartozásra, jól alkalmazkodik a szabályokhoz, önálló, képes legalább 10-15 percig aktívan figyelni és összefüggően beszélni, beszéde érthető, a hangokat tisztán ejti ki. Továbbá: nyitott és érdeklődő, testalkata arányos, a nagy- és finommozgása rendezett, koordinált, megfelelő a feladat- és kötelességtudata. Mikor kérjünk halasztást, mikor forduljunk szakemberhez? Beszédproblémák esetén érdemes logopédiai segítséget igényelni. Részképesség fejletlensége esetén fejlesztő pedagógiai foglalkozások ajánlottak, melyeket a fejlesztő pedagógus határoz meg. Később ezek a képességek képezik az olvasás, az írás, a számolás alapjait. Ha a gyermek érzelmi világa kiegyensúlyozatlan, beilleszkedési és viselkedési problémái vannak, szintén kérjük ki szakember véleményét! Egyre több a problémás gyerek. Őket is be lehet iskolázni? Mára már talán az emberek többsége számára nem idegen fogalom az inklúzió. Ennek keretén belül egyre több iskola nyitja meg kapuit a sajátos nevelési igényű gyermekek számára, és biztosít egyénre szabott oktatást. Ezen gyerekek beiskolázása egy közös munkán alapul, amelynek az iskola, a család és a gyermek egyaránt részesei. Egyre több iskola alkalmaz olyan szakembereket, akik képesek ellátni ezen gyermekek oktatását, fejlesztését, és segíteni tudnak abban, hogy kortársaikkal együtt tanulhassanak. Gondolok itt a gyógypedagógusokra, iskolai pszichológusokra és asszisztensekre, akiknek a munkája nélkül mindez elképzelhetetlen volna. Milyen szempontok alapján válasszunk iskolát? Az iskolaválasztás kihívás minden szülő számára, ez ügyben nem létezik aranyszabály. Az egyik fontos szempont a lakhely és az iskola közti távolszámára ság. Próbáljunk meg minél közelebbi iskolát választani! Az új közeg, elvárások, szabályok egyébként is kimerítőek a gyermek számára, így biztosan jó, ha e mellett nem terheljük hoszszantartó, fárasztó utazással. Gyermekeink igényeinek figyelembevétele is rendkívül fontos. Válasszunk olyan iskolát, ahol a lehető legtöbbet fejlődhet, amely megfelelően felkészít a továbbtanulásra! Ha például a sportokat szereti, érdemes olyan iskolát keresni, amely tudja fejleszteni az ehhez szükséges képességeit. A többnyelvű családokban élő gyerekeknek hogyan válasszák ki az oktatási nyelvet? Vegyes házasságokból származó gyermekek esetében is, annak ellenére, hogy mindkét szülő más-más nyelven kommunikál a gyermekkel, az egyik nyelv közelebb áll hozzájuk. Figyeljük meg őket például akkor, amikor sírnak vagy valamilyen fájdalmuk van, hogy milyen nyelven próbálják ezt velünk közölni. Ha az egyik szülő magyar, a másik pedig szlovák anyanyelvű, szerintem érdemesebb magyar iskolába íratni, hiszen ott a magyar mellett a szlovákot is tökéletesíthetik. Sokszor a szülők aszerint döntenek, hogy melyikük tud majd többet foglalkozni a gyermekükkel, melyikük tud majd több segítséget nyújtani. Ilyenkor az a legfontosabb, hogy mindez a két szülő megállapodásán alapuljon. (sza) KÖVETKEZŐ TÉMA: 2%-OS ADÓFELAJÁNLÁS ■ AZ ADÓFELAJÁNLÁS LÉNYEGE, AZ ÜGYINTÉZÉS MENETE
