Új Szó, 2020. szeptember (73. évfolyam, 203-226. szám)
2020-09-03 / 204. szám
4 I RÉGIÓ 2020. szeptember 3.1 www.ujszo.com Bacsó Péter: Tehetségfejlesztés és intenzívebb szlováknyelv-oktatás BUCHLOVICS PÉTER Bacsó Péter 39 éves földrajzökológia szakos tanár. Tíz éve tanít Párkányban, szeptember elsejétől az ország harmadik legnagyobb magyar tannyelvű alapiskoláját vezeti. Tervekről, újdonságokról és természetesen az új tanévről is beszélgettünk. mmxi Folytatni szeretné elődje munkáját, viszont mindenképp nagyobb hangsúlyt helyez majd a szlovák nyelv intenzívebb oktatására, módszertani változtatással a szlovák nyelv idegen nyelvként történő elsajátítására, a tehetséges tanulókat pedig mentorokkal is támogatná. A futópályát felújítaná, az iskolának parkolóhelyet alakítana ki. Bacsó Péterrel, a párkányi Ady Endre Alapiskola új igazgatójával beszélgettünk. Legutóbb még nyár elején váltottunk szót, akkor nevezték ki igazgatónak, akkor többen is gratuláltak önnek a sikeres pályázathoz. Felmérte már, mit vállalt fel? Már a pályázatkor tudtam, hogy mire vállalkozom, tisztában voltam a feladatokkal és a kihívásokkal is. Na és persze a felelősséggel, mert intézményünk az ország harmadik legnagyobb magyar tannyelvű alapiskolája. Jelenleg 650 tanulónk van, és szeptembertől 54 elsősünk lesz-vagy több, mert még a napokban is jelentkeztek érdeklődők. Az biztos, hogy három első osztályt nyithatunk. Elődje és az előző két igazgatóhelyettes is éveken keresztül sike-Bacsó Péter rés munkát végeztek, amit nyertes pályázatok is bizonyítanak. Mi az, amit ön megtartana ebből, és min szeretne változtatni? Az elvem az, hogy ami bevált és ami jó, azon nem kell változtatni, sőt, azt továbbra is folytami kell. Viszont mindenképp erősíteni szeretném a szlovák nyelv oktatását, ennek érdekében módszertanilag is újítunk majd a tanításán. Mert szerintem is idegen nyelvként kell a szlovák nyelvet oktatni, továbbá nagyon fontos, hogy a szlovák nyelvi társalgás, a minden(Képarchlvum) napi életben hasznosítható helyzetek szlovák nyelvi kommunikációja erősödjön a tanulóknál. Hogy ne féljenek megszólalni és minél többet beszéljenek, szlovákul is. Ez végképp nem azt jelenti, hogy feladjuk magyarságunkat, kultúránkat, értékeinket, de nekünk jó, ha tudunk szlovákul. Épp ezért készítünk egy belső használatú tankönyvet. Ezt már az alsó tagozatosok számára szerkesztik is, a tanórákon viszont a kommunikáció lesz a lényeg. Ebben a módszertani változás a döntő, ez a következő négy év egyik legfontosabb feladata lesz. Ön a napokban magas rangú szakmai kitüntetést is kapott Budapesten, a kiváló tehetséggondozásért. Viszont még ebben is változtatást tervez... Megtiszteltetés, hogy a határon túl is elismerik a munkámat. Másrészt pedig, valóban, nem elég a tehetséges tanulók felkarolása és kiemelt segítése - ennek érdekében mentorprogramot is szeretnék indítani az iskolában -, de a tehetségdiagnosztika is fontos. A tehetségek felfedezése. Vannak erre pedagógiai módszerek, ezt is erősíteni kell. Tehát, ha alsó tagozaton kiderül, hogy egy diákunk mondjuk három-négy tantárgyban is nagyon jó, de egy tantárgyban kiváló, akkor mindent meg kell tenni, hogy abban erősítsük, segítsük őt, amiben kiváló. A teherbírás is fontos, ha a tanuló négy tantárgyban is indulhatna olimpiászon, rendben van, de inkább induljon csak kettőben, abban, amit valóban a legjobban szeret, ami igazán érdekli. így nem aprózódik el a tehetsége, nem fárad el, nem merül ki. A mentorálást pedig tapasztalt szaktanárokra bíznám, akik egész a kilencedik osztály végéig támogatnák, segítenék őt. Lesznek-e személyi változások a tanári karban? Az új tanévben nem. Két új kolléga érkezik viszont, két volt diákunk, akik történelmet és informatikát oktatnak majd, a többiek munkaköre pedig nem változik. Pályázati pénzből könyvtárat bővítettek és lesz két új szaktanterem is - ezek átadása azonban csúszik. Mi ezzel a gond, és mi mindent tervez még bővíteni, fejleszteni? Az iskolai könyvtár bővítése sikeresen zárult, tízezer euró értékben érkeztek meg az új könyvek. A technikai és a kémiai szaktanterem kapcsán jelenleg az eszközbeszerzés zajlik, remélem, hetek kérdése, hogy ezeket a termeket teljesen berendezzük. A technikai szaktanteremben egyelőre a fiíróberendezések és a szerszámok hiányoznak, a kémiai teremben már vannak mikroszkópjaink, de a többi laborfelszerelés még úton van. Ami pedig a többi fejlesztést illeti, szeretném, ha pályázati pénzből fel tudnánk újítani a futópályát, és szükség lenne egy saját autóparkolóra is. A tanévkezdéssel kapcsolatban egyre nagyobb káosztól tartanak, zavarosak a járványügyi ajánlások. Mi az, ami önöknél már biztos? Számunkra az oktatási tárca rendeletéi mérvadóak. Maszk nélkül senki sem léphet az épületbe. Csak az egészségi állapotról szóló becsületbeli nyilatkozattal engedjük be a diákokat. Szülők nem léphetnek be az iskolába, kivéve az elsősök szüleit, de tanulóként csak az egyik szülő kísérheti be a kis elsőst. A tanévnyitókra az osztályokban került sor. Az alsó tagozatos diákoknak az osztályokban ajánlott a maszk viselése, a felsősöknél ott is kötelező. Tornaórákat szeptember húszadikáig csakis a szabad ég alatt tarthatunk úgy, hogy az osztálycsoportok ne keveredhessenek. A napköziben szintén be kell tartani a szétültetést és az előírt távolságot. Az iskolai étkezdébe való beléptetést pedig szintén szabályozzuk. Elkülönítő helyiséget is kialakítottunk, a fertőtlenítés és a tisztaság pedig alapvetően fontos az iskolában. Optimistán és mindenre felkészülve Mindenre felkészültek az iskolák (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) MAROSI BIANKA Zökkenőmentes lesz a tanévkezdés a kisiskolában. Szükség esetén a szabadban is megoldható az oktatás, de az iskola igazgatója nem tudja elképzelni, hogyan lehetne azt megvalósítani a gyakorlatban. ETÍEfiniLlHiEl Az összesen kilenc tanuló által látogatott vágkirályfai magyar tannyelvű alapiskolában idén öt elsős kezdi meg tanulmányait. Rajtuk kívül három harmadikos és egy negyedikes jár szeptembertől az egyosztályos iskolába. Vannak tantárgyak, amelyeket két csoportra osztva tanulnak a gyerekek. Az iskola igazgatója és pedagógusa, Tamás Szidónia, rajta kívül még egy nevelőnő foglalkozik a gyerekekkel a napköziben, illetve tanít bizonyos óraszámban. Közös tanévnyitó „Az által, hogy ennyire kicsi iskola a miénk, és a helyzet teljesen véletlenül úgy hozta, hogy az elsősök között is vannak testvérek, be tudtam engedni minden szülőt a tanévnyitóra, hiszen egy gyerekkel egy szülő jöhetett. Az évnyitót az osztályteremben tartottuk, ahol megfelelő távolságra helyeztük el a székeket” - mondta el az iskolaigazgató. A korona vírus-járvánnyal összefüggésben hozott óvintézkedések miatt, például fertőtlenítőszerek, papírtörlők megvásárlásából adódó többletkiadásokat, nem az iskolának kell megtérítenie, hanem a fenntartó fedezi mind a magyar, mind a szlovák iskola számára, amelyek egy épületben vannak. „Ebbe mi csak olyan szinten segítünk be, hogy leadjuk, mire lenne szükségünk. Ami a koronavírus-járványt illeti, eddig sem szenvedtünk hiányt semmiben, minden szükséges eszközt beszerzett a fenntartó” - fogalmazott Tamás Szidónia. Elmondta továbbá, hogy az online távoktatást meg tudnák valósítani akkor is, ha ismét vesztegzár alá helyeznék az iskolákat, de egy másik kérdés, hogy egy elsős tanulónál ez mennyire működne. „Ilyen téren semminemű tapasztalatunk nincs. A tavalyi év kicsit más volt, mert egyrészt nem volt elsősünk, másrészt márciusban kezdődött a karantén. A szülők hozzáállása is nagyon jó volt. Nemcsak, hogy meg tudtuk valósítani az oktatást, hanem még a tantervet is teljesítettük, nem voltak kimaradásaink, így az új tanév szerencsére nem az elmaradások pótlásával fog kezdődni. Természetesen nagy hangsúlyt fektetünk majd az ismétlésre, ami egyébként is minden évben fontos, de nincsenek elmaradások, a tananyagot teljesen át tudtuk venni” - egészítette ki. Hozzátette, pedagógusként már nagyon válj a a tanévkezdést, de mégis van benne egy kis félsz, vajon hogyan alakul majd. Vannak kérdőjelek Igazgatóként az sem teljesen világos számára, hogyan működhet az oktatási tárca által összeállított, úgynevezett szemafor rendszer. „Két osztálytermünk van, az egyikben tanulnak a gyerekek, a másikban működik a napközi. Ennek köszönhetően megoldható, ha valakit napközben el kell különíteni. Ha netán ilyen helyzet adódna, azt a termet már nem használnánk aznap. Kérdés, hogy ha így alakulna, akkor ki vigyázna az elkülönített gyerekre, illetve mi van akkor, ha a tanító lesz rosszul? Ezeket a kérdéseket több iskolában feltették a pedagógusok, de egyértelmű válaszok nincsenek” - hangsúlyozta. Az iskolának saját udvara nincs, de az épülettel szemben van egy park, oda szoktak kimenni a gyerekekkel, amit akár minden szünetben megtehetnek. Elméletileg a szabadban is folyhatna az oktatás, de Tamás Szidónia szerint sok lenne a zavaró körülmény, például a szeles idő, a park mellett elhaladó forgalom, és egy sor olyan dolog, amelyek elvonhatják a gyerekek figyelmét. Emiatt nem szívesen vinné ki őket egész napra.
