Új Szó, 2019. március (72. évfolyam, 51-76. szám)
2019-03-21 / 68. szám
121 ISKOLA UTCA 2019. március 21. | www.ujszo.com Vámbérys gyerekek a könyvtárban Kacsa News a kritikai gondolkodásért A projekt keretében az utolsó előadást-tréninget Sólymos Karín, a demagog.sk és a trafik.sk munkatársa tartotta (Tóth Tibor felvétele) A Csallóközi Könyvtár ifjúsági tagozatán jártak a dunaszerdahelyi Vámbóry Ármin Alapiskola harmadikosai. Manapság sajnos egyre kevesebben nyúlnak a könyvhöz. Az emberek elfelejtik, milyen érzés a tudás hasábjait forgatni, olvasni, értelmezni. Az informatika adta lehetőségek hatalmas teret nyújtanak, kinyitják a világ tudásának kapuját, azonban kisebb személyes kapcsolatot, érintést, érzelmet adnak, mint egy klasszikus könyv. A nyomtatott papíralapú kiadvány hasábjait forgathatjuk, kézzel érzékelhetjük az olvasmány terjedelmét, képzeletünket számyaltathatjuk. A ma gyermekei egyre kevésbé folyamodnak az olvasáshoz. A könnyebbik utat választják: a modem meséket és filmeket nézik, melyek során a rendező kész képeit látják a saját képzeletük alkotta kének helvett. Ezek lassan kiölik a fantázia világát. Az olvasás attól válik csodássá, hogy mindenki másképp éli meg a történetet. A szerző megengedi, hogy mindenki a saját képzeletbeli világát vigye a történetbe és egy egésszé tegye a leírtakkal. Március a könyv hónapja, ezért osztályunkkal, a III. C-vel a Csallóközi Könyvtár ifjúsági tagozatán jártunk. Egy könyvtárismereti órán vettünk részt, ahol megismerkedhettek a gyerekek a könyvtárlátogatás szabályaival és illemtanával. Bepillantást nyerhettek a könyvtár belső működésébe, a könyvek kategorizálásába és sorba rendezésébe. Lehetőségük nyílt beiratkozni, így aktív tagjává válni a könyvtárnak. Szép számban megragadták ezt a lehetőséget és kölcsönöztek ki könyvet. Az első lépéseket megtették az olvasóvá válás felé. Reménykedem benne, hogy egyre többen követik példájukat, és átélik az olvasás örömét. Horváth Tamás Folytatva a mediális nevelést, ebben a tanévben a kritikai gondolkodás elsajátítására fókuszálnak a pozsonyi Duna utcai gimnáziumban. Az iskoláknak manapság különösen szerteágazó feladatokkal és sokrétű kihívásokkal kell megküzdeniük. A tanárok azáltal, hogy egyegy tantárgy/tudományterület szépségeit felfedik diákjaiknak, annak szaktárgyi tudását megismertetik velük, megnyitják az utat a fiatalok számára egy-egy pálya felé. A pályaorientációhoz, illetve később a munkaerőpiaci helytálláshoz azonban ma már más kompetenciákra is nagy szükség van. A Word Economic Forum 2016- ban publikált riportja felsorolja azt a tíz elvárást, amelyekkel a sikeres pályabeválásért 2020-ban rendelkeznie kell az egyénnek: az első helyen szereplő komplex problémamegoldási készséget e felsorolásban a kritikai gondolkodás képessége követi. Ez a kompetencia egyébként a gimnáziumok számára készült Állami Oktatási Program általános céljai között is kiemelt szerepet kap a többszempontú problémamegoldásra való rávezetéssel együtt. Biztosak vagyunk abban, hogy mindenki tisztában van a kritikai gondolkodás szükségességével az élet más területein is. A pozsonyi Duna utcai gimnáziumban nagyon tudatosan készítjük fel diákjainkat a jövő kihívásaira. Tematikus éveket hirdetünk meg, hogy minél összefogottabban tudjunk összpontosítani egy-egy kompetenciára, illetve a személyiségfejlesztésre. A tolerancia évét tavaly a mediális nevelés és az önkéntesség éve követte, idén pedig programjainkban a mediális nevelést folytatva a kritikai gondolkodás elsajátítására fókuszálunk. Célunk, hogy interaktív módon (workshopok, előadások, tréningek, online-kvízek) foglalkozzunk a diákokkal, és felhívjuk figyelmüket arra, milyen veszélyek leselkednek rájuk a neten, hogyan kell okosan posztolni, jelen lenni a közösségi oldalakon, kritikusan értelmezni az interneten olvasottakat, elkerülni, hogy álhírek, dezinformációk, célzott propaganda, internetes átverések áldozataivá váljanak. Ennek jegyében indítottuk el gimnáziumunkban a Kacsa News projektet, amely az első össz-szülői értekezleten való ismertetése után azonnal túlnőtt eredeti terveinken: a szülők felvetették, hogy az általános iskola felső tagozatos diákjai számára is legyen elérhető a projekt, illetve ők is hallani szeretnének arról, hogyan járulhatnak hozzá a családon belüli egymásra figyeléssel a biztonságos és tudatos internethasználathoz. Vállalásunk megalapozottságát igazolta a digitális kompetenciák Szlovákiában immár hetedik alkalommal megvalósított felmérési eredményeinek nyilvánosságra hozatala: az IT FITNESS TEST 2018 szerint a közép- és főiskolás diákok 20,82%-ot teljesítettek a tesztnek az internet biztonságára vonatkozó részében, eszerint nagy problémáik vannak például a kritikai gondolkodással, a szövegek igazságtartalmának megítélésével, valamint a számítógép biztonsági jelentéseinek értelmezésével is. E cikk terjedelmi korlátáit bőven meghaladná, ha a megvalósult programokat részletesen ismertetnénk, ezért csak címszavakban térünk ki rájuk - elsősorban azokra, amelyek a tanórákon kívül valósultak meg. Október folyamán a projekt gazdája, iskolánk honlapjának adminisztrátora, Tóth Tibor (aki egyébként weblapot és Fb-oldalt is készített a projekt számára), valamint iskolapszichológusunk, Lelkes Viktória megtartotta az osztályokban a bevezető előadásokat, workshopokat. Lelkes Viktória a projekt időszaka alatt a továbbiakban is több osztályban vezetett a témával kapcsolatos tréningeket. Novemberben Krascsenits Zoltán vegyész látogatott el hozzánk, és A s(z)avak ereje címen tudományos álhírekről és áltudományos hírekről tartott előadást a harmadikosoknak. Decemberben két szülői „digitális immunerősítő” workshopra került sor Tóth Tibor vezetésével, illetve Németh Marco, Angliában tanuló volt diákunk beszélt diákjainknak a történelmi álhírekről, tévedésekről. Az utolsó előadást-tréninget Sólymos Karin, a demagog.sk és a trafik.sk munkatársa tartotta. Természetesen a tanórákon is foglalkozunk a kritikai gondolkodással, és az osztályfőnöki módszertani bizottság tagjaival is ismertettük a projekt részleteit, így ők is beépíthették az osztályukkal végzett foglalkozásokba ezt a témát. Iskoláink padjaiban a Z generáció tagjai mellett ott ülnek már az alfa generáció „digitális gyermekei” is. Az a sajátos információéhség, a technika iránti fokozott érdeklődés, az élményközpontúság, amely ezt a két generáció jellemzi, igen komoly kihívást jelent a tanulási helyzetek szervezésében, a tudásátadás hatékonnyá tételében. Meggyőződésünk, hogy a kritikai gondolkodás erősítése és mindazon kompetenciák, amelyek fejlesztését célul tűztük ki a Kacsa News projekt keretében, hasznukra lesznek diákjainknak az élet minden terén. Kulcsár Mónika tanár Sokan találtak maguknak olvasnivalót (Fotó vAAi)
