Új Szó, 2018. május (71. évfolyam, 100-124. szám)
2018-05-24 / 118. szám
ISKOLA UTCA www.ujszo.com I 2018. május 24. 117 Brünn felfedezése Spilberg várából csodás panoráma tárul a látogatókelé (FotóSJG) Ha megérkezik a jó idő, és a tavaszt megkerülve szinte mára nyár tombol, nagyon nehéz az iskolában ülni, figyelni, sőt, tanulni. Gondolom, ezt érezhették az osztályfőnökök - Hevesi Anikó és Spátay Adriana tanárnő mert úgy döntöttek, hogy a május 7-ei tanulmányi kirándulással kétnaposra hosszabbítják meg az államünnepből adódó keddi szünetet. A komáromi Selye János Gimnázium VI. N és III. C osztálya hétfő reggel már hét órakor buszra szállt, felpakolva étellel-itallal meg kifogyhatatlanjókedvvel. Akadt olyan diák is, aki rohanni nem a lábán, hanem a mankóján tudott. Becsületére legyen mondva, zokszó nélkül végiggyalogolta - pontosabban: végigmankózta - velünk az egész napot. Első utunk a Műszaki Egyetemre vezetett. Gimnáziumunk több volt diákja is ezen egyetem hallgatója, sőt, egyik osztálytársunk bátyja, volt selyés gimnazista, Szeleczky Zsolt is ott tanul. Hevesitanámő volt diákja nagy lelkesedéssel, információkkal felvértezve mutatta meg nekünk az egyetemet, beszélt az egyes karokról, a felvételi feltételekről. A Műszaki Egyetem szinte egy kisebb város csupa modem, felújított épülettel, rengeteg zöld területtel. Mivel magasan Brünn fölött terül el, szinte az egész várost belátni. A campus egyes helyein céges központok vannak, ahol már az egyetem diákjait is alkalmazzák. Továbbhaladva láthattuk az energetikai kamara épületét, valamint a kollégiumokat is. Meglepődtünk a távolságon - csak pár száz méter, és a diákok már otthon is találják magukat. Fiatal önkéntes idegenvezetőnktől megtudhattuk azt is, hogy míg a Műszaki Egyetemet jobbára fiúk látogatják, addig a Masaryk Egyetemen - amely a város túlsó felén található - a lányok vannak többségben. A két intézményt metróvonal köti össze, így a társaság félúton találkozhat. Megtekintettük az egyetem sportközpontját is. Csupa új, modem, hatalmas épületegyüttest láthattunk, mely tökéletes kikapcsolódást nyújt az egyetemistáknak. Brünn már első látásra nagyon szép városnak tűnt. Ám amikor felmentünk Spilberg várába, a csodás panorámától elállt a lélegzetünk, Spilbergben kész horrortúrán vettünk részt. Bejártuk a kazamatákat, kétségbeesetten kerestük Kazinczy Ferenc celláját és emléktábláját, ám sajnos nem jártunk sikerrel. Az egyik idegenvezetőtől megtudtuk, hogy a kazamaták egy részét éppen restaurálják - Kazinczy volt rabhelye is ott található. A megemlékezéshez azonban ragaszkodtunk, így lefényképezkedtünk a koszorúnkkal, melyet tanáraink hoztak magukkal. A következő cél a Masaryk Egyetem utcája volt, ezt a tervet nagy egyetértésben sikeresen szabotáltuk. Kiharcoltunk egy háromórás pihenőt, hogy legyen idő körülnézni a városban, és esetleg valahova beülni egy sörre (természetesen alkoholmentesre!). Ám volt pár elszánt diák, aki szintén volt diákunkkal, Sarai Tomival - jelenleg a Masaryk Egyetem hallgatója - bejárta nemcsak az előbb említett intézményt, hanem több más egyetemet is. A hazaút alvás helyett - rendes gimnazistákhoz híven - énekléssel és jókedvvel telt. Fáradtan ugyan, de élményekkel telve értünk Komáromba. Tóth Erika, III. C Katedra Anyanyelvi Vetélkedő A Pénzes István emlékére indított Katedra Anyanyelvi Vetélkedő ötödik évfolyamát zárta a dunaszerdahelyi döntőn. A verseny a magyar nyelv játékosságára, a nyelv sokszínűségére, variabilitására kívánja felhívni a figyelmet. Ennek szellemében állították össze a döntő feladatait. A megmérettetésre 45 felső tagozatos tanuló, vagyis 15 háromfős csapat érkezett az ország különböző településeiről (Pozsonyeperjes, Vágsellye, Nádszeg, Dunamocs, Diósförgepatony, Gúta, Deáki, Zselíz, Felsőszeli, Léva, Farkasd, Dunaszerdahely, Pered, Ekel). A döntőre azokat a csapatokat hívták meg, amelyek sikerrel vették az öt hónapon át zajló levelezős verseny akadályait. Ä Katedra folyóirat versenymellékletében közölt feladatlapokat a versenyzők szeptembertől januárig oldották, hónapról hónapra küldték a sokszor 7-8 oldalasra kidolgozott megoldásaikat. A Szabó Gyula Szakközépiskola tornatermében lebonyolított döntő reggel 9 órakor kezdődött, ahol a verseny szakmai szervezője, Petres Csizmadia Gabriella és Petres Sándor, valamint adminisztrátora, Lelkes Renáta fogadta a résztvevőket. Az ünnepélyes megnyitón Fibi Sándor, a Katedra folyóirat szerkesztőbizottságának elnöke hívta fel a figyelmet a nyelvi kifejezésmód választékosságának funkciójára. Az ebédig tartó versenyen a résztvevők hét feladatsort dolgoztak ki, melyek között szerepeltek szóalkotási és -gyűjtési feladatok, szóláskeresések és -értelmezések, notarikon- és anagrammakészítések. Az eredményhirdetés gyorsításáért a felkészítő pedagógusok vállalták a feladatlapok folyamatos javítását, így délután 1 órakor kiderültek az eredmények. A következő csapatok kerültek a dobogós helyekre: 1. hely: A logikus trió csapat -Bahurek Vivien, Mihály fi Lilla, Szabó Réka; Pázmány Péter Alapiskola és Óvoda, Vágsellye; felkészítő: Paszmár Erzsébet 2. hely: Fenegyerekek csapat - Kálnay Enikő Csenge, Mészáros Viktória, Szabó Noémi; Juhász Gyula Alapiskola, Léva; felkészítő: Drenka Beáta 3. hely: Főnix csapat - Jalili Linda, Zéger Fanni Bernadett, Vass Rita; Széchenyi István Alapiskola, Felsőszeli; felkészítő: Jakubecz Márta (kv) A győztes vágsellyei trió felkészítő tanáruk, Paszmár Erzsébet és Fibi Sándor, a Katedra folyóirat szerkesztőbizottságának elnöke társaságában (Fotó: KV) Olvasóközpontú irodalomtanítás A Selye János Egyetem Tanárképző Karán mutatták be az egyetem volt oktatójának, Vojtek Sándornak Olvasóközpontú irodalomtanítás című kötetét. A posztumusz tanulmánykötetet annak szerkesztője, Fenyő D. György magyartanár, a Magyartanárok Egyesületének elnöke ajánlotta a jelenlevők figyelmébe. „Vojtek Sándor magyartanár nagyon fiatalon, negyvenévesen hunyt el. Ez a kötet arra vállalkozik, hogy megpróbáljon mégiscsak hű tükre lenni annak, ahogy ő a tanításról, az irodalomról, a diákokról, a szlovákiai irodalomtanításról, a magyartanítás értelméről gondolkozott” - írja a szerkesztő az utószóban, miközben hozzáteszi: az olvasó csak egy nagyon kis szeletét kapja annak, amit a szerző tanárként, kutatóként és emberként vallott. Szerencsés helyzetben vannak azok, akik ismerték őt, vagy tanította őket, hiszen ők pontosan érzik a személyes példákon keresztül is mesélő tanulmányokat olvasva, hogy a tanár úr miként próbálta megszólítani az irodalmi művek olvasóit, elsősorban a diákokat. Haszonnal forgathatja ezt a kötetet olvasmányos módszertani kézikönyvként minden magyartanár, hiszen a könyv jelentős része lírai és prózai művek tanítási célzatú elemzését, módszertani megközelítését tartalmazza számtalan azonnal felhasználható segédlettel kiegészülve. A rendkívül népszerű Rumini című meseregény élményszerű tanításához ugyanúgy segítséget kap a vállalkozó kedvű magyartanár, mint József Attila Thomas Mann üdvözlése című versének feldolgozásához. De izgalmas lehet minden irodalomkedvelő számára is, hiszen csupa nem hétköznapi téma körbejárására hívja az olvasót. A könyvbemutató közönsége a fent említett József Attila vers tanításának módszertani trükkjeiből kapott ízelítőt. A felvonultatott módszertani eszköztár bemutatásánál az előadó kiemelte, hogy ezek bármelyike könnyen alkalmazható más irodalmi művek feldolgozásánál is, hiszen valamennyi célja annak elősegítése, hogy a művek megszólítsák az őket olvasókat, létrejöjjön az a kapcsolat, amelyhez tanárként Vojtek Sándor határozottan ragaszkodott. (PB:) A diákok megtanulták a családi költségvetés tervezésének fontosságát, betekintést nyertek a váratlan helyzetekre való felkészülés eshetőségeire (Fotó: EUAI) Az Eötvös Utcai Alapiskola 8. évfolyamos tanulói a közelmúltban az OTP Fáy András Alapítvány Oktatási Központjában Budapesten 4 órás képzésen vettek részt, mely a családi pénzgazdálkodásra irányult. A tréningen a diákok megtanulták a családi költségvetés tervezésének fontosságát, betekintést nyertek a váratlan helyzetekre való felkészülés eshetőségeire. A gyakorlatokon megtapasztalták az elvégzett munka értéke, az idő és a pénz kapcsolatát. Az egyes feladatok rávezették őket, hogy bizonyos helyzetekben mit jelent a kockázatvállalás. A foglalkozáson elsajátították a kockázatválla; lásból adódó, várható nyereség; gél, esetleg veszteséggel járó ; összefüggéseket is. Megismer: kedtek a befektetések, hitelek, ; biztosítások lehetőségeivel. A : tréningen alkalmuk nyílt a különböző pénzügyi helyzetekben való ■ tudatos döntések meghozatalára. Az interaktív foglalkozás vé; gén valamennyi résztvevő a hasz- i nosítható tudás megszerzésének ; bizonyítékaként egy „DIPLOMÁ”-val gazdagodott, s képzeletbeli tarisznyáját a nap folyamán felejthetetlen élményekkel töltötte meg. Dr. Kovács Tünde az Eötvös Utcai Alapiskola igazgatóhelyettese Gazdálkodj okosan!
