Új Szó, 2017. november (70. évfolyam, 252-275. szám)
2017-11-20 / 266. szám, hétfő
2 | RÖVIDEN Lemond posztjáról a pannonhalmi főapát Pannonhalma. Várszegi Aszták, a Pannonhalmi Bencés Főapátság vezetője Szent Márton- napi beszédében jelentette be, hogy főapáti szolgálatával lassan 27 év telik be, a bencés hagyomány bölcsessége és az egyházi törvények alapján pedig úgy érezte, itt az ideje, hogy az idősebb átadja a helyét a fiata- labbnak. Azt egyelőre nem tudni, hogy ki lesz az utódja, az azonban biztos, hogy január 6- án döntenek az új főapát személyéről, a beiktatást pedig a Kisalföld napilap szerint kora ta- vaszrajósolják. (ú, index) Fico: Szlovákia nagyon szabad Pozsony. Robert Fico kormányfő hagyományos diáknapi ebéden fogadott 18 egyetemistát a kormányhivatalban. Beszédében kijelentette, Szlovákia az egyik legszabadabb ország, ha a sajtószabadságot és az állampolgárijogokat nézzük, ezért a jövőben a szociálisjogokra kíván koncentrálni. Úgy gondolja, nem ártana gyakrabban emlékeztetni a fiatalokat, milyen volt, mikor még nem volt szabad az ország. (ú, TASR) KÖZÉLET 2017. november 20. | www.ujszo.com Vihart kavart Danko útja ÖSSZEFOGLALÓ Pozsony. Míg Miroslav Lajták külügyminiszter abban nem lát gondot, hogy Andrej Danko (SNS) házelnök meglátogatta az orosz parlamentet - csak abban, hogy Danko nem egyeztetett vele beszédéről -, František Šebej, a parlament külügyi bizottságának hidas elnöke szerint az egész látogatás hiba volt. Šebej minderről az RTVS szombati rádiós vitaműsorában beszélt. Véleménye szerint a szlovák látogatás - melyen egyébként pártelnöke, Bugár Béla is részt vett - helytelen volt. „Nem tudok más uniós parlamenti delegációról, mely meglátogatta volna a dumát a Krím félsziget orosz annektálása után” - jelentette ki. Leszögezte: a duma elnöke, Vja- cseszlav Vologyin rajta van az Oroszországgal szembeni uniós szankciós listán. „Nem értem, hogy egy szlovák közjogi méltóság hogy mehet vendégségbe egy ilyen emberhez” -jelentette ki. Ügy gondolja, Danko beszédében is leverte a lécet, durva butaságokat mondott. „Miféle szláv kölcsönösségről beszélt? Arról, ami lehetővé teszi, hogy az oroszok ukránokat öljenek Ukrajnában, és vice versa?” - kérdezte. Šebej szavai nem maradtak válasz nélkül: az SNS alelnöke, Anton Danko beszédét állótaps fogadta a dumában (Fotó: Facebook) Hmko szerint a hidas politikus - aki véleménye szerint fekete-fehéren látja a külpolitikát - beszállt az „uszító oroszellenes kampányba”, Danko pedig konstruktívan és felelősségteljesen politizál azzal, hogy jó kapcsolatot akar ápolni minden nagyhatalommal, beleértve Oroszországot is. „Csak a történelem mutatja meg, mennyire fontos lépés volt ez”—fűzte hozzá Hmko. Andrej Danko vasárnap a TA3 vitaműsorában reagált. Nem szórt hamut a fejére, ellenkezőleg, kijelentette, hogy a dumában megtiszteltetés volt beszélni, és oroszországi látogatása nem megy szembe az EU egységével. Hozzátette: ő maga egy szlovák koalíciós párt elnöke, és ő is formálja a koalíció politikáját. „Nem fogok engedélyt kérni sem Šebejtôl, sem Lajčáktól, ha beszédet akarok tartani” - mondta. Kijelentette, Szlovákia nem lehet képmutató, és tudatosítania kell, hogy a világ nem ignorálja Oroszországot. Véleménye szerint a németek is jó kapcsolatokra törekednek Moszkvával, erről tanúskodik az Északi Áramlat 2 gázvezeték projektje. Állítása szerint ráadásul más országok a szankciók ellenére saját szakállukra üzletelnek Oroszországgal. „Csak nem akarom, hogy a fekete-fehér világlátás miatt lekés- sük a vonatot”-zárta. (SITA, fm) Matovič kérdőjelei Pozsony. Igor Matovič, az OĽaNO vezetője szorosabbra fűzné az együttműködést az MKP-val, ám korábban meglehetősen negatívan állt hozzá egyes magyar ügyekhez. Bugár Béla, a Híd elnöke is ezzel támadta Matovičot abban a véleménycikkben, melyet a Denník N napilapnak írt - válaszul arra, hogy Matovič keményen ostorozta a Hidat is az MKP- nak való segítségnyújtást kapcsán. Bugár szerint kár, hogy Matovič csak most regisztrálta a magyarok lojalitását és demokrácia iránti elkötelezettségét, mikor a folyamatos vitái miatt még a saját pártjában is háttérbe kellett húzódnia. A Híd vezetője szerint Matovič leginkább úgy segíthet az MKP-nak, ha legközelebb nem vétózza meg a kettős állam- polgárságról szóló törvényt, vagy nem dobja vissza háromszor a kisebbségek nyelvhasználatáról szóló törvényt. Bugár egy dologban ért egyet Matovičcsal, mégpedig abban, hogy a magyar kisebbség képviseletének a parlamentben, ideálisan a kormányban a helye. „De nem azért, hogy Matovič új kormányt alakíthasson. Azért, hogy megvédjük a nemzetiségi iskolákat, kultúrát, nyelvhasználatot” - írta. (Denník N, ú) Nem is olyan rosszak matematikából a magyar ötödikesek Bolemant Lilla: A következő évi tesztelés sem lesz könnyű (Somogyi Tibor felvétele) IBOS EMESE Az oktatási tárca először elhalasztotta az ötödikesek idei tudásfelmérését, majd az új miniszter, Martina Lubyová (SNS-jelölt) közölte, mégis lesz tesztelés. Bolemant Liliét, a Szabványosított Mérések Nemzeti Intézetének (NÚCEM) munkatársát kérdeztük a témáról. Rányomta-e a bélyegét a tesztelés körüli bizonytalanság az idei tesztek előkészítésére, és egyáltalán fel tudott-ilyen körülmények között készülni a NÚCEM a Tesztelés 5 lebonyolítására? Mivel az ötödikesek mérése még nincs törvénybe iktatva, minden évben kicsit bizonytalan a helyzet. Az oktatási minisztérium ebben az évben sajnos elég későn talált rá anyagi fedezetet. Az egész évi pénzhiány miatt a teszt előkészítésének a folyamata is megakadt, a próbateszteket nem tudtuk olyan formában megvalósítani, mint az előző években, ezért a következő évi tesztelés sem lesz könnyű. Milyen háttérmunka előzi meg a tesztek összeállítását? Körülbelül két évet vesz igénybe, míg elkészül egy teszt. Először kiválasztjuk a tesztfeladatok szerzőit, ők gyakorló pedagógusok. Minden tantárgy tesztelésének van egy koordinátora, ő dolgozik azzal a tanári csapattal, akik a teszteket előkészítik. Általában négy szerzővel négy tesztfüzetet dolgozunk ki, melyek összhangban vannak az állami tanterv követelményeivel. Minimum két próbatesztelést végzünk a fűzetekkel, és a statisztikai értékelés után, ha szükséges, ezek módosulnak, hogy a különböző képességű gyerekeket a legjobban mérni tudjuk. Az egyes tesztfüzeteket további szakemberek recenzeálják, tehát többszörös ellenőrzésen esnek át. így alakul ki az a tesztfüzet, mely a diákok elé kerül. Nagyon sokan kifogásolják, hogy bár a Tesztelés 5 az alsó tagozaton megszerzett tudást hivatott felmérni, mégis az 5. osztályban kerül rá sor, ráadásul 5 hónappal a negyedik osztály befejezését követően. Miért nem korábban tesztelik a diákokat? Ez állandóan visszatérő kérdés, melyről a szakma bevonásával még a tesztelés előkészítésekor nagy vita folyt. Végül ebben a kompromisszumos megoldásban állapodtak meg. A legfontosabb, hogy a gyerekek az alsó tagozaton megszerzett tudás birtokában írják a tesztet, és ez nem valósítható meg a negyedik év végén, ugyanis előfordulhatna, hogy a tesztelés időpontjára még nem vennék át az egész tananyagot. Sok pedagógus azt is kifogásolja, hogy a Tesztelés 5 eredményeit csak a gyűjtő iskolák kapják meg, az alsó tagozatos iskolák nem, miközben az eredményeket ők tudnák felhasználni, nekik lenne fontos. Hozzájuthatnak az eredményekhez az alsó tagozatos iskolák? Igen, természetesen hozzájuthatnak. Még a tesztelés előtt, amikor a mérésben részt vevő iskolák bejelentik a tanulók számát, arra kérjük őket, hogy tüntessék fel azt is, mely más iskolákból érkeztek hozzájuk tanulók, és a feltüntetett adatok alapján minden esetben ezeknek a kisiskoláknak is elküldjük a tanulóik eredményét, tehát mindenkit tájékoztatunk arról, hogy milyen eredményt értek el a tanulóik. Hogyan értékeli ki a NÚCEM a megírt teszteket? Nagyon részletes elemzés készül, különböző szempontok alapján dolgozzuk fel az adatokat, melyek felkerülnek a NÚCEM oldalára. Ha az iskolák vagy az iskolaigazgatók jeleznék, hogy a kidolgozott adatokon túl milyen más információkra lenne még szükségük a tesztelés eredményeiből, nem látom akadályát, hogy az igények és a kérések alapján bővüljön az elemzés. Arra is szeretném felhívni az iskolák figyelmét, hogy az adatokat a NÚCEM minden évben prezentálja az iskolaigazgatók országos találkozóján. A magyar iskolákból sajnos nagyon kevesen vesznek részt ezen a találkozón, pedig ott nagyon sok információhoz hozzájuthatnának. Jó kezdeményezés viszont a magyar iskolák vezetőinek éves találkozója, amelyen szintén volt alkalmunk rövid tájékoztatást nyújtani az aktuális mérésekről, az SZMPSZ országos konferenciáján is foglalkoztunk ezekkel a kérdésekkel. A tavalyi tesztelés során 14,4%- os különbség volt a magyar és a szlovák diákok matematikatesztjei között. Foglalkozott a NÚCEM ezzel a jelenséggel? A különbséget számos körülmény okozhatta, például a diákok szociális helyzete. Kollégáim vegyesen lakott területeken élő szlovák és magyar diákok eredményeit hasonlították össze. Különbségek ott is voltak, viszont mélyebb elemzésre, további kutatásra és további tesztek eredményeire van szükség ahhoz, hogy a konkrét okok kiderüljenek, hiszen tavaly először volt országos a Tesztelés 5. Ha összehasonlítjuk a tesztek eredményét az iskolában kapott érdemjegyekkel, az adatok rendben vannak. Statisztikailag ez a több mint 14%-os különbség sem tekinthető jelentősnek. Megjegyzem, a 9.-esek tesztjeiben is évek óta ilyen különbségeket mérünk matematikából. Valószínűleg a szlovák és a magyar diákok száma közötti több tízezres különbség miatt nem lehet összehasonlítani a tesztek eredményét. Mutatnak a tesztek ehhez hasonló különbségeket? Az ötödikesek tavalyi mérése után sajnos a sajtóban olyan információk jelentek meg, hogy a magyar gyerekek rosszabbul teljesítettek magyar nyelvből, mint a szlovákok szlovákból. Ez az összehasonlítás azonban nem igazán állja meg a helyét, ugyanis a tesztelés célja a diákok teljesítményének a mérése, de a két anyanyelvi teszt nem hasonlítható össze. A szlovák teszt átlageredményessége 63,1% volt, a magyaré pedig 55,5%. Tudni kell, hogy éppen az utóbbi eredmény a jobb, mert ezek normatívkompetencia-tesztek, melyek nem a diák önmagához mért teljesítményét mérik, hanem az átlageredményességet, itt pedig a középérték meghatározása a fontos. A teszt tehát akkor mér jól, ha az átlageredményessége 50-60% között van. A tesztek összeállításakor erre is oda kell figyelnünk. Itt a különbség azt is jelentheti, hogy nem a magyar gyerekek voltak gyengébbek, hanem a szlovák diákok tesztje volt könnyebb. Korábban a NÚCEM nem készített külön teszteket a tanulási zavarral, illetve a tanulási nehézségekkel küzdő diákok részére. Van változás ezen a téren? A tavalyi évben volt az első országos mérés az ötödikesek körében, és már akkor is készültek tesztek e tanulók számára, mint ahogy idén is. Ezek nem külön tesztek, hanem a már elkészült teszt modifikációi az egyes eltérő szükségletű tanulók számára.
