Új Szó, 2010. március (63. évfolyam, 49-75. szám)
2010-03-18 / 64. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2010. március 18., csütörtök 7. évfolyam, 11. szám Tíz perc naponta? Megjelent a Katedra Növelni kell az erőszak-megelőzéssel foglalkozó szakemberek számát Több pszichológusra van szükség az iskolákban Mosolygóvíz rajzpályázat gyerekeknek Becsüljük meg környezetünket! A riasztóberendezés megoldás az erőszakra ? scx.hu-felvétel) A szükséghelyzetekben rendelkezésre álló iskolai pszichológusok számának jelentős növelését indítványozta a többi között az a bizottság, amelyet a baden- württembergi tartományi parlament hozott létre az egy évvel ezelőtti, winnen- deni ámokfutó merénylet tanulságainak elemzésére, illetve a szükséges óvintézkedések kidolgozására. ISMERTETÉS A Stuttgart melletti kisvárosban pontosan egy évvel ezelőtt, 2009. március 11-én egy 17 éves volt diák az Alberville reáliskolában apja fegyverével több korábbi diáktársát és tanárát gyilkolta meg, majd menekülés közben járókelőket terített le. A korábban pszichiáteri kezelés alatt állt Tim K. összesen 15 személlyel, majd önmagával is végzett, így a Németországban hatalmas sokkot okozó ámokfutó merényletnek 16 halálos áldozata volt. Az ország azóta sem ocsúdott fel teljes mértékben az akkori eseményekből, a felelősséggel, illetve a szükséges megelőző intézkedésekkel kapcsolatos vita azóta is tart, különös tekintettel arra, hogy a winnen- deni óta több merényletkísérlet történt. A bizottság ilyen körülmények között tette közzé az egy évvel ezelőtti merénylet tanulságairól szóló jelentését. Az ismerté vált dokumentumból kitűnt, a szakértők az ilyen jellegű merényletek megelőzése érdekében az iskolai pszichológusok számának növelését ajánlották. Ezen túlmenően indítványozták azt is, hogy növelni kell az erőszak-megelőzéssel foglalkozó szakemberek számát is. Összességében arra tettek javaslatot, tartományi szinten mielőbb kötelező jellegű erőszak-megelőző program kidolgozására van szükség. A stuttgarti parlamenti bizottság konkrét intézkedéseket is indítványozott az iskolák, illetve a diákok biztonságának erősítésére, így a többi között javaslatot tett arra, hogy az osztálytermeket Ba- den-Württembergben olyan zár-, illetve kilincsszerkezettel lássák el, amelyek biztosíthatják a termek belülről történő lezárását. Szakértők úgy vélekedtek: ilyen zárszerkezet megléte esetén az egy évvel ezelőtti merénylet minden valószínűség szerint jóval kevesebb áldozatot követelt volna. Javasolta a különbizottság azt is, hogy a tartományi iskolákat egységes riasztóberendezésekkel lássák el. A szóban forgó berendezések vagy arra figyelmeztetnének, hogy mindeni azonnal hagyja el az osztálytermet, vagy pedig arra, hogy minden diák maradjon a teremben, és zárják be az ajtót. A javasolt intézkedések megvalósítása a tartománynak legkevesebb 30 millió eurójába kerülne. A Winnendenben történtek nyomán természetesnek tartotta a bizottság, hogy további intézkedéseket kell kidolgozni a fegyver- tartás engedélyezésének szigorítására. Szükségesnek tartották annak gyakoribb ellenőrzését is, hogy az engedéllyel otthon tartott fegyvereket ténylegesen az előírásoknak megfelelően őrzik-e. Tim K. apja gondatlanul elől hagyott fegyverét és hozzá a nagy mennyiségű lőszert a szülők hálószobájából zsákmányolta, (mti) AJÁNLÓ A víz világnapjához közeledve alapiskolásoknak szóló rajzpályázat indul, ami a tiszta víz fontosságára hívja fel a figyelmet. A Mosolygóvíz program számos lépést tett már annak érdekében, hogy hangsúlyozza a tiszta ivóvíz jelentőségét. Az erről szóló ismereteket azonban már gyermekkorban meg kell alapozni. így A víz világnapjához kapcsolódóan rajzpályázatot írnak ki alapiskolásoknak. A gyerekeknek az lesz a feladatuk, hogy rajzolják le: nekik mit jelent a tiszta, vagyis a mosolygó víz. ,A természet tiszteletére a gyermekek figyelmét már kicsi korban fel kell hívni, és hangsúlyt kell helyezni a témára nevelésük során. így beépül a gondolkodásukba, a mindennapjaik részévé válik a környezetvédelem, és ha ehhez kapcsolódó feladatot kapnak, akkor még jobban belegondolnak, miért is fontos ez. A Mosolygóvíz program rajzpályázatában azt váijuk a gyerekektől, hogy rajzolják le, mit jelent számukra a tiszta víz! A győztes rajz készítőjének igen nagy dicsőségben lesz AJÁNLÓ Gúta. Corvin Mátyás Alapiskola a II. Rákóczi Ferenc Alapiskolával együtt május 14-én a Versailles-! palota tükörtermének átka - Történelmi tükörkép a trianoni palotából címmel országos vetélkedőt szervez. A rendezvény része, hiszen az értékes nyeremények mellett a műve a tiszta víz tárolására alkalmas kulacsokon fog visszaköszönni, ami több tízezer emberhez jut majd el” - mondja Komis Anita, a programvezetője. A pályázatra általános iskolás, 6-14 év közötti gyermekek jelentkezhetnek, egyénileg és csoportosan egyaránt. A munkák tetszőleges technikával, A/4-es méretben készülhetnek, amelyek közvetítik a „mosolygóvíz” üzenetét. Határidő: április 13. A legjobb pályaművek a Játéksziget játékáruház kiállításán és a www.mosolygoviz.hu webolda- lon is megtekinthetők. Bővebb információ ugyanezen az oldalon kapható, (n) (Képarchívum) két különálló részből áll: történelmi vetélkedőből és Raffay Ernő történész professzor előadásából. A történelmi vetélkedő az alapiskolák 8. és 9. évfolyamai, valamint a középiskolák 1. és 2. évfolyamai számára szól. Téma: az I. világháborút közvetlen megelőző időszak, valamint az I. világháA Katedra legújabb száma érdekes tartalommal várja olvasóit, pedagógusokat és szülőket egyaránt. A tartalomból: Petőcz Kálmán Nyelvi jogsegélyszolgálat c. vezércikkében kiemeli, nyugodtan használhatjuk a magyar nyelvet bárhol a nyilvánosságon, ahol eddig megszoktuk, mert ehhez jogunk van. Szák- Kocsis Kata szerint az iskolai könyvtár az a hely, ahol kellő odafigyeléssel akár még a tizenévesek lelíd viharait is le lehet csitítani. Az amerikai állami és elitiskolákról szól Molnár Miriam riportja. Miriák Ferenc írása az iskolai gyümölcsprogramról is szól, és arra is felhívja a figyelmet, hogy napjainkban is gyakori, hogy a szülő üres gyomorral engedi iskolába a gyermekét. Képességek fejlesztése - Strédl Terézia pedagógiai tanácsai mellett riasztó adatot is közöl: otthon a szülő gyermekével áltagosan csupán tíz percet kommunikál. Szülőföldön magyarul - Póda Erzsébet írása a Pázmány Péter Alapítvány iskoláknak nyújtott támogatása hatékonyabb felhasználása kérdéseivel foglalkozik. Folytatódnak az állandó rovatok is. (póda) ború és az azt lezáró békeszerződés. Helyszín és időpont: az írásbeli része Corvin Mátyás AI, Gúta, 10-kor, a szóbeli része a II. Rákóczi Ferenc AI-ban 12.30-kor, május 14-én, pénteken. Nevezési határidő április 30-ig. Jelentkezés: ruka@freemail.hu. (borka) Történelmi diákmegmérettetés: a Versailles-i palota tükörtermének átka Verseny az első világháborúról A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL A szülő az, aki felnevel Három évvel ezelőtt örökbe fogadtunk egy kislányt, akkor volt 2 éves. Nagyon boldogok vagyunk, mert nem lehet saját gyerekünk. Eddig nem mondtuk meg neki, hogy nem mi vagyunk a szülei, de a férjemmel sokat beszélgetünk erről, mikor adjuk elő neki a helyzetet. A párom szerint már most meg kellene neki mondani. Jelige: Szeretet Ez a gyerek érettségétől, és nem a fizikai kortól függ. Ha már eléggé érettnek gondolják ahhoz, hogy meg tudja emésztem ezt a témát, akkor mondják meg neki. Azt ajánlanám, előtte beszélgessenek vele erről a témáról, hozzanak fel neki olyan példákat, hogy a szomszédban meghalt a kutyusok mamája, s egy másik kutyus szoptatta a kiskutyákat, mert neki viszont a kiskutyája halt meg rögtön a születés után. Milyen jó most ezeknek a kutyusoknak, hogy van mamájuk, aki gondozza őket, eteti és játszik velük, és megtanítja őket mindenre, amit egy kutyagyereknek illik tudnia. Gyerekekről szóló mesék is vannak, amelyek arról szólnak, hogy nem a saját édesanyjuk neveli őket. Itt nem a klasszikus mesékben szereplő gonosz mostohákra gondolok. Ha ráakadnak ilyen mesékre, ezeket többször is olvassák el, beszéljék meg, magyarázzák el neki, mennyire fontos az, hogy a gyerekek családban nőjenek fel apa és anya mellett. Mennyivel más azoknak a gyerekeknek az élete, akik nevelőotthonokba kerülnek, nincsenek szülei, idegen gyerekekkel nő, a nevelők gyakran váltják egymást. Mással vannak szombaton, mással vasárnap, más vigyáz rájuk éjjel. S miveí sok gyerek van egyszerre rájuk bízva, nem tudnak elegendő szeretetet, figyelmet nyújtani minden egyes gyereknek. Hiába vágyakozik valamilyenjáték után, nincs aki megvegye neki, s minden játék, ami a gyermekotthonban van, az minden gyereké. Nem lehet saját babája, mert a többi gyerek is szeretne játszani vele. Ha pedig megkapja, rövid időn belül neki is tovább kell adnia egy másik gyereknek, hogy ő is játszhasson vele. Amíg az a gyerek, akinek van anyukája, megkérheti ót, hogy most főzze az ő kedvenc ételét, mert arra van gusztusa, de a gyermekotthonban nem állhat eíő ilyen kívánsággal sem. Ott mindig azt kell enni, amit elébe tesznek. Nem szaladhat ki a konyhába az anyukájához, nem kuktáskodhat mellette, mert idegen nénik készítik nekik az ételt, s annyi gyerek nem lábatlankodhat körülöttük a számos veszélyt rejtő konyhában. A főzés mellett nem tudnak odafigyelni a gyerekre is. Minden edény hatalmas, ha tűzhelyen van, ráadásul forró is. Nagyok és élesek a kések, nagy kárt tehetnének a gyerekekben. Pedig hányszor van úgy, hogy valamit nagyon megkíván a gyerek, s mekkora örömét leli benne, ha meg is kapja! Ha megbetegszik, akkor nem ül mellette egész éjjel az anyukája és lesi, jobban van-e már, vagy nem kell-e ismét orvost hívni hozzá. Ha pedig már lábadozik, vigyáznak rá, hogy ne jöjjön ki az ágyból, nehogy ismét megfázzon, és újra beteg íegyen. Nappal is ott ülnek az ágya mellett, mesét olvasnak neki, törődnek vele. A gyerekotthonban nincs saját szobája, több más gyerekkel kell megosztania. A berendezés is sokkal szerényebb, mint idehaza. Nem járnak rokonokhoz látogatóba, kevesebbet kirándulnak. A felsoroltakon kívül még számos példát lehetne felsorolni, bizonyára önöknek is eszükbe jut néhány, amiről nincs szó a cikkben. Ezekből válogassák ki a legmegfelelőbbeket, s azokról beszélgessenek. Legyen hozzá türelmük, hogy minden fontos dologra rámutassanak. Ha már alaposan megtárgyalták ezt a témát, s az lesz a véleményük, hogy a gyerek már érzékeli a különbségeket a család és a gyermekotthon között, akkor bátran mondják el neki, mit jelent az önök életében, hogy nevelhetik ót, együtt tölthetik napjaikat, segíthetik fejlődésében, gyarapíthatják tudását. Biztosítsák őt arról, hogy továbbra is szeretni fogják, törődni fognak vele, hisz önöknek ő olyan, mintha a saját lányuk lenne. Milyen sivár lenne az életük nélküle. Készítsék fel arra is, lehet, hogy a környezetükben lesznek olyan gyerekek, akik majd azzal próbálnák csúfolni, hogy neki nincsenek is saját szülei, őt idegenek nevelik. Ezeknek nyugodtan válaszolja azt, hogy az igazi szülő mindig az, aki neveli, eteti és ruházza a gyerekét, aki törődik vele, akire a gyerek a nap 24 órájában számíthat. Neki pedig ilyen szülei vannak. Igaziak. Dr. Hadas Katalin pszichológus Az igazi szülő mindig az, aki neveli, eteti és ruházza a gyerekét, aki törődik vele (sxc.hu-felvétel)
