Új Szó, 2010. február (63. évfolyam, 25-48. szám)

2010-02-25 / 46. szám, csütörtök

14 Iskola utca

ÚJ SZÓ 2010. FEBRUÁR 25. www.ujszo.com

Megjelent a Katedra februári száma

Önismeret az iskolában

LAPAJÁNLÓ

A Katedra februári száma érdekes tartalommal várja olvasóit, pedagógusokat és szülőket egyaránt. A tartalomból: Intézményeiben él a közösség - Szarka László vezércikke a közoktatásról, felsőoktatásról, közművelődésről. Azonosságtudat és nyelvhasználat a szlovákiai magyar fiatalok körében - Miriák Ferenc beszámolója Tóth Erzsébet Fanni szociológus-pszichológus kutatásának eredményéről.

A Gumiszoba az amerikai iskolarendszer rendkívül érdekes „eleme”: azok a tanárok kerülnek ide, akiket komoly vádakkal illetnek - Molnár Miriam riportja Iskolaalkalmasság címmel olvasható Strédl Terézia írása az iskolaérettségről és az ezzel kapcsolatos kérdéskörről. A figyelemzavar témáját pedig Krippel Éva dolgozta fel. Mi mindent teszünk (vagy nem teszünk) meg kincsünk, az anyanyelvűnk védelmében? Erről szól Nagy Erika

jegyzete: A magyar nyelv védőbástyája

Folytatódnak az állandó rovatok is: A Szülői szemmel rovatban az Értő olvasásról ír Bolemant Éva, az Ovisarokban Jády Mónika ezúttal a mobbing, azaz a pszicho- terror óvodai megjelenését ismerteti. Az Erőszakmentes kommunikáció című rovat februári részének címe: Önismeret az iskolában, szerzője Pénzes Éva. (póda)

Bemutatkozott a Közép-európai Tanulmányok Kara

Nyílt nap Nyitrán

GÁLANDREA

„Ki kell használni a lehetőséget” - hangsúlyozta Komzsík Attila, a Konstantin Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának (KETK) dékánja. A kar vezetője február 18-án nyűt nap keretében az egyetem jelenéről, jövőbeli tevékenységéről beszélt az érdeklődő középiskolásoknak. Az esemény 50-70 magyar ajkú diákot vonzott, akik így a helyszínen informálódhattak jövőbeli intézményükkel kapcsolatban.

Az Areális Kultúrák Tanszékének bemutatkozásán felszólalt a jelenlegi tanszékvezető is, Žilka Tibor, Peter Andruška és Zuzana Vargová a tanulmányi lehetőségeket tárta fel, mi a jelentősége ennek a tanszéknek, hogyan lehet a későbbiekben hasznosítani az itt megszerzett tudást. Az eddigi évekhez mérten jelentős volt az érdeklődők száma.

A magyar tanszék bemutatkozását Sándor Anna vezette. A jelenlévő tanárok a folytatott tevékenységekről beszéltek: Menyhárt József a nyelvészeti kutatásokat és a publikációs tevékenységet ismertette, Polgár Anikó a kar irodalmárainak szakterületeit, publikációt tárta fel. A hallgatók munkáinak versenyéről, a TDK-ról Presinszky Károly, a részképzésről Bárczi Zsófia mesélt. A diákéletről a városban 45 éve működő JUGYIK ifjúsági klub elnöke számoltbe.

A középiskolai felvételivel kapcsolatos tudnivalók

Hogyan tovább?

2008. szeptember 1-jén lépett életbe az új iskolatörvény, melynek V. fejezete szabályozza a középiskolai felvételi vizsgákat. Az alapiskolák végzős tanulói ebben az évben is két középiskolába, vagy egyazon tanintézet két különböző szakára jelentkezhetnek.

AAARSALL JÁNOS

A középiskolák azon csoportjába, ahol tehetségvizsgát kell tenni (óvónőképző, masszőrképző, művészet és iparművészeti termelés, gimnázium-matematika, gimnázium-testnevelés, gimnázium-bi- lingvális tanulmányok, gimnázium-művészeti nevelés, sportiskola, középiskola sportosztálya, középiskolák bilingvális osztályai) . Ebben az esetben a diák vagy törvényes képviselője február 20-áig adta át a jelentkezőlapot az alapiskola igazgatójának.

Ä többi középiskolába jelentkezők lapjait április 10-ig kell átadni az alapiskola igazgatóságának. Az alapiskoláknak legkésőbb április 20-ig kell eljuttatniuk a jelentkezéseket a választott középiskolákba. A felvételi vizsgát május hónap második teljes hetének hétfői és csütörtöki napján kell megrendezni. Ebben az évben ez május 10-reés 13-raesik.

Az elmúlt évtizedek demográfiai fejlődése Szlovákiában negatív tendenciát mutat. A születések száma országos méretben 93-97

000-ről 52-57 000-re csökkent, a magán- és az egyházi iskolák létrejöttével a középiskolák száma viszont gyarapodott. Ennek törvényszerű következménye, hogy a meghirdetett középiskolai helyek egy része üresen marad. Erről tanúskodnak a pöstyéni Iskolai Információs Központ adatai is (lásd:

www.svspn.sk, „prijímacie skúšky na SŠ” fejezet alatt). A legtöbb középiskola nem szervez felvételit, ehelyett a Tesztelés 2010 eredményeit, a tanulmányi eredményeket és a versenyeken elért eredményeket veszi figyelembe. így teljesül az oktatási minisztérium célja, hogy a kilencedikes diákoknak ne kelljen rövid időn belül két igényes tudás- felmérésen részt venni.

Az új közoktatási törvény alapján nyolcosztályos gimnáziumban az alapiskola 5. évfolyamának befejezése után lehet tanulni. Az adott régió ötödikes diákjainak maximum 5%-a vehető fel a nyolcosztályos tanulmányokra. A kerületi iskolaügyi hivatalok a tanintézetek fenntartóival együttműködve a következő irányszámokat határozták meg az állami magyar nyelvű gimnáziumok számára: Kodály Z. Gimnázium, Galánta -1 osztály 18 diákkal, Vámbéry Armin Gimnázium, Dunaszerdahely-1 o. 18 diákkal, Madách Imre Gimnázium, So- morja - 1 o. 17 diákkal, Selye J. Gimnázium, Komárom -1 o. 22 diák, Pázmány P. Gimnázium, Érsekújvár- 1 o. 20 diák.

Valószínű, hogy a nyolcosztályos tanulmányokra több ötödikes jelentkezik, mint amennyi felvételét az irányszámok lehetővé teszik, ezért várhatóan a gimnáziumokba csak sikeres felvételi vizsgával lehet bejutni. A Galántai Kodály Zoltán Gimnáziumban az írásbeli felvételi vizsgán az állami oktatási program standardja által előírt, az V. évfolyam 1. félévéig átvett tananyag ismeretét mérjük fel magyar nyelvből, szlovák nyelvből és matematikából. További pontokat lehet szerezni az alapiskolában elért tanulmányi eredményekért és a tantárgyi versenyeken nyújtott teljesítményért. Ha egy kis létszámú gimnáziumi osztályba csak a régió legjobb tanulói jutnak be, akkor teljesül a tehetséggondozás két alapvető kritériuma.

FELHÍVÁS

Várják a jelöléseket

Az SZMPSZ XVI. Országos Találkozóján átadják a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Díját azoknak a pedagógusoknak, illetve a magyar nyelvű oktatást támogató személyeknek, akik kiváló eredményeket értek el az alábbi kategóriákban:

1. A tehetségek felkarolásáért és gondozásáért

2. Pedagóguséletpálya-díj

3. Kiváló módszertani, nevelési, szakmai és tudományos eredményekért

4. A szlovákiai magyar nyelvű oktatást támogató tevékenységért

5. Óvópedagógusok részére kiváló módszertani és nevelési eredményekért, a kategóriát kérik aláhúzni!

A díjra javaslatot tehetnek magánszemélyek és közösségek. A díj odaítélésére javaslataikat március 8-ig juttassák el az SZMPSZ komáromi címére: SZMPSZ, P. O. BOX 49., 945 01 Komárno. Ajelö- lést formanyomtatványon kell benyújtani, (a www.szmpsz.sk címről lehet letölteni), (sz)

PÁLYÁZÓ

Népmesemondó

verseny

A Csemadok Művelődési Intézete Ipolyi Arnoldnak tiszteletére meghirdeti versenyét, melynek célja a magyar népmesekincs, annak hagyományos módon történő előadásának népszerűsítése. A jelentkezők a következő kategóriákban versenyezhetnek:

1. kát.: óvodások (5-6. évesek);

2. kat.: AI alsó tagozatos tanulói (1-4. évf.); 3. kát.: AI felsős tanulói (5-9. évf.); 4. kát.: középiskolák tanulói; 5. kát.: felnőttek.

A versenybe egy, a magyar népmesekincsből szabadon választott népmesével lehet benevezni. A beérkezett nevezések függvényében a verseny döntőjét 2-3 területi elődöntő előzi meg. Az egyes elődöntők helyszínéről és időpontjáról minden jelentkezőt értesítünk. A verseny döntőjének időpontja: 2010. június 2-4. - Dunaszerdahely. Jelentkezés: Csemadok, Ba- csákova 240/13, P. O. BOX 16,929 01 Dunajská Streda, e-mail: intezet@csemadok.sk. Határidő: március 15. Bővebb információk: Varga Norbert -0908/041947.

Felvidéki Magyar Pedagógus Díj

A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége 2010. március 27-28-án Rozsnyón megrendezi a Szlovákiai Magyar Pedagógusok XVI. Országos Találkozóját. A pedagógustalálkozón ebben az évben is átadják a Felvidéki Magyar Pedagógus Díj.

A díj azoknak a pedagógusoknak vagy pedagógusközösségeknek ítélhető oda, akik /amelyek munkájuk során jelentős nevelői-oktatói eredményeket érnek el, sikeresen alkalmaznak célravezető pedagógiai módszereket az oktatásban, a tehetséggondozásban vagy a nevelés területén, akik pedagógiai-közéleti tevékenységükkel példával szolgálnak környezetük számára, akik szlovákiai magyar nemzeti közösségünk értékeinek gyarapításán fáradoznak. A díj odaítéléséről az SZMPSZ Országos Elnöksége dönt. Az SZMPSZ ezúton is kéri tagjait, alapszervezeteit és területi választmányait, hogy ebben az évben a díj odaítélésére javaslataikat 2010. március 8-ig juttassák el az SZMPSZ komáromi Központi Irodájába cím: SZMPSZ P. O. BOX 49., 945 01 Komárno. A borítékra kérik ráírni: „Jelölés”. A jelölést formanyomtatványon kérik benyújtani, melyet az SZMPSZ honlapjáról (a www.szmpsz.sk címről) lehet letölteni, (jt)

A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL

Hogyan mondjam el?

A vüágszerte történő tragédiákat, melyekről a televízió is tudósít, egyre jobban érzékeli a hatéves kislányom. A Haitin történt katasztrófa kapcsán elmagyaráztam neki, hogy sok ember életét vesztette, lett hajléktalan. Azóta mindig ez a téma nála. Lehet, nem kellett volna ennyire részletekbe menően erről beszélgetnünk?

Jelige: Adakozás

Egy hatéves gyereknek még könnyen el lehet terelni a figyelmét, ráadásul már a tévében és rádióban sem napi téma a Haitin történt földrengés. Nem baj, hogy elmesélte neki, hogy ilyen is van, hisz bármüyen tragédia bármikor, bárhol bekövetkezhet. Ez is úgy jött, mint derült égből a villám- csapás, legalább is nem tudok róla, hogy előre jelezték volna a veszélyt. Bármennyire is szeretnénk, a gyerekeket nem lehet megóvni minden tragédia elől.

Tanítsa meg örülni az életnek, értékelni a mindennapok kis csodáit

(sxc.hu-felvétel)

Akaratunk ellenére is ezzel-azzal találkoznak, s másként viszonyulnak hozzá, ha tudják, hogy ez is az élet velejárója lehet. Ma is nőnek fel árván gyerekek, vannak gyógyíthatatlan betegségek, ma is érheti szerencsétlenség a szülőket. Nem magától érthető, természetes dolog az, hogy békés családi környezetben töltheti napjait egy gyerek. Az sem baj, hogy már ilyen zsenge korában együtt tud érezni a szenvedőkkel, a maga módján sajnálni tudja a szenvedőket. így nem válhat apatikussá, később se lesz neki mindegy, mások szenvednek- e vagy éppen dúskálnak a feleslegben. A szociális érzékenységre is nevelni kell a gyereket, az sem alakul ki magától.

De mint semmi mást a világon, ezt sem kell túlzásba vinni. Ne legyen a gyereknek lelkiismeret- furdalása a miatt, hogy valahol a messzi távolban sokan egy természeti katasztrófa következtében sokan meghaltak, sok gyerek árván maradt, romlottak az életkörülményeik. Úgy tűnik, már eleget tépelődött e felett a téma felett, most már nyugodtan szólhat

másról is az élete. Beszélgessen vele szép dolgokról, boldog családokról, gyermekekről. Hogyan lehet addig is becsülni a másik embert, amíg nem jut szorult helyzetbe, hogy lehet segíteni a kis gondokkal, bajokkal küzdőknek. Nézzenek szét a közvetlen környezetükben, szélesebb családjukban, vannak-e olyanok, akik vigasztalásra, segítségre szorulnak. Szép dolog az segíteni a messzi távolban élő, tragédiákat átélt embertársainkon, de annak a segítségnek sincs kisebb értéke, amiben a közvetlen közelünkben élőket részesítjük.

Lebegjen a szeme előtt az a tény, hogy kislánya még gyerek, ezért ne a kis felnőttet lássa benne, akivel már minden problémát felnőtt módon meg lehet tárgyalni. Ő még elsősorban gyerek, s mint gyereknek joga van a gondtalan élethez. Nem a felnőttek gondjait kell a vállaira rakni, s ne gondolja azt, ha sokat kibír egy gyerek, akkor feltétlenül az élet borzalmaira kell irányítania a figyelmét. Tanítsa meg örülni az életnek, értékelni az élet nyújtotta örömöket. Próbálja egyensúlyba hozni a szomorú és örömteli eseményeket, hogy ne alakuljon ki hamis kép a gyerekben az életről. Ne csak az árnyoldalát, vagy csak a napos oldalát ismertesse meg vele. Akkor fogja tudni elviselni a nagy tragédiákat is, ha majd tudni fogja, hogy ezek után jöhet majd valami jó és szép, s lesz minek újra örülni.

Ha esetleg annyira megrázták kislányát az események, hogy nem tud tőlük szabadulni, és semmilyen elterelő manőver nem jár sikerrel, akkor feltétlenül vigye el pszichológushoz, hogy kibeszélhesse a szorongását, félelmeit, és megnyugodjon. Ön pedig máskor nagyobb körültekintéssel feszegesse gyermekével a katasztrófákat és tragédiákat, amelyek földünk lakosait sújtják. Olyan mértékben tálalja ezeket, amit még képes feldolgozni a gyereke, és kellő odafigyeléssel csak oly módon vonja bele, hogy az ne okozza kárát.

Dr. Hadas Katalin pszichológus

A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com