Új Szó, 2010. február (63. évfolyam, 25-48. szám)
2010-02-18 / 40. szám, csütörtök
14 Iskola utca ÚJ SZÓ 2010. FEBRUÁR 18. www.ujszo.com Az SZMPSZ országos találkozójára A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége 2010. március 27-28-án, Rozsnyón Embernevelés - értékteremtés címmel kétnapos szakmai konferencia keretében rendezi meg a Szlovákiai Magyar PedagógusokXVI. Országos Találkozóját. A konferencia célja megoldások, válaszok keresése a kérdésre: a gyorsan változó világban az iskola képes-e, tud-e értékek mentén nevelni, a merev tantárgyi rendszert alá tudja-e rendelni a nevelés szolgálatának. Tervezett előadók: Bábosik István, Cseh Györgyi, Baráth Tibor, Kamarás István, Szabó Győzőné, Földes Petra, Böjté Csaba. A jelentkezési lapot az SZMPSZ honlapjáról a www.szmpsz.sk lehet letölteni, illetve az SZMPSZ területi választmánya elnökeinél lehet igényelni. A pedagógustalálkozó részvételi díja 7 euró. Ajelentkezési lapot legkésőbb 2010. március 10-ig postán az SZMPSZ, P.O. BOX 49,945 01 Komárno 1. címre, vagy elektronikusan az szmpsz@szmpsz.sk e-mail címre kell eljuttatni. Érdeklődni lehet a következő telefonszámokon: 035/771 3572,035/7714755. (szmpsz) Ausztriában az orvostanhallgatói helyek 75 százalékát hazai diákoknak tartják fenn (sxc.hu-felvétel) Ausztria veszélyben érzi oktatási rendszerét Korlátozzák az orvostanhallgatók számát ISMERTETÉS Ausztria meghosszabbítaná a külföldi orvostanhallgatók létszámára egyetemein alkalmazott átmeneti korlátozást - jelentette a bécsi sajtó. A nemrégiben kinevezett szakminiszter, Beatrix Kari elmondta, el akarja érni, hogy a korlátozás 2012 helyett 2017-ig maradhasson fenn. Ausztriában az orvostanhallgatói helyek 75 százalékát hazai diákoknak tartják fenn, 20 százalék jut az európai uniós állampolgároknak és a fennmaradó öt százalék az unión kívüli országokból valóknak. A kvótákat a nagy számban érkező német hallgatók miatt vezették be. Az Európai Bizottság 2007-ben kivételesen engedélyezte a korlátozásokat, miután Ausztria azzal érvelt, hogy máskülönben veszélybe kerülne az egészségügyi ellátás az országban. Az eddigi adatok azt mutatják, hogy az Ausztriában diplomázó német orvosok 80 százaléka hazatér Németországba és ott kezd el dolgozni. Beatrix Kari januárban került a kormányba. Az újdonsült miniszterre a kvótakérdés rendezése mellett egy másik nagy feladat is vár, a hazai egyetemek ugyanis az elmúlt ősszel tüntetésektől voltak hangosak. A tüntetések résztvevői több pénzt akarnak a felsőoktatásnak és bírálták azt, ahogyan a kétszintű, úgynevezett bolognai oktatási rendszert bevezették Ausztriában. Szerintük az egyetemeken egyszerűen kétfelé választották a korábbi ötéves képzést, ahelyett, hogy kialakítottak volna egy önállóan is piacképes diplomát adó első képzési szintet és az arra épülő másodikat. (MTI) Iskolaigazgatók figyelmébe! A közvélemény érdeklődése miatt és tájékoztatása céljából a Pedagógusszövetség szeretné összegyűjteni a szlovákiai magyar iskolákba beíratott diákok számát a most lezajlott beiratkozási időszakban. Ezért kérik az alapiskolák igazgatóit, hogy az rpk.rsz@szmpsz.sk e-mail címre minél hamarabb küldjék el az iskolájukba beíratott gyermekek számát. Az információ gyors eljuttatását köszönjük. (SZMPSZ) A pedagógustársadalom még nem alkalmas egy ilyen országos felmérés megíratására Mondj igazat, betörik a fejed! (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) Az alapiskolások számára a kilencedik osztály hozza a munka dandárját. A pálya- választás nem könnyű. Gyakorlatilag minden végzős alapiskolás az órarend szerinti magyar-, szlovák- és matematikaórákon túl még legalább heti egy szakköri foglalkozáson tökéletesítik tudásukat. így készülnek, készítik őket az országos felmérőre, amelyre Tesztelés 9/2010 néven március 10-én kerül sor. ANGYAL PÉTER Az utóbbi években a felvételi vizsga néhány kivételtől eltekintve megszűnt. A diákokat a Tesztelés eredményei alapján veszik föl a középiskolák. Illetve dehogyis. Mindenkit fölvesznek oda, ahova jelentkezett. Az iskolák a tanulói létszám alapján kapják a támogatást, gyerekből nincs sok, tehát mindenkire szükség van. A pályaválasztás külön megérne egy vitát, hiszen a szakmunkásképzők lassan lehetetlen helyzetbe kerülnek. Nem lesz diákjuk, mert a középiskolák veszik föl őket. Kiből lesz a jövő szakembere? Pincérből, szakácsból, autószerelőből, fodrászból egy hadseregnyi lesz, de tessék mondani, festőre, esztergályosra, lakatosra, ácsra, bádogosra (és még sorolhatnám) nem lesz szükség? Azonban most nem a pályaválasztással, hanem a Teszteléssel kapcsolatban szeretnék szólni. Csak nagyon halkan beszélnek róla, de a Teszteléssel még mindig bajok vannak. Nem a feladatokkal. A 2009-es felmérés feladatai magyar nyelvből és irodalomból tökéletesen megfeleltek az alapiskolai tananyagnak. A megíratás módjával vannak gondok. Több helyen nem önálló munka folyik, a tanulók puskázhatnak, egymás között megbeszélhetik, mi lehet a helyes megoldás, sőt tanári segítséghez is juthatnak. Ezen a más iskolából érkező megfigyelő sem segített. Ó általában a szomszéd intézményből jött, régi ismerős, s ahonnan ő érkezett, oda megy az adott iskola tanára. Tehát a felügyelet kölcsönös. Tisztelet a kivételnek. Mindig keringenek mendemondák a tesztelés megíratásának körülményeiről. Amit két ember tud, az már nem titok. Különböző iskolák tanulói találkoznak egymással versenyeken, a középiskolák első osztályaiban vagy iskolán kívül, s érdekes dolgok derülnek ki. A tanárok között is megy az információcsere. Konkrét iskolákat megnevezni nem lenne szerencsés, pereket indíthatna el, s egy állítás állna szemben egy tagadással. A bizonyítás nagyon nehéz, csaknem lehetetlen lenne. Vajon ki merné vállalni a véleményét a bíróság előtt is? Elérkeztünk a régi közmondáshoz. Mondj igazat, betörik a fejed! Aki már évek óta tanít, annak a tavaly nyilvánosságra hozott eredmények is szöget üthetnek a fejében. Olvasom, hogy a 70 tanulóból álló kilencedik évfolyam tesztelése magyarból 91, 2%-ra sikerült, egy másik iskola 50 kilencedikese összesítve 92,2%-ot ért el, és sorolhatnám még. Tisztelt magyar szakos kollégák, ki hiszi ezt el? Ha ezek az eredmények reálisak, akkor ott magyarból az egész osztály egyes, legrosszabb esetben kettes. Holott mindenki panaszkodik, mennyire kevés a kitűnő tanuló, milyen rossz a tanuláshoz való hozzáállásuk, hanyagok stb. Itt valami nincs rendben. Általában minden évfolyamban vannak nagyon jó, közepes és gyenge képességű diákok. A legtöbb esetben a jók kisebbségben vannak, a többség közepes vagy gyenge. A 70% körüli eredmény már jónak mondható, a 90% teljes mértékben irreális. Miért nem beszélünk erről? Meddig hazudunk még magunknak? Mire akarjuk nevelni az ifjúságot? A hazugság érvényesítő erejére, a csalásba vetett hitre? Biztos, hogy ez a jövő? A kezdetektől fogva figyelemmel kísérem a Tesztelés/9 (Monitor) felmérővel kapcsolatos történéseket. Az eredmények ismeretében kénytelen vagyok megállapítani, hogy a pedagógustársadalom még nem alkalmas egy üyen országos felmérés megíratására. Sajnos. Nem feledkezem meg a kivételekről, tisztelet nekik. Ilyen olvasatban összekapcsolni a Tesztelés eredményeit az iskola oktatási színvonalával nem szerencsés. Emlékszem, tavaly az egyik alapiskola reagált is az Új Szó eredménylistájára. Magyarból 38,8%-ot értek el. Le a kalappal előttük! A tanári kar előtt. A teszteléskor önálló munka folyt, nem segítettek a kollégák. Mindenki azt tudta, amit megtanult, s ennek ez lett az eredménye. A félévi, év végi jegyek a tudás tükörképei voltak, ehhez igazodtak a Tesztelés eredményei. Ennek minden iskolán így kellene lennie. Felmerül a kérdés, akkor mi határozhatja meg az iskola színvonalát. A fentiekből kiderült, a Tesztelés nem. Következtetni lehet a tanulmányi versenyeken elért eredményekből. A tantárgyi olimpiákon és egyéb megmérettetéseken elért helyezésekből. De a legfontosabb értékmérő a középiskolákon való helytállás. Milyen mértékben tudja a tanuló az alapiskolákon szerzett érdemjegyeit megtartani a középiskolákon. Hogyan tud beilleszkedni a magasabb követelményeket igénylő iskolák mindennapjaiba? Ha az alapiskolás egyesek, kettesek után a gimnáziumban, szakközépiskolában csak hármasok, négyesek következnek, akkor baj van/volt az alapiskolával. Egy jegyet rontani nem katasztrófa, de ha valaki szinte mindenből ront, sőt két jegyet is, az már gyanús. A tisztelt szülő is gondolkodjon el, biztos, hogy reálisan értékelték gyermekét az alapiskolában. Megfelelő alapokkal lépett tovább, vagy csak a jegyek voltak jók, hogy a gyerek kellemesen érezze magát? Erre volt jóa90%? Az alapiskolák színvonaláról a gimnáziumok, a szakközépiskolák tanári kara tudna véleményt mondani. Hogyan állják meg a helyüket a 90%-os tanulók? A belépő felmérők mennyiben tükrözik aTesztelés eredményeit, az év végi jegyeket? Miért nem osztják meg tapasztalataikat? Az alapiskolában folyó munka színvonalát nem a jó jegyek mennyisége, hanem a megfelelő tudás elsajátítása határozza meg, amelyet tükröz a bizonyítványba kerülő jegy. A jó alapiskolában megszerzett ismeretanyagra bátran alapozhat a középiskolába lépő tanuló s a középiskolai tanár egyaránt. Nálam ez jelenti a színvonalat. Kérem a pedagógusokat, szülőket, diákokat, a média képviselőit, mindenkit, akit a téma érdekel, hogy amikor a Tesztelés eredményei tavasszal napvilágot látnak, a következtetések levonásakor a fentieket is vegyék figyelembe. A képeslapokból befolyt összeget jótékony célra - az értelmi Fogyatékkal Élők Társulásának - ajánlották fel Minden a szerelemről, odafigyelésről szólt KIS LÍVIA A dunaszerdahelyi Vásártéri Magán Szakközépiskola diákjai már néhány héttel február 14. előtt lázasan készültek a Bálint- napra. A kollégisták szívekkel teli színes képeslapokat készítettek, amelyeket az ebédszünetben jelképes 0,20 euróért árultak az iskola kávézójában. A befolyt összeget jótékony célra - az értelmi Fogyatékkal Élők Társulásának - ajánlották fel. Ezeket a képeslapokat aztán megírva, megcímezve, külön erre a napra létrehozott postaládába dobhatták be, hogy ily módon köszönthessék társaikat, tanáraikat vagy az iskola egyéb alkalmazottait. Az diákújságírók az OK-KO, negyedévente megjelenő iskolaújság Bálint-napi számát készítették elő, a cukrásztanulók szív alakú linzersüteményeket sütöttek ez alkalomra, az irodalmi szakkör tagjai pedig a szerelemről, annak különböző stádiumairól szóló műsort próbáltak. A rendezvény csúcspontja az iskola éttermében megrendezett Szívdesszert c. zenés-irodalmi műsor volt, melynek váza Varró Dániel verseire épült, de táncprodukciókkal és gitárkísérettel előadott Bikini-, Kispál és a Borz-, Quimby-dalokkal is kiegészült. A műsor címéhez igazodva a vendéglátó-ipari szakon tanulók szív- sütivel kínálták a népes közönséget, melynek soraiban ott ült az Értelmi Fogyatékkal Élők Társulásának néhány tagja is, akik szemmel láthatóan élvezték a rendezvény minden percét. Az említett társulás klubvezetőjének, Cséfalvay Ágnesnek dr. Ozorák Jolán igazgatónő adta át az adományokból befolyt 170 eurót. A kollégisták szívekkel teli színes képeslapokat készítettek, amelyeket az ebédszünetben jelképes 0,20 euróért árultak az iskola kávézójában (A szerző felvétele) ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Lazaretská 12, 811 08 Bratislava tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
