Új Szó, 2010. január (63. évfolyam, 1-24. szám)
2010-01-21 / 16. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2010. január 21., csütörtök 7. évfolyam, 3. szám Beiratkozási körút A Beiratkozási körút hivatalos állomásainak listája az elkövetkező hetekre: ♦ január 19. - Komárom, 16.00, városi művelődési központ; ♦ január 20. - Rozsnyó, 13.30, magyar alapiskola; ♦ január 21.-Gúta, 17.00, városi művelődési központ; ♦ január 23.-Fülek, 14.00, Vigadó; ♦ január 24.-Nagykapos, 14.00; ♦ január 29.-Ipolynyék, 15.00; ♦ február 2. - Ogyalla, Feszty Árpád Alapiskola, 15.30; ♦ február 3. - Szímő, magyar alapiskola, 15.30. (Cúth) Új, modern és hasznos szakok Dunaszerdahelyen Magyar főiskola nyílt napja AJÁNLÓ Ma nyílt napot tart a Modem Üzleti Tudományok Főiskolája, amely szeretné újraindítani duna- szerdahelyi tagozatát. Az érdeklődők bővebb információhoz juthatnak az induló mechatronikai mérnökasszisztens, valamint nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző szakokról, a szervezők tájékoztatást adnak a diplomával rendelkezők továbbképzésére is. A diplomások Dunaszerdahelyen várhatóan az egyéves online marketing és modern üzleti szakújságíró szakok közül választhatnak. Az érdeklődőket a Perfects épületének (Erzsébet tér 1203/7) üléstermébe várják délután 15 órától, (jéem) Stredl Terézia pszichológus az iskolaérettségről tartott előadást szerző felvétele) A leendő elsősöknek tartottak játékos foglalkozást Tudásvár az iskolában BORKA ROLAND A gútai II. Rákóczi Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola az elmúlt hétvégén bemutatkozó napot tartott, amelyre a leendő elsősöket és szüleiket várták. A Tudásvár(ó) elnevezésű rendezvényt kulturális műsorral nyitották, amelyen az iskola tehetséges diákjai léptek fel. Ezt követően a tanárok a megjelent iskolaköteleseknek bemutatták az intézményt, valamint, hogyan zajlik egy tanítási óra és milyen feladatai és kötelességei vannak a diáknak. Mindezt játékos formában. Számos kisgyerek megszeppenve, ugyanakkor kíváncsian szemlélte az iskolák, némelyik elképzelte saját magát, amint szeptemberben belép a hatalmasnak tűnő tanterembe. Amíg a kicsik szórakozva ismerkedtek az iskolával, szüleiknek dr. Stredl Terézia pszichológus az iskolaérettségről tartott előadást, amelyben ismertette a mostani gyermekek fejlődését elősegítendő nevelési módszereket. A neves szakember az iskolakötelesség korhatárát kitolná a gyermekek hetedik életévéig, mivel szerinte ez szükséges ahhoz, hogy a kicsik felkészültek legyenek az iskolára. Ugyanígy támogatja a nulladik évfolyamot, amely lehetővé teszi a gyermek iskolába történő könnyebb beilleszkedését. A foglalkozást ajándékosztás zárta, a gyermekek megkapták a mesekönyvüket. Délután táncházat tartottak, amelyen jól szórakozhattak az érdeklődők. A városi alapiskolákban a beiratkozás 2010. január 28-án 13-tól 17-ig, január 29-én 8-tól 17-ig, január 30-án pedig 8-tól 12-ig tart. A számos pozitív szülői visszajelzés és a mérések eredményei igazolták a próbálkozások helyességét Mi értelme a nulladik osztálynak? Mindegyik gyermek készségfejlődésében - önmagához mérve - pozitív elmozdulás történt (A szerző felvétele) A komáromi Eötvös utcai alapiskolában múlt tanévben először indítottuk útjára a nulladik osztályt. Célunk az volt, hogy megkönnyítsük a gyerekek számára az átmenetet az óvodai közegből az iskolába. SZILÁRD ERIKA A számos pozitív szülői visszajelzés és a méréseink eredményei igazolták próbálkozásaink helyességét. Reményeink szerint ez az előrelépés a jövőben már ösztönzőleg fog hatni azokra a szülőkre is, akik nehezen tudják eldönteni, gyermeküket - aki már a törvény szerint iskolaköteles lenne, de ők még különféle okok miatt várnának egy évet az iskolakezdéssel - az óvoda nagycsoportjában hagy- ják-e még egy évig vagy a nulladik osztályba írassák-e be? Az iskola DIFER (diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer) mérésére szakosodott pedagógusai a tanév elején és végén felmérik az első osztályba lépő tanulók készségeit, melyek kellő mértékű fejlettsége a gyermek számára megkönnyíti az írás, az olvasás, számolás elsajátítását az első évfolyamban. Ezzel a Szegedi Tudomány- egyetemen kifejlesztett, s már évek óta eredményesen használt mérési eszközzel a 4-8 éves gyerekek készségeit lehet felmérni hét fontos területen. A mérés elvégzése a szülők beleegyezésével - az európai adatvédelmi törvénnyel összhangban - anonim készült. Eredményeiről a szülők írásbeli értékelőt kaptak. A hét tanuló első és második mérési eredményeit összehasonlítva megállapítottuk, hogy mindegyik gyermek készségfejlődésében - önmagához mérve - pozitív elmozdulás történt, mondhatni mind a hét területen. Tehát készségeik és képességeik a mentális koruknak megfelelően fejlődtek, sőt egy esetben a hétévesek mentális korát jóval meg is haladta. A fent említett tanulók eredményeit összehasonlítottuk azon osztálytársaik eredményeivel, akik 2008. december végéig töltötték be a 6. életévüket, de óvodában maradtak még egy évig. Az óvodai környezetben fejlesztett gyerekek eredményei elmaradtak a mentális koruk szerint elvárható szinttől. Ennek okát abban látjuk, hogy az óvónők a legjobb igyekezetük ellenére sem tudtak iskolai szituációkat létrehozni az itt fejlesztett gyerekek számára, mert az óvoda adottsága ezt nem teszi lehetővé. A nulladik osztályos gyerekekjó eredményeinek elérésben fontos szerepe volt magának az iskolai légkörnek, környezetnek, s nem utolsó sorban a pedagógusnak, aki a jövendő elsősök tanító nénijeként tisztában van a kicsik készségeinek és képességeinek kívánt szintjével. A napi foglalkozásokat úgy tervezte meg, hogy a sok játék, mondóka, dal, tánc, mese, rajzolás és kézműves foglalkozás kreatívan fejlessze azokat a készségeket, amelyekre a leendő elsős gyermeknek szüksége lesz a betű- , az olvasás- és írástanulásnál, a számtani fogalmak vagy akár a helyes társas viszonyulások elsajátításánál. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Válni akarok Nem tudom, hogyan mondjam el a nyolcéves fiamnak, hogy el akarok válni a férjemtől, mert megcsalt. Nem akarom, hogy a gyerek igya meg a levét. Jelige: Válás Akarja, vagy nem, a gyerek úgyis megissza a levét a válásuknak. Nagy változás az ő életében a család szétesése. Nyilván nem fog örömköröket futni, hogy végre elválnak a szülei. Mivel még csak ötéves a fia, próbálja meg úgy körülírni a helyzetet, hogy a félje olyan dolgot tett, amit nem tud neki megbocsátani, elveszítette benne a bizalmát,, s ezért jobbnak látja, ha ezentúl külön élnek. Ha ugyanis elválnak, akkor az, amit a félje tett, már nem fogja önt olyan fájdalmasan ‘érinteni, ugyanis altkor mindketten újra szabad emberek lesznek, s nem tartoznak egymásnak elszámolással. Mondja meg neki: csúnya dolog egy másik embert becsapni, s ön most becsapottnak érzi magát, mert amikor házasságot kötöttek, akkor azt ígérték egymásnak, hogy hűségesek lesznek, de ő ezt az ígéretét nem tudja betartani. Megmondhatja a gyereknek, hogy az apa egy másik nénit is szeret, vagy már csak azt szereti, s ön emiatt nagyon szomorú. Magyarázza el neki azt is, megpróbálnak okosan megegyezni apával, hogy ne érezze olyan nagyon a hiányát, majd látogatni fogja őt is, vele is lesz eleget. Játszhatnak, tanulhatnak együtt, meg van telefon is, bármikor felhívhatja, ha úgy érzi, hogy csak ő segíthet a gondján- baján. A nagy változás abban lesz, hogy együtt fognak lakni, apának máshol lesz a lakhelye, s nem lesznek mindennap együtt. A gyereknek nagyon fontos az a tudat, hogy a válással egyik szülőjét sem veszíti el, továbbra is mindketten részt vesznek majd a nevelésében, mindkettővel szoros kapcsolatban lesz. Lehet, hogy örülhet majd olyan dolgoknak, hogy az apjánál is lesz gyerekszobája, játékai. Lehet, hogy élvezni fogja azt a helyzetet, ha az apjához megy, akkor csak az övé lesz, csak vele foglalkozik. Nem fog majd rájuk szólni, hogy hagyd a gyereket és gyere segíteni ebben vagy abban. Ha nála lesz, akkor olyan programot állítanak össze maguknak, amilyen nekik tetszik. Megbeszélhetik, mi bántja őket, milyen örömök érték az alatt az idő alatt, amíg nem látták egymást. Számíthat arra, hogy ahogy nő a gyerek, úgy változik a nézete a házasságukról, válásukról. Jöhet olyan időszak is, amikor nemtetszését fejezi ki a döntésével kapcsolatban, vesztesnek fogja magát érezni, hogy csonka családban nőtt fel, s állandóan ingáznia kellett a két szülő között. Ön is készüljön fel ilyen és ehhez hasonló helyzetekre. Előre vértezze fel magát, hogy ne érje meglepetésszerűen a gyerek ítélete. Ne akkor bizonyítsa az ellenkezőjét, amit a gyerek állít, hanem olyan helyzetben, amikor lecsillapodtak a kedélyek. A vádaskodásra ne vádaskodással válaszoljon. A nehéz helyzeteket is el kell tudni viselni, s ne növelje, hanem inkább csökkenteni próbálja a feszültséget, ami ilyen alkalmakkor keletkezni szokott. Ha diplomatikusan kezeli az ügyet, lehet, hogy soha nem fogja a fia felelősségre vonni sem önt, sem a férjét. Lehet, képes lesz megérteni és elfogadni a döntésüket, ami bár alapjaiban változtatta meg azt a makrovilá- got, amiben élt, de később sem lett számára elviselhetetlen. Ahhoz viszont, hogy a fia tíz év múlva majd ilyen következtetéseket vonjon le az életükről, fontosak a meghitt beszélgetések. Soha ne sajnálja az időt a fiával való beszélgetésre. Sok nehézségen segítik túl az embereket, számtalan megoldás születik különböző élethelyzetekre éppen ilyen beszélgetések. Ha viszont nehéz és úgy érzi majd, hogy kezelheteüen az adott helyzet, akkor bátran forduljon pszichológushoz, bizonyára tud majd segíteni. Inkább kérjen segítséget a gondok megoldásához, mintsem hagyja annyira elmérgeződni a helyzetet, hogy a fia elveszítse az önbe helyezett bizalmát és széthulljon még az a maradék kis család is, amely a válás után maradt. Sok türelmet és még több bölcs döntést kívánok.
