Új Szó, 2009. szeptember (62. évfolyam, 202-225. szám)
2009-09-24 / 220. szám, csütörtök
I ISKOLA UTCA 2009. szeptember 24., csütörtök 6. évfolyam, 30. szám Odafigyelnek a tehetséggondozásra, ezért 12 új tanár kezdte meg munkáját az intézményben Bevezetik a mozaikoktatást A középiskolában jelenleg 426 nappali szakos diák tanul (A szerző felvétele) A gútai Schola Privata Gu- taiensis Magyar Tannyelvű Magán Szakközépiskola mindig élenjárt az új szakok bevezetésében. Nincs ez másként az idei tanévben sem, amely számos újdonságot kínál tanulóinak. BORKA ROLAND Szokol Dezső iskolatulajdonos azt mondja, az iskolát az emberek teremtik, nem pedig a falak. „Úgy gondolom, egy iskolának amellett, hogy hozzájárul az általános műveltség bővítéséhez, szerepet kell vállalnia a diákok testi-szellemi fejlődésében is. Szükségszerű odafigyelni a személyiség fejlesztésére, hiszen nem a lexikális tudás a mérvadó, hanem annak gyakorlatba történő átültetése, valamint a szakmai felkészültség is nagyon fontos. Meg kell tanulni az emberi kapcsolatok kialakítását, ápolását és megfelelően kell kezelni a konfliktusokat” - mondja az iskolaalapító. Murányi György, az intézmény igazgatója hozzáteszi: a szakmailag felkészült, emberileg is megfelelő pedagógusgárdával a kihívások is megoldhatóak. Ennek jegyében az idei tanévben 12 új tanár kezdte meg munkáját az intézményben, ahol jelenleg összesen 43 pedagógus készíti fel a nebulókat a szakmára és egyben az életre. „Kiemelném az anyanyelvi oktatás fontosságát. Néhány szakot csak a mi iskolánkon tanítunk anyanyelven. Emellett a szlovák és egyéb idegen nyelvek oktatására is kellő hangsúlyt helyezünk. Fontos kialakítani a diákokban a szülőföldhöz való kötődést, hogy megismeijék és megszeressék azt a helyet, ahol élnek, tudják, milyen történelemmel bű egy-egy adott település.” Az iskola ottjártunkkor is folyamatosan újul, főleg a külső változások szembetűnők. Feltörekvőben és újulóban lévő szakiskola nemcsak a szép környezetével hívogató. Az iskola vezetősége kellően odafigyel a tehetséggondozásra. Elképzelésük szerint már az alapiskolában nyomon kell követni a képző- és iparművészeti szakokban tehetséges diákokat, a hátrányos helyzetűeket pedig megfelelően támogatni, hogy minél kevesebb tehetség vesszen el. A vezetőség ezért remek kapcsolatot ápol a debreceni egyetemmel, amelynek segítségével bekapcsolódott a tehetséggondozás új formájába. Erről Cseri Ilona matematika-kémia szakos tanárnő tájékoztatott. ,A módszertani tehetséggondozás egyik formája az ún.: tehetségpontok gyűjtése. A debreceni egyetem által bekapcsolódunk egy projektbe, a- mellyel megfelelő szintre fejleszthetjük a tehetségek felkarolását és gondozását. Az egy éves próbaidőn belül a főszakok, mint az ólomüvegezés, valamint a tűzzománc, által fejlesztő órákat tartanánk, amelyeken kéthavonta profi iparművészek oktatnák a diákokat. A módszertani program keretében pedig a modem technika eszközeinek segítségével színesítenénk az órákat, s ezzel a tananyag elsajátításának új formáját vezetnénk be. Az internet segítségével a tanulók sokkal fogékonyabbak az ilyesmi iránt” - mondta Cseri Ilona. A középiskolában jelenleg 426 nappali szakos diák tanul. A tan- intézmény vezetői egy új szak bevezetésén fáradoznak, a mozaikkészítésre már most is nagy igény mutatkozik. S nemcsak nálunk, hanem külföldön is. A diákok a helyi egészségügyi központ homlokzatára készítettek egy színes mozaikot. Szlovákiai országos konferencia diákoknak TUDOK 2009 PÁLYÁZÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége, a SZK Oktatási Minisztériuma, a Kutató Diákok Országos Szövetsége és Dunaszerda- hely város támogatásával szervezi meg a TUDOK 2009 szlovákiai országos konferenciáját, amely egyben a Magyarországon meghirdetett TUDOK Regionális Konferenciája. Helyszín: Dunaszerdahely, Vámbéry Ármin Alapiskola. Időpont: 2009. november26-27. A megszólított diákok köre: a Szlovákiában magyarul tanuló középiskolások, elsős egyetemisták, a magyar tanítási nyelvű alapiskolák nyolcadikos és kilencedikes, illetve a nyolcéves gimnáziumok ennek megfelelő évfolyamaiba járó diákok (egyénüeg vagy max. kétfős csoportban). Cél: a Szlovákiában magyarul tanuló diákok tehetségének kibontakoztatása a humán és természettudományokhoz kapcsolódó szakterületeken; segíteni szülőföldünk kulturális értékeinek, helyi hagyományainak, művészettörténeti, irodalmi és természettudományos múltunk felkutatását; a tudományos diákkörök működésének támogatása iskoláinkban. A jelentkezés módja: a www.kutdiak.hu honlapon 2009. október 10-ig. A jelentkezési lapot és aszakdolgozategy oldalas összefoglalóját elektronikusan kell elküldeni a KDOSZ fenti honlapon feltüntetett utasítások szerint, az ott megadott határidőig. Akinyom- tatott rezümét és a jelentkezési lapot a mj .vambery@gmail.com címre is kérik eljuttatni a max. 20 oldalas dolgozatot 3 példányával okt. 30-ig a következő címre: Masszi János, Vámbéry Á. MTNY AI, Hviezdoslavova ul. 2094/2, 929 01 Dun. Streda. Részletek: a wwrw.kutdiak.hu, www.szmpsz.sk honlapokon, (szmpsz) Beiratkozási Körút Az Anyanyelvűnkért Polgári Társulás és a Via Nova Ifjúsági Csoport idén 3. alkalommal szervezi meg a Beiratkozási Körutat. Várják mindazon óvodák, iskolák, civil szervezetek, természetes személyek jelentkezését, akik fontosnak tartják az anyanyelvi oktatást és vállalják egy-egy helyszín megszervezését. A gördülékeny megvalósítás érdekében a szervezők felhívják az óvodák és az iskolák mellett működő szülői szövetségek alapszervezeteinek a figyelmét, hogy a Pázmány Péter Alapítványnál 2009. szeptember 30-ig pályázhatnak óvodáskorú gyermekek magyar iskolába való beiratkozása érdekében kifejtett tevékenységek támogatására, amelyen a megpályázható legnagyobb összeg 650 euró. A Beiratkozási Körútra Cúth Csabánál lehet jelentkezni 2009. október 15-ig a 0911/206870-as telefonszámon, illetve a cuthcsa- ba@gmail.com címen, (ccs) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Nehezen megy a beilleszkedés A 3 és fél éves fiam most kezdett óvodába járni, előtte már szobatiszta volt, ám pár napja, mióta bejár az óvodába, éjjel bepisil. Mi ennek az oka? Szoktassam vissza éjjelre a pelenkára? Jelige: Bepisil A gyerek egy ismeretlen, új helyre került, teljesen új helyzetbe. Eddig otthon ő volt a középpontban, lesték minden kívánságát, óhaját. Ha éhes volt, enni kapott, ha nem ízlett a felkínált ételt, kapott mást, ha ki akart menni, sétálni vitték, ha játszani volt kedve, játszhatott, ha elfáradt, bármikor lepihenhetett. Az összes játék a rendelkezésére állt, bármikor előszedhette őket, jászhatott velük. Biztonságban érezte magát, mert tudta, kire támaszkodhat, ki van állandóan mellette, kihez lehet csak úgy szeretetből odabújni. Ennek a paradicsomi állapotnak hirtelen vége lett. Körbe van véve ismeretlen emberekkel, kicsikkel és nagyokkal, egészen más légkör uralkodik, mint odahaza. Vannak játékok, amelyekkel csak akkor játszhat, ha rákerül a sor. Lehetett úgy, hogy valamit türelmesen kivárt, hogy egy másik gyerek letegye, ő elvette, ám akadt egy harmadik, aki kihasználva fizikai előnyét, eltulajdonította tőle. Ilyen és ehhez hasonló események bőven akadhattak. Ráadásul senki nem kíváncsi arra, hogy neki mikor mihez van kedve. Alkalmazkodnia kell a többiekhez, a napi tervhez, mikor mit kell éppen tenni. Akkor kell sétálni, amikor nincs is hozzá kedve, még nem is volt éhes, amikor már az ebédet hozták. Nem ízlett a leves, szívesebben evett volna tésztát a hús helyett, de itt senki nem kíváncsi arra, neki mi az óhaja. Ismerkedik az új helyzettel, új emberekkel, csodálkozik az ismeretlen dolgokon. Másképpen működik itt minden, mint odahaza. Még nem érzi magát biztonságban, mert nem lakta be az egész óvodát, még nem ismeri működését, nem szokta meg időbeosztását. Sok az idegen, ismeretlen elem, amelyek bizonytalanná teszik, a sok bizonytalanság szorongást szül, a sok szorongás pedig feszültséget. Ezeket pedig valahol le kell vezetni. Nyugtalan az álma, éjjel is mással bíbelődik, nem ébred fel arra, hogy pisilnie kellene menni. Nem a pelenka újbóli használatát látom megoldásnak, inkább próbálják feldolgozni benne a feszültséget. Kérdezze meg az óvónőket, ők mit tapasztaltak eddig, hogyan illeszkedett be a fia a közösségbe, tud-e együtt játszani a többiekkel, hogyan viselkedik? Észre vettek-e rajta valami különöset? Vannak-e olyan feladatok, amiknek nem tud eleget tenni? Felszabadult-e játék közben? Otthon sokat beszélgessenek a gyerekkel. Kedvenc játékfiguráiból válogassák ki azokat, akik az óvodásokat képviselik majd, azokat, akikkel együtt jár az óvodába. Válasszanak ki egyet óvó néninek, és játsszák el, hogy mi történik az óvodában. Mi van reggel, ha érkeznek a gyerekek, mivel játszanak, mit mond az óvó néni, ha valaki rosszul viselkedik, szabad-e neki panaszkodni, ha valakit sérelem ér? Mit mond akkor, ha nem eszi meg az ételt vagy lassabban vetkőzik le a délutáni alváshoz? Számos információhoz juthat ily módon, s lehet, megtalálja a baj eredetét. Nem feltétlenül fontos, hogy nagy sérelmek éljék. Elég az is, hogy teljesen megváltozott az élete. Reggel korábban kell kibújnia a meleg ágyból, nem lehet már •annyit hancúrozni, mint eddig, sietni kell, hogy el ne késsenek, ráadásul még nem is érzi magát ott olyan jól, mint odahaza. Olvassanak neki olyan meséket, amelyekben óvodai helyzeteket írnak le. Meséljenek neki arról, milyen jó óvodába járni, másokkal együtt játszani. Fontos, hogy ne begörcsölve menjen óvodába, hanem örömmel. Ne muszájból legyen ott, hanem vágyakozással lépje át az óvoda küszöbét, és csakis a jót váija. Arra is készítsék fel, ha valaki az óvodában bántalmazná vagy valami baja történik, akkor mit kell tennie. Csak ott érezheti jól magát, ahol biztonságban van, s tudja, ha valami baj történik, van kihez fordulnia segítségért. Ha a gyerek örömmel megy az óvodába, kialakul a baráti köre, biztonságban fogja magát érezni, el kell hogy múljanak a panaszok. Ha mindezek ellenére is tovább tart az éjszakai bepisilés, akkor feltétlenül forduljon orvoshoz, nincs-e valami más kiváltó ok. Ügyeljen arra, hogy ne fázzon fel a gyerek, az őszi nap már csalóka, futkározás közben túlságosan is felhevülhet, leizzadhat, s ha bemennek a hűvös épületbe, könnyen meghűlhet. Nem nagyon, csak egy kicsit, aminek más tünete nincs, hőemelkedése sincs, csak az, hogy éjjel bepisil. Dr. Hadas Katalin pszichológus Ha a gyerek örömmel megy az óvodába, kialakul a baráti köre, biztonságban fogja magát érezni (sxc.hu-felvétel)
