Új Szó, 2009. szeptember (62. évfolyam, 202-225. szám)
2009-09-17 / 214. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2009. szeptember 17., csütörtök 6. évfolyam, 29. szám Ha a gyermek alaposan megismeri, megszereti szülőföldjét, felébred kíváncsisága hazája többi tája iránt is Segédtankönyv alapiskolások számára a szülőföld értékeiről Az új tanévben újszerűnek mondható segédtankönyvet vehetnek kezükbe a pedagógusok, amelyet elsősorban azoknak ajánlanak, akik a tanítás során fontosnak tartják, hogy a gyerekek megismerjék és megszeressék szülőföldjüket. MIR1ÁK FERENC A szerzők - Bagita Judit, Győző Andrea, Kovács Tünde és Nagy Lívia pedagógusok - a tankönyv előszavában íiják, az alsó tagozat azon tantervi követelményeikből indultak ki, hogy a gyerekek ismerjék meg szülőföldjük történelmét, fedezzék fel természeti kincseit, tanulják meg tisztelni és szeretni az őseiktől kapott szellemi és kulturális örökséget. Ezzel kötődést alakítanak ki a hellyel, ahol születtek, ahol felnövekednek. Véleményük szerint, ha egy gyermek alaposan megismeri és megszereti szülőföldjét, felébred kíváncsisága hazája többi tája iránt is. A szerzők a szűkebb régiójukat, a Komáromi járást célozták meg, erről a helyről gyűjtötték össze az adatokat, információkat. A helységneveket a könyvben maA rövid szövegek, képek, érdekes feladatok segítségével a tanulók megismerhetik a Komáromi járás nevezetességeit (Képarchívum) Segédtankönyv a szülőföld megismerésére és megszerettetésére (A szerző illusztrációs felvétele) gyárul tüntették fel, a könyv végén megtalálható egy szlovák-magyar helységnév szótár. A szerzők úgy vélekednek, a munkáltató jellegű segédtankönyv hiánypódó lesz az alapiskolában, és használni tudják a saját kreativitásukhoz, ötleteikhez, lehetőségeikhez mérten. A könyv szerzői abban bíznak, minél több követőjük lesz majd. Padagógu- sok, akiknek hasonló ötleteikkel motiválják a kicsiket, hogy a tanulók kellőképpen ösztönözve legyenek az értékek felkutatásában, az új ismeretek feldolgozásában. A gyermektől pedig azt remélik, a segédtankönyv segítségével jobban megismerik és megszeretik azt a helyet, ahol felnőnek. Ha megismerik azokat a kincseket, amelyeket elődeik hagytak rájuk, ők is megőrizik majd, vigyázni fognak rá, és továbbadják, gyarapítják értékeit. A rövid szövegek, képek, érdekes feladatok segítségével megismerhetik a Komáromi járás természeti kincseit, történelmi nevezetességeit, híres szülötteit, a régi szokásokat, régen használt tárgyakat. A szerzők bátorítani szeretnék a tanulókat, hogy kutassák fel a falujukban élő idős emberek segítségével a múltat, járjanak a természetbe, ismerkedjenek meg a körülöttük lévő világgal. Ki tudja, mire felnőnek, mi marad belőle. A munkafüzet végén található szöveggyűjteményben Szombathy Viktor Az Aranykert regéje, Gárdony Géza Két menyasszony című műveinek részleteit olvashatják a tanulók. A szerzők szómagyarázatot is csatoltak hozzájuk a kisdiákok számára. A Komáromi járás Regionális munkáltató segédtankönyvet a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége adta ki és a Szülőföld Alap támogatásával. Nyolcadikos, kilencedikes tanulók számára IV. Kulcsár Tibor Vers- és Prózamondó Verseny AJÁNLÓ A Pozsonyi Magyar Tannyelvű Alapiskola és Gimnázium, a Magyar Köztársaság Kulturális Intézete és a Pozsonyi Casino mellett működő Vidéo Alapítvány a nagy sikerre való tekintettel 2009. november második felére ismét meghirdeti a IV. Kulcsár Tibor Vers- és Prózamondó Versenyt. A verseny első évfolyamának meghirdetésekor a szervezők célja a szlovákiai magyar irodalom alkotásainak bemutatása és népszerűsítése volt, valamint tisztelegni szerettek volna Kulcsár Tibornak, az iskola kiváló pedagógusának emléke előtt. A megmérettetésbe számos iskola szava- lója bekapcsolódott, így országos versennyé nőtte ki magát a rendezvény. A versenyt az alapiskolák nyolcadik és kilencedik osztályos tanulói, a négyosztályos gimnáziumok diákjai, a nyolcosztályos gimnáziumok harmadikos és negyedikes, valamint felső tagozatos diákjai számára hirdetik meg két kategóriában. A versmondók egy szlovákiai magyar költő (ajánlott Kulcsár Ferenc) művével készüljenek. A prózamondók egy szlovákiai magyar író (ajánlottak Dobos László szlovákiai magyar író művei is) alkotásával indulhatnak a versenyen. A versenyre jelentkezni lehet a gimnázium címén vagy a kulcsarm@gdunaba.sk e-mail címen (a jelentkezési lap megtalálható a www.gdunaba.sk honlapon). A jelentkezés határideje 2009. október 24. Dobos László prózájából is válogathatnak a versenyzők (Somogyi Tibor felvétele) Elérhetőségek: ZŠ a Gymnázium s VJM - Pozsonyi Magyar Tannyelvű AJ és Gimnázium, Dunajská 13. 814 84 Bratislava, az iskola titkárságának telefonszáma: 02/5296 43 15, fax:02/5292 7769. (ű) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Nagyon fél az óvodától A kislányom szeptembertől óvodába jár. Nagyon tart az ovitól, s ha erről beszélek neki, a délutáni alvás közben mindig bepisil. Amúgy már rég szobatiszta volt. Hogyan oldjam fel benne a félelmeket? Jelige: Ovis gondok Először is a legfontosabb: a családtagok ne ijesztgessék az óvodával, hogy majd meglátod, ott nem lesz ilyen jó dolgod, mint itthon. Majd az óvó néni megmutatja, hogyan kell bánni a rossz gyerekkel, vagy a nagyobb gyerekek majd ellátják a bajodat, ha rossz leszel! Az ilyen és ehhez hasonló intelmek mind félelmet keltenek a gyerekben, s már amúgy is elég szorongás van benne, mert el sem tudja képzelni, müyen is az az óvoda, az ilyen beszéddel csak tetézik a félelmét. Az ismeretlen minden emberben szorongást vált ki, a gyerekre ez fokozottan érvényes. Próbálják neki úgy lefesteni az óvodát, mint egy kellemes, szép helyet. Először az udvarával, a játszótérrel ismerkedjenek meg. Mondja neki, hogy ön mennyire örülne annak, ha ilyen szép játszótéren játszhatna! Ráadásul itt olyan játékokat is lehet játszani, amelyeket otthon nem, mert nincsenek hozzá elegen. Tudjuk, hogy egy fogócska vagy bújócska úgy az igazi, ha többen játsszák. Ha megismerkedtek az udvarral, játszótérrel, akkor következhet az óvoda. Először csak látogatóba menjenek el, ne úgy, hogy azonnal egész napra ott hagyja a kislányát. Ez túl hosszú időnek tűnhet neki, ha idegen helyen hagyják. Ezért szoktatóként próbáljanak ki olyan helyzeteket, hogy egy délelőttöt a nagymamánál tölt vagy esetleg nála alszik délután. így kipróbálhatja azt, nem csapják be őt, ha ugyanis megígérték, hogy érte jönnek, meg is jelennek és hazaviszik. Kialakul benne az időérzék is, megtapasztalja, mennyi az az idő, amit szülő nélkül kell töltenie. Ha a nagymamánál vagy ismerősnél jól viselkedett, nem csinált cirkuszt, meg kell őt ezért dicsérni, s megmondani neki, mennyire örül, hogy ilyen jól viselkedett. Türelmesen hallgassa végig a gyerek élménybeszámolóját: mit csinált az alatt az idő alatt, amíg nem voltak együtt. Ne szakítsa félbe, ne szóljon rá, hogy most nincs ideje figyelni, mert a gyermeknek ezek nagyon fontos élmények, először tapasztalt meg ilyesmit. Keressen olyan meséket, amelyek az óvodáról, óvodásokról szólnak. Beszéljék meg, mi mindent tanultak meg az óvodások az óvodában, müyen játékokat játszottak, milyen meséket hallgattak. Úgy beszéljenek az óvodáról, mint egy csodálatos helyről, ahol módja lesz sok mindent megtapasztalni, megtanulni, elsajátítani. Sok mindenben kell még okosodnia és ügyesednie, amíg iskolába megy majd. Itt megismerkedhet a jövendő osztálytársaival, megtanulhatja mindazt, amire majd az iskolában szüksége lesz. A mese szereplői is sokkal kevesebbet tudtak volna, ha nem jártak volna óvodába. Ne kényszerítsék a gyereket az óvodába, ne bőgve cipeljék el oda, hogy én majd megmutatom neked, hol a helyed. Adjanak neki időt ahhoz, hogy megbarátkozzon az új gondolattal, hogy óvodás lesz. Képzelje el, mi minden vár ott rá. Arra is készítsék fel a gyereket, ha esetleg bántalmaznák a nagyobb gyerekek, mert azért Uyesmi is előfordulhat, akkor azt mondja meg az óvó néninek, ő majd rendet csinál, s jobban odafigyel majd rá. Arra is készítsék fel, ott osztozkodnia keü a játékokon más gyerekkel, nem biztos, hogy azonnal a kiszemelt játékkal játszhat majd. Tanulja meg ezeket az íratlan szabályokat, és próbáljon ezek szerint viselkedni. Legyen azért résen, mert az is Az ismeretlen minden emberben szorongást vált ki, a gyerekre ez fokozottan érvényes (sxc.hu-felvétel) előfordulhat, a gyerek rájön arra, hogy csak panaszkodni keü másokra, s akkor a mama jön, intézkedik, esedeg pár napig nem is viszi óvodába. Ha összezördül a gyerekekkel, akkor igyekezzen tárgyüagos maradni, s ne csak egyoldalú információk szerint alkosson véleményt. Nem a gyerek egészséges fejlődését szolgálja, ha minden problémáját a felnőttek oldják meg. Most van itt az ideje megtanulni alkalmazkodni másokhoz, úgy próbálja meg érvényesíteni saját igényeit, hogy azok ne gátolják a többieket. Ezek mind nagyon fontos tapasztalatok, amelyeknek később hasznát veheti. Ha ezekből kimarad, ő látja kárát. A délutáni pihenés fontosságát is magyarázza meg neki, ha nem alszik eleget, nem tud fejlődni a szervezete. Ha esedeg nem tud elaludni, akkor gondoljon valami szépre és legyen csendben, hogy a többieket ne zavarja. Meglátja majd, müyen hamar eltelik az idő, s egyszer csak azt veszi észre, hogy meg érkeztek érte, s mehetnek haza. Ha megszokja a gyerek az óvodát, szívesen jár oda, s ha ennek eüenére bepisil, akkor más ok váltotta ki ezt a rendellenességet, ezért forduljanak orvoshoz. Dr. Hadas Katalin pszichológus
