Új Szó, 2008. június (61. évfolyam, 127-151. szám)
2008-06-05 / 130. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2008. június 5., csütörtök 5. évfolyam 21. szám A weboldal küzd a kivételezés ellen, a létrehozók megpróbálják csökkenteni az „agyak" elvándorlását Európa-szerte népszerűek a tanárértékelő honlapok Ifjúsági fotós alkotótábor A Magyar Művelődési Intézet nemzetközi ifjúsági fotós alkotótábort rendez Balatonalmádiban augusztus 3-10. között. A tábor célja új művek létrehozása, egy közös kiállítás felépítése, amely egy évig vándorol iskolagalériák között és egy fotóalbum anyagának az elkészítése. A fiatalok munkáját négy fotópedagógus segíti. A határon túli magyar fiatalok közül tíz 18 év feletti, nappali tagozatos diákot (középiskolákból, főiskolákból és egyetemekről) térítésmentesen fogadnak a rendezők. A térítésmentes férőhelyekre pályázni kell, mert az igények minden esztendőben nagyobbak, mint a lehetőségek. A pályázat tartalmazza a jelentkező kitöltött adatlapját (letölthető a www.mafosz.hu weblapról), a pályázó rövid, maximum egy oldalas bemutatkozó levelét, eddigi fotós tevékenységét és három alkotását. Az e-mailben beküldendő pályázat teljes teije- delme a mellékletekkel együtt ne haladja meg a 3 Mb-ot. Pályázati határidő: 2008. június 20. Visszaértesítés június 27-ig. Az értékelés szempontjai: érdeklődés a fotókultúra iránt, a beküldött alkotások minősége. Tájékoztatás kérhető: Győri Lajostól, a gyoril@mmi.hu címen. A pályázatokat is erre az e-mail címre kell beküldeni, (ú) Felvidéki Tudományos Diákköri Konferencia A legjobb hallgatók megmérettetése Szaporodnak azok a honlapok, amelyeken a diákok értékelhetik tanáraikat. Az úttörők ebben is amerikaiak, de a jelenség egész Európában megfigyelhető és persze vitatott. ISMERTETÉS Olaszországban a legfelkapottabb a votallProf.it. Ez a „szociális szolgáltatás” lehetővé teszi az egyetemi hallgatóknak, hogy elmondják: hogyan viselkednek oktatóik, amikor vizsgáztatnak, milyen a felkészültségük, a magatartásuk, fogadóóráikon a diákok rendelkezésére állnak-e, vála- szolnak-e az e-mailjeikre, rendben megtartják-e előadásaikat stb. A legtöbbre értékelt tanár egy tízes osztályozás alapján megkaphatja a Top 10 minősítést, a legkevesebbre tartott pedig a Flop 10-t. A portál létrehozója egy 32 éves jogász, aki elmondta, hogy célja egy országos adatbázis létrehozása, amely alkalmas az egyetemi tanárok megismerésére, értékelésére. Az ödetet éppen a nevüket titokban tartó egyetemi tanárokból álló csoportról kapta, akik javasolták egy olyan program létrehozását, amely a meritokráciával és a didaktika értékelésével foglalkozik - írta a La Repubblica című olasz lap. A jogász szerint a tavaly júniusban beindított honlap küzd a kivételezés és a középszerűség ellen és megpróbálják a maguk eszközeivel is csökkenteni az „agyak” külföldre vándorlását, ami elég nyugtalanító módon tapasztalható Olaszországban. A honlapon jelenleg 700 tanár adatlapja nézhető meg, a hozzájuk csatolt több mint 1500 értékeléssel és naponta kb. ezer látogatója van. Nagyobbrészt 18-21 évesek, akik általában korrektül viselkednek. Természetesen vannak negatív értékelések is, van, akiről az a véleményük, hogy felkészületlen, érvelései hibásak, vagy elavultak. Olyan tanár is van, akit diákjai teljesen megbízhatatlannak tartanak. De mint azt a jogász elmondta, van „egy nagyon szigorú magatartási kódexük” és megpróbálnak megszűrni minden beérkező kommentárt. Különben nem csak a hallgatóknak, a tanároknak is van lehetőségük jelezni a diákok túlkapásait. A lap által megszólaltatott irodalomtanár azonban elmondta, hogy a tanárok rosszul érzik magukat a virtuális nyilvánosság előtt. „Egy szakmabelinek rettenetes arra gondolnia, hogy egy bizonyos kor után még mindig értékeléseket, bírálatokat kell elszenvednie azzal a kockázattal, hogy megbukik”. Véleménye szerint a fiatalok csak az egyetem után, évekkel később értik meg, mit kaptak tanáraiktól. ,A tanár így is egy bizonytalan kategória, úgy látom ezt a honlapot, mint egy kamerát, amely állandóan követ minket és kész ítéletet formálni, anélkül, hogy igazán ismerne bennünket” - mondta. (Pan) ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS A Diákhálózat a Selye János Egyetem Hallgatói Önkormányzatával együttműködve idén immár negyedszer szervezte meg a Felvidéki Tudományos Diákköri Konferenciát, amelybe az egyetemi fordulókon sikeresen szereplő hallgatók tudományos munkái jutottak be. Idén négy témakörbe érkeztek pályaművek, mégpedig irodalmi-művészeti, nyelvi, testneveléstudományi és informatikai. A pályázatokat szakmai zsűri bírálta el, javarészt egyetemi oktatók. A megmérettetésre összesen huszonkilenc pályamunka érkezett be, amelyek közül húsz került Komáromban bemutatásra. Ösz- szesen tizennégy munka ért el helyezést. Az irodalmi-művészeti szekcióban első helyen Poór Marianna, a Nyitrai Konstantin Egyetem hallgatója végzett, Nőiesség és szerelemharc Hervay Gizella lírájában című munkájával. Ebben a kategóriában különdíjat is kiosztottak, mégpedig Gyenes Gábornak a Képzőművészeti Főiskola hallgatójának, Tojás - vonzás című munkájáért. A nyelvtudományi kategóriában Csintalan Katalin lett az első, aki szintén a Nyitrai Konstantin Egyetem hallgatója. Munkájában az ötödikes nyelvtankönyvet vizsgálta szemi- otikai-textológiai szövegszemléleti szempontól. Az informatikai szekcióban az első helyezést két munkának ítélték oda. Bárci Melinda és Sándor Ádám a Budapesti Műszaki Egyetem komáromi képzésének hallgatói a Fizikai topológia felderítés feszítőfa protokoll segítségével Ethernet-alapú szolgáltatói hozzáférési hálózatokban: az Amőba algoritmus c. munkájukkal lettek az elsők. Úgyszintén az első helyen végzett Rana Dávid és Tóth Szilveszter, akik munkája FFU ACPS - távirányított parkolás címet viselte. A testneveléstudományi csoportban Tvarus- kó Mónika végzett az első helyen Úszótanfolyam hatékonyságának vizsgálata 8-9 éves gyermekek körében című munkájával. Mónika szintén a Nyitrai Konstantin Egyetem hallgatója. Zachar Pál, a Diákhálózat elnöke lapunknak elmondta, a jövőben hatékonyabbá szeretnék tenni a konferencia szervezését, nagyobb hangsúlyt szeretnének helyezni a propagálásra. A Diákhálózat hallgatói parlamentjének tavaszi ülésén felmerült, hogy a DH tagszervezetei a jövőben aktívan bekapcsolódnának a szervezésbe is. (jm) Olyan tanár is van, akit diákjai teljesen megbízhatatlannak tartanak (sxc.hu-felvétel) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Lelki és szociális érettség 13 éves lányom halálosan szerelmes az egyik kilencedikes fiúba. Félek ettől, nem akarom, hogy idejekorán nagymama legyek. Eddig nem beszélgettünk a lányommal ilyen dolgokról. Most kezdjem el, hogy nem a gólya hozza a kisbabát? Mennyit tudhat ezekről a dolgokról? Jelige: Szerelmes Azt, hogy mennyit tud a lánya ezekről a dolgokról, úgy tudja meg a legkönnyebben, ha megkérdezi tőle. Lehet, ott kell kezdenie, hogy nem a gólya hozza a kisbabát, de ennek kicsi a valószínűsége. A mai gyerekek nem csak annyit tudnak, amit az iskolában tanulnak (beleértve más témákat is), hiszen sok mindent megtárgyalnak kortársaikkal, esetleg idősebb barátaikkal. Videóznak, tévéznek, számítógépen szörföznek, s közben rengeteg információt begyűjtenek. Ha naponta nem beszélik meg részletesen, mivel foglalkoztak az iskolában, hogy telt a napja, nem ve- tődött-e fel olyan téma, aminek megtárgyalásakor sok megválaszolatlan kérdés maradt, amikre szeretne mihamarább választ kapni, akkor csak azzal kezdheti a beszélgetést, hogy megtudakolja, mit is tud a lánya e témával kapcsolatban. Az egy természetes folyamat, hogy a gyerek felnőtté érik, majd megöregszik. Ám az, hogy valakiből felnőtt lesz, nemcsak azt jelenti, hogy teste fizikailag alkalmassá válik a szexuális életre, a gyer- meknemzésére, hanem komplexen értendő: vagyis pszichikai- lag és szociálisan is érett személyiséggé válik. Olyanná, aki vállalni tudja cselekedeteinek következményeit, képes megfontolt döntéseket hozni, felelősségteljesen gondol a jövőjére, s mások életét is tiszteletben tartja. Nem szokott szerencsésen végződni az olyan kapcsolat, amelyik kizárólag csak a testi vágyak kielégítésén alapszik. Ha hiányzik a lelki és szociális érettség, könnyen zátonyra futhatnak, és egy keserű tapasztalattal a tarsolyukban bandukolhatnak tovább az életben. Az ilyen kellemetlen tanulság rányomhatja bélyegét további kapcsolataikra is. Jó, ha lánya tisztában lesz azzal is, hogy a szexuális kapcsolatnak milyen életre szóló következményei lehetnek. Vegye fontolóra, hogy ilyen fiatalon csak úgy nyilváníthatja ki szeremét egy kilencedikes fiú iránt, ha szexuális kapcsolatot létesítenek, vagy elképzelhető, e nélkül is jól érezzék magukat egymás társaságában. A serdülők szeretnének minél előbb felnőttnek látszani, úgy élni, mint a nagyok, és minden téren évezni az életet. Ám az élet nem kizárólag élvezetekből áll, és az élvezeteknek sem pusztán pozitív oldala van. Ezt beszéljék meg, komolyan, felelősséggel, s azt is, hogy mindentől az óvszer sem óv meg. A felnőtté válás sem csupa élvezetből áll, hanem sok kínlódást is hoz magával, s amíg valakiből érett egyéniség lesz, addig sok mindenen keresztül kell mennie. Próbáljon olyan kapcsolatot kiépíteni lányával ezen a téren is, hogy érezze, erős támaszként ott áll mögötte, kéznél van, ha segítségre van szüksége, tapasztalataival segíti a bölcs döntések meghozatalában. Nem megtilt valamit, hanem tudomására hozza, hogy egy üyen döntésnek milyen következményei lehetnek. A kiömlött tej felett már kár sírni, inkább azt kell megakadályozni, hogy ne ömöljön ki. Tudjon magának képet alkotni arról, hogy a megvalósult következményeket is képes lenne-e elviselni, hogyan birkózna meg vele. Az élet nem hazárdjáték, bár sokan vannak, akik annak tekintik. Ne ezekről vegyen példát. Minden életszakasznak megvannak a nehézségei is. Lányát már nem veszélyeztetik a gyermekbetegségek, de ahhoz, hogy felnőtt legyen, még hosszú út vezet. Ezen az úton is meg lehet botlani, el lehet esni, sőt szakadékba is zuhanhat. Ám ha elfogadja a tapasztalt felnőtt tanácsait, néhány hibát kikerülhet, nem kell feltétlenül a saját bőrén megtapasztalni minden negatívumot. Viselkedjen vele tapintatosan, ne legyen tolakodó. Ne osztogasson parancsokat, mert azokat ebben a korban szeretik megszegni a serdülők, ezzel is megpróbálják kimutatni, hogy képesek ellenszegülni szüleiknek. Am ha rábízza a döntést, méghozzá úgy, hogy tudja, minek mi a következménye, akkor azt fogja érezni, hogy egyenrangú partnerként kezeli, megbízik benne, és úgy véli, eléggé felkészült arra, hogy képes legyen dönteni. Már nem viselkedhet dacos, megsértődött gyerekként, mert számos lehetőség közül neki kell kiválasztania azt, amiről úgy gondolja, hogy számára a legmegfelelőbb lesz. Megfontolt felnőtté csakis így válhat, ha döntéseket hozhat. Ha valamelyik döntését nem látná jónak, vagy helyesnek, türelmesen magyarázza el neki, hogy ön szerint ez milyen veszélyeket rejt magában, s miért nem tartja jónak. Ha okos a gyermeke, önmaga hoz más döntést, nem kellesz rábeszélni valamire. Hát akkor fel a fejjel, kezdődhet egy újabb fejezet lányuk nevelésében. Dr. Hadas Katalin pszichológus
