Új Szó, 2007. november (60. évfolyam, 252-275. szám)
2007-11-29 / 274. szám, csütörtök
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2007. NOVEMBER 29. Iskola utca 15 Ez már a hetedik munkafüzet, melyet az alapiskolás diákok számára állítottunk össze Hatszázan tanulnak az Új Szóval A kilencedikesek játékos formában megtudhatják, hogyan kell a pénzt okosan beosztani (Képarchívum) Aki megüli a lovat, jó vezető lehet Nyugat-Európában egyre divatosabb lovakkal foglalkozni. Nem csak sportként, hanem a menedzserek tréningjében is fontos szerephez jutnak négylábú barátaink. A lovas terápia elismert irányzat volt eddig is, elsősorban különféle problémákkal küzdő gyerekek, fiatalok vagy felnőttek rehabilitációjában. Most felfedezték a lovakat a szervezetfejlesztő szakemberek is. A koncepció roppant egyszerű: az állatokkal való foglalkozás jelentősen fejleszti a kommunikációs képességet, a testbeszéd használatát. A lovak ugyanis ösztönösen menekülnek, megtagadják az együttműködést azokkal, akik ellenmondásos üzeneteket használnak szóbeli és gesztusokban mutatott kommunikációjukban. A személyiség- fejlesztő lovas tréningen résztvevő vezetők egyszerű gyakorlatok során megtapasztalhatják, miért is adódnak problémák terveik, kezdeményezéseik kivitelezésében. Egy példa: a kantáron vezetett lóval átsétálni a földre terített műanyag fólián. Ilyen, és ehhez hasonló feladatok során a lovak segítségével közvetlenül megtanulhatják, hogyan kell érzékenyen közelíteni munkatársaikhoz, hogy ne riasszák el őket, és ne hassanak erőszakosan a feladatvégzésre irányuló utasításaik, (ap, f) A tanácsadás biztosítása össztársadalmi érdek Szükség van a szakerőre ISMERTETÉS Az Új Szó munkatársai a Slovnaft támogatásával ismét összeállítottak egy tematikus munkafüzetet, melyet az alapiskolák kilencedik évfolyamos diákjainak szánnak. A projektben ezúttal 606 magyar tanuló 16 szlovákiai magyar iskolából vesz részt, a fiatalok az oktatási segédanyaggal együtt egy hónapig ingyen kapják kézhez lapunkat. ISMERTETÉS Az a célunk, hogy ezzel az oktatási segédanyaggal a tanulók szórakoztató módon új információkhoz jussanak olyan témákkal kapcsolatban, amelyekről már tanultak vagy éppen most tanulnak. Kellemesebbé szeretnénk tenni a diákok számára a tanulást, és érdekesebbé az új dolgok elsajátítását. Fontos a tájékozottság Ez már a hetedik munkafüzet, melyet az alapiskolások számára állítottunk össze. Az előző segédanyagok sikerén felbuzdulva úgy gondoltuk, jó és hasznos ügyet szolgálunk, ha a fiatalokat ilyen módon is igyekszünk meggyőzni arról, hogy a tudás és a tájékozottság mennyire fontos. A résztvevő iskolák Márai Sándor AI - Kassa Felsőpatonyi MTNYAI Petőfi Sándor AI - Diószeg Buzitai MTNYAI Szabó Gyula MTNYAI - Du- naszerdahely Czuczor Gergely AI - Érsekújvár Bodrogszerdahelyi MTNYAI Erdélyi János AI - Nagykapos Egyházgellei MTNYAI MTNYAI-Galánta Szomotori MTNYAI Sajógömöri MTNYAI Bartók Béla MTNYAI - Nagy- megyer Csilizradványi MTNYAI Ipolyszakállosi MTNYAI Zsigárdi MTNYAI A diákok a munkafüzetben sok olyan feladatot találnak, melyek segítségével mélyebben és szórakoztatóbb módon elsajátíthatják a tananyagot. Pénz és gazdálkodás Kiadványunk összeállításakor a polgári nevelés tantárgyának Pénz és gazdálkodás c. témakörére összpontosítottunk, ám a szórakozásról sem feledkeztünk meg, remélve, hogy sok kellemes és hasznosan eltöltött percet szerzünk a hetedikeseknek. A tanulók a munkafüzetben lévő gyakorlatok megoldásánál az Új Szóval is dolgoznak majd, amelyet december folyamán ingyen kapnak kézhez. Ezen kívül játékos formában megtudhatják, hogyan kell okosan beosztani a pénzt, milyen adófajták vannak. Elsajátítják, hogyan kell pénzügyi tervet készíteni ahhoz, hogy el tudják érni a megálmodott célt. A tájékoztatás a cél Reméljük, hogy a diákok a munkafüzet hasznos forgatása mellett megkedvelik napilapunkat, mely rengeteg hasznos információt, szórakoztató olvasmányt tartalmaz számukra. Azok az emberek, akik újságot olvasnak, általában sokkal tájékozottabbak, mint azok, akik nem olvasnak napi sajtót. Nagy örömmel töltene el bennünket, ha a jövőben a projektben résztvevő kilencedikes tanulók is rendszeres újságolvasóvá válnának. A mai világban nagy jelentősége van a tájékozottságnak és a műveltségnek, melynek megszerzésére és tökéletesítésére a diákok reményeink szerint egyetlen magyar napilapunkat, az Új Szót is felhasználják, (he) Mintegy kétmillió német diák két harmada szeretne több segítséget problémái megoldásában, és ehhez a diáktanácsadók támogatására számít, derült ki a Német Diákszövetségek konferenciájának beszámolójából. A Német Diákszövetség (DSW) éves találkozóján ötvennyolc tag- szervezet képviseltette magát Erfurtban. A legfrissebb DSW felmérés szerint a diákok elsősorban a tanulmányok kiválasztásában, a tanulás finanszírozásában, időgazdálkodási kérdésekben, tanulás-módszertani problémáik megoldásában, önértékelésük javításában és depressziós hangulatuk leküzdése érdekében kémek segítséget a szakemberektől. Az elmúlt évben az elérhető 44 diákszövetségi tanácsadóban közel 23 ezer hallgató kért pszichológiai tanácsadást, több mint 66 ezer ülést töltve egyéni és 6500 foglalkozást végezve csoportos tanácsadás keretében. Mint azt Andrea Hoops, a DSW főtitkára jelezte, a tanácsadási szolgáltatások biztosítása össztársadalmi érdek: ha a diákok megtalálják a testresza- bott képzési programot, és segítséget kapnak annak elvégzése során is, akkor ezzel a diákok mellett jól járnak az intézmények is, és végső soron jelentős megtakarítást jelent társadalmi szinten az oktatásba fektetett erőforrásokkal való gazdálkodásban is. (dsw, f) (Képarchívum’ (Képarchívum Hiába van diákjaink kezében tömérdek lexikális ismeret, ha az egyszerű hétköznapi esetekre már képtelenek átültetni Kézzelfogható tudást kell adnunk gyermekeink kezébe! KOVÁCS TÜNDE Az őszi pedagógiai napok keretén belül valósult meg november derekán A mérési-értékelési kultúra megújítása a közoktatásban elnevezésű konferencia Komáromban, az Eötvös utcai alapiskolában, melyet az említett intézmény a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségével társrendezésben valósított meg. A konferenciát Csintalan Zsuzsa, az Eötvös utcai alapiskola igazgatónője nyitotta meg. Rövid bevezetőjében hangsúlyozta, hogy egy iskola sikerét, vonzerejét a hozzáadott pedagógiai érték szabja meg, majd üdvözölte a számunkra egyelőre eléggé isme- reden terület magyarországi szakembereit, a konferencia előadóit: Dr. Medvegy Tildát, az Oktatási Hivatal Országos Közoktatási Értékelő Vizsgaközpont regionális igazgatónőjét, Turbók Arnold Bertalant, Győr-Moson- Sopron Megyei Pedagógiai Intézet igazgatóját, Tóth Lászlót, aki a Berzsenyi Dániel Főiskola Pedagógiai Szolgáltató Központjában Szombathelyen mérési csoport- vezető. A kompetenciaalapú oktatás lényege a kézzelfogható tudás. A pedagógus feladata, hogy a rábízott tanulóknak olyan tudást nyújtson, mellyel valamennyien nemcsak az elméleti rész birtokában lesznek, hanem az ismeretek használhatóságát is megtalálják. Hiába van diákjaink kezében tömérdek lexikális ismeret, ha az egyszerű hétköznapokra már képtelenek átültetni. Szemléletváltásra van szükség az oktatásban, a pedagógusnak tudatosítania kell, hogy nem osztályt, tananyagot tanít, hanem gyermekeket, akiknek a képességei nem azonosak. A kompetenciaalapú oktatási formával kitűnően mérhető nemcsak a diák, hanem a pedagógusok tevékenysége, a pedagógusok által hozzáadott érték, továbbá a családi háttér index mely ugyancsak befolyásolja a tanulók teljesítményét. Magyarországon ez a mérés axoxoľoĺ xio cmoaxi CDCOOCDOCXDDQaO 030-CSCSCSC MOjDaXDOmQQU 'C3CS3'. crpooQoooomoQU A kompetenciaalapú oktatás lényege a kézzelfogható tudás (Képarchívum) kötelező minden általános- és középiskolában. A mérések a 4., 6., 8. 10. 12. évfolyamokban valósulnak meg, matematikából valamint magyar nyelv és irodalomból. A mérések eredményét az Oktatási Minisztérium közzé teszi, így a fenntartót, szülőt, egyformán gondolkodásra készteti egy kitűnő képességű tanulók által látogatott iskola alacsony eredménye. A plenáris ülés után a kollégák a következő három szekcióülésen vettek részt: Az óvodai szekció Némethné Józsa Ágnes pedagógiai szakértő vezetésével valósult meg. Az ülésen jelenlévők választ kaptak arra, hogy már az óvodáskorban el kell kezdeni az alkalmazható készségek kialakítását, s megismerkedtek a képességszintek fejlesztésének rendszerével és eszköztárával. Mérések és kompetenciaalapú nevelés a magyar nyelv és irodalom-oktatásban szekció vezetője Blazovicsné Varga Mariann volt. A szekcióban résztvevő pedagógusok betekintést nyerhettek néhány kooperatív tanulási technika alkalmazásával az egyes készségek fejlesztésére. Soleckiné Giczi Katalin pedagógiai szakértő vezetésével valósult meg a Mérések és kompetenciaalapú nevelés a matematika- oktatásban. Résztvevők egyetértettek abban, hogy a matematika nemcsak a műveletekről szól, elsősorban az absztrakt gondolkodásmód megtanítására szolgál. Vargáné Pék Katalin, pedagógiai szakértő volt a vezetője a Mérések és kompetencia alapú nevelés a történelemoktatásban tanári szekciónak. A tanácskozást, a házigazda intézmény igazgatónője, Csintalan Zsuzsa zárta, azzal a gondolattal, hogy a kompetenciamérések által az iskolákban tovább erősödjék a pedagógiai-szakmai mérésértékelés ismertsége, terjedjenek annak módszerei, eszközei, s váljanak előnyei érzékelhetővé iskoláinkban. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolaut.ca@ujszo.com
