Új Szó, 2007. május (60. évfolyam, 100-124. szám)

2007-05-10 / 106. szám, csütörtök

ISKOLA UTCA i i ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ < 2007. május 10., csütörtök ____________________________________________________________________________________4. évfolyam 19. szám Rendszeres író-olvasó találkozók, mesemondó verseny és egy jó iskolaújság Az irodalom szerepe az iskolában Szímő. A Szímői Jedlik Ányos Alapiskolában a Cse- madok kezdeményezésére, ötödször rendezték meg az Égigérő fa mesemondó ver­senyt, a vendég ezúttal Z. Német István író volt, aki vállalta a zsűrizés feladatát. KANTÁR ÉVA Veszprémi Katalint Nemesócsáról, Szapu Klárát és Tóth Enikőt Gútáról valamint Illés Kingát Szímőről. Színvonalas előadásuk jutalmául az oklevélen kívül átve­hették az író dedikált gyermekvers­kötetét is. A többiek sem távoztak üres kézzel. A Csemadok helyi szervezetétől minden résztvevő emléklapot és egy-egy szép mesekönyvet kapott. A rendezvény sikerén felbuzdulva a szervezők jövőre nem csak ver­senyt terveznek, hanem a gyereke­ket meseírásra ösztönözve bővíte­nék annak tartalmát. Megjelent az iskola saját újságja Sulifirkák cím­mel, amelyet Illés Anikó tanító néni segítségével a tanulók szerkeszte­nek. A második számban több alsó tagozatos tanuló is próbálkozott a vers- és meseírással. Ebből is látha­tó, hogy a szímői iskolában tekinté­lye van az írott, és a kimondott szó­nak, mert tudják, hogy az írás és ol­vasás elsajátítása, az anyanyelv szeretete, minden gyerek számára az egyik legbiztosabb kapaszkodó a tudás gyarapításához. Z. Németh István és lelkes olvasóközönsége (Bartalos Krisztina felvételei) Mesét mondtak a hazaiakon kí­vül a kamocsai óvodások, a Gútai Corvin Mátyás, és a Nemesócsai Móra Ferenc Alapiskola kisdiákjai. A vendég számára meglepetést ké­szítettek elő az iskola alsó tagoza­tos tanulói, akik a tam'tó nénik köz­benjárásával, az író Tündérvirág cí­mű kötetéből idéztek és adtak elő verseket. Elsőként az óvodások mutatkoztak be, akiket emléklap­okkal és kifestőkkel jutalmazott az iskola igazgatója Lukács Ilona zsűri tag. A verseny két kategóriában va­lósult meg. Az első kategóriában az 1. és 2. osztályosok közül legsikere­sebben szerepelt Fekete Klaudia nemesócsai, Kantár Máté gútai, A mesemondó verseny legifjabb, óvodáskorú versenyzői Varga Dóra és Bombicz Eleonóra szímői kisdiák. A 3^4. osztályosok kategóriájá­A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Egész nap a tévé előtt ül A fiam most 14 éves, nagyon lusta, egész nap a tévé előtt ül, nem tudom rábírni semmilyen aktív tevékenységre. Jelige: Lusta Pedig önnek kell erősebbnek len­ni, és rá kell bírnia a fiát arra, hogy többet mozogjon, legyen aktívabb. Még nem felnőtt, még nem hagy­hat rá mindent, hogy úgy legyen, ahogyan ő szeretné, ráadásul olyan helyzetekben, amik nem is a javát szolgálják. Ha ön úgy gondolja, hogy vala­milyen aktív tevékenységet is kelle­ne végeznie, akkor tegyen meg mindent azért, hogy erre sor is ke­rülhessen. Nem elég mondogatni neki, hogy ne nézze már annyit azt a tévét, hanem konkrét helyzet elé kell állítani, hogy most ide mégy, most ezt csináld. Eleinte talán kö­zös programokat kellene szervezni, amin önök, a szülők is részt vesz­nek. Tehát nem küldik a gyereket, hanem együtt mennek valahová. Mutassanak neki jó példát, s ha együtt kapcsolódnak tó, együtt ját­szanak, vagy sportolnak, nagyobb a valószínűsége, hogy megkedveli. S ha önök is ott vannak vele, nem bliccelheti el az aktivitást. Ha pél­dául kerékpáron ruccannak ki vala­hová, akkor nem spórolhatja le a kerékpározást, mert akkor oda sem ér. Vagy ha gyalogolnak az erdő­ben, ott nincs lehetősége lestoppol­ni egy autót, ha tovább már nincs kedve a gyalogtúrához. Mivel más megoldás nincs, kénytelen végig­csinálni az egészet. Ha működik a lakhelyükön, vagy ahhoz közel va­lamilyenjó sportklub, abba is érde­mes lenne beíratni a csemetéjüket, a lényeg az, hogy felügyelet alatt legyen, ne csak úgy a haverokkal, mert bandába verődve nem muszáj ugyanazt véghezvinnie, mint a töb­bieknek. Ráadásul nem is biztos, hogy mindig jó ötletük van, s amit csinálnak, az tényleg a javukat szolgálná. A trénernek pedig köte­lessége minden gyerekből a maxi­mumot kihoznia, s mindegyikre oda kell figyelnie. Ha a gyerekek érzik, hogy figyelnek rájuk, s ha megérdemlik, dicséretben része­sülnek, sokkal nagyobb kedvvel végzik a feladatokat, amikkel elhal­mozzák őket. Amiben sikereket ér el az ember, azzal szívesen foglal­kozik. Ahhoz is idő kell, hogy rá- érezzen a mozgás örömére, hogy megkedvelhesse. Ha fogalma sincs róla, hogy milyen örömöket, jó ér­zést képes kiváltani egy-egy gya­logtúra, hegymászás, kerékpáro­zás, addig vágyódni sem fog utána. Ha a fia rájön arra, hogy értel­mesebben is eltöltheti a szabad ide­jét, mint a tévé előtt ülve, akkor nyilván más tevékenységet választ majd a tévézés helyett. Ez azonban nem fog úgy bekövetkezni, hogy egy reggel arra ébred, hogy ma nem fog annyit tévézni, hanem be­segít a szüleinek, vagy önként be­iratkozik egy sportklubba. Ehhez hosszú út vezet. Szenteljenek rá időt, beszélgessenek vele. Otthon is, nyilván a közös munkán kívül lé­teznek olyan tevékenységek, amik­be bekapcsolódhat az egész család, és együtt szórakozhatnak. Egysze­rűen ne engedjék meg neki, hogy naphosszat a tévé előtt üljön, és vá- logatatlanul nézze a műsorokat. Legyenek tudatában annak, hogy önök felelősek a gyerekért. A szülők általában gondosan megvá­logatják, hogy milyen iskolába jár­jon a gyermekük, de legalább eny- nyire fontos az, hogy otthon mi­lyen nevelésben részesül, müyen értékrendet, erkölcsi normákat sa­játít el. S mint tudjuk, ezeket nem lehet egy-két nap alatt letudni, ha­nem folyamatosan zajlik. Beszélje meg a féijével, hogy vajon miért is lett ilyen lusta a fiuk, s mit tehetné­Dr. Hadas Katalin pszichológus nek azért, hogy megváltozzon, megváltozhasson. Fontos, hogy önök egy véleményen legyenek, mert ha az egyikük rászól majd a másikra, hogy ne gyötörd folyton azt a szegény gyereket a sportolás­sal és hasonlókkal, akkor biztosan nehezen fogják tudni kibillenteni a lustaságából. Médiaművészeti és történeti kiállítás Kempelen - Ember a gépben AJANLO A Kempelen Klub rendhagyó ta­lálkozója ezúttal Budapesten lesz május 16-án fél 5-kor a Műcsarnok­ban. A Kempelen - Ember a gépben c. médiaművészeti és történeti kiál­lítás kurátora, Mélyi József vezet körbe a kiállításon, majd kerekasz- tal-beszélgetés következik Szegedy Maszák Zoltánnal művészetről, tu­dományról és történelemről. Je­lentkezni május 12-ig lehet a zoltan.bara@gmaü.com címen. Pozsonyból és Komáromból bizto­sítják az oda-, illetve visszautat. In­dulás Pozsonyból 14, Komáromból 15 órakor. A budapesti kiállításhoz tudo­mányos szimpózium kapcsolódik, követve és kiegészítve a kiállítás té­máit, mint a sakk és a gép, a hangszimuláció és az automaták, ä robotika, a mesterséges intelligen­cia fejlődése, a művészet, a tudo­mány és a technika kapcsolata, va­lamint Kempelen korának kulturá­lis és társadalmi történései. Wolfgang von Kempelen (1734- 1804) sakkautomatájának történe­te és a hozzá kapcsolódó legenda több műit két évszázad óta foglal­koztatja a művészeket, tudósokat és laikusokat. A sokoldalú feltaláló és udvari ember neve ezalatt össze­forrt a gépezetben rejtőző ember gondolatával, miközben a szem­fényvesztő mutatvány - egyben mechanikai mestermunka - elhal­ványította más találmányai, első­sorban a beszélőgép hírnevét. Most, több mint kétszáz évvel Kempelen halála után a C3 Alapít­vány és a karlsruhei ZKM közös ki­állítása a polihisztor két kiemelke­dő mechanikai találmánya, a sakk­automata és a beszélőgép közép­pontba állításával nem csupán a szinte megfoghatatlanul szerteága­zó életmű legmaradandóbb emlé­keire kíván fókuszálni. Kempelen mint tudós, mérnök, művész, mu­tatványos, hivatalnok és magán­ember megjelenítése mellett a tár­lat a feltaláló személyéről a kor Habsburg birodalma, Magyaror­szág és Közép-Európa történelme, művelődéstörténete irányában tá­gítja a képet: bemutatja Mária Te­rézia és II. József udvarának vilá­gát, a korszak mechanikai találmá­nyait, a feltalálás feltalálásának időszakát, a szabadkőművesek mozgalmát, az évszázad török- és bábu-mániáját. A kiállítás másik célja az innova­tív gondolat történetének feldolgo­zása, a technika- és eszmetörténet Kempelen és szerkezetei által ins­pirált elemeinek bemutatása. A tárlat a történelmi összefüggések mellett olyan - részben kifejezet­ten erre az alkalomra készült - kor­társ médiaművészeti alkotásokat mutat be, amelyek Kempelen talál­mányainak gondolatköréből kiin­dulva találják meg az összefüggést a felvilágosodás kori ötletek és a je­len kérdései között. Kempelen, ahogy az egykori német államfő, Theodor Heuss írta, „a történelem mellékszereplője” volt, igazi „ha­társzemélyiség”:. a régi és az új Eu­rópa peremvidékén, az ipari és a francia forradalom által meghú­zott korszakhatárokon. Bár Kem­pelen vüágát több mint kétszáz év választja el tőlünk, a XVIII. század másod felének technikai, műszaki újításai, az egymást túllicitáló tu­dományos felfedezések és művé­szeti formák sokszerűségének at­moszférája és jelenünk között felis­merhetők a hasonlóságok, (ú) Kempelen sakkautomatájának története és a hozzá kapcsolódó legenda több mint két évszázad óta foglalkoztatja a művészeket (Képarchívum) 45 szlovákiai magyar pedagógus vehet részt Bolyai Nyári Akadémia AJANLO A Szlovákiai Magyar Pedagógu­sok Szövetsége felhívja az érdeklő­dő pedagógusok figyelmét, hogy a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége meghívására 45 felvi­déki magyar pedagógus vehet részt a 2007. július 15-21. között a XV. Bolyai Nyári Akadémián. Jelentkezni az SZMPSZ honlap­járól ( www.szmpsz.sk ) letölthető jelentkezési lapon lehet 2007. júni­us 4-ig. Bővebb felvilágosítást Jókai Tibor irodavezető ad a 035/7713 572-es vagy a 035/7714 755-ös te­lefonszámokon és az szmpsz@ szmpsz.sk e-mail címen. Az SZMPSZ Komáromból autó­buszt indít. Minden jelentkező jú­nius 20-ig írásbeli értesítést kap. Jelentkezni az alábbi tanfolyam­okra lehet: ♦ Magyar nyelv és irodalom - Em­lékezet és felejtés az irodalmi ha­gyományban, Csíkszereda Sapientia EMTE ♦ Angol, Csíkszereda - Sapientia EMTE ♦ Multimédia az oktatásban, Csík­szereda - Apáczai Csere János Pe­dagógusok Háza ♦ Testnevelés - A testnevelés szere­pe az iskola oktató-nevelői felada­tainak megvalósításába, Csíkszere­da - Sapientia EMTE ♦ Médiainformatika, Csíkszereda - Sapientia EMTE ♦ Kémia - A kémia ezer arca ♦ Fizika ♦ Biológia Csíkszereda - Sapientia EMTE ♦ Mentálhigiénés képzés pedagó­gusoknak, Arad - Csiky Gergely Is­kolaközpont ♦ Életvezetési ismeretek és készsé­gek fejlesztése, Arad - Csiky Ger­gely Iskolaközpont ♦ Képzőművészet - Vizuális neve­lés, Székelyudvarhely - Dr. Palló Imre Művészeti Líceum ♦ Ének-zene: ének-zenetanárok, tanítók programja, magánének, vo­nós részleg, klarinét részleg, zon­gora szak, Székelyudvarhely - Dr. Palló Imre Művészeti Líceum ♦ Matematika, Gyergyószentmik- lós - Salamon Ernő Gimnázium ♦ Mérnöktanárok - Műszaki szak­terület és szaknyelv - AutoCAD-3D rajzoló rendsze, Gyergyószent- miklós - Gépiari Szakközépiskola ♦ Földrajz, Nagyszeben - Pedagó­gusok Háza. (jt) i ( I I I i ban többségében a meghívott isko­lák tanulói vitték el a pálmát. Kö­zöttük említhetjük Bagin Vivient és

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents