Új Szó, 2007. február (60. évfolyam, 26-49. szám)
2007-02-15 / 38. szám, csütörtök
12 Iskola utca ÚJ SZÓ 2007. FEBRUÁR 15. www.ujszo.com Várják az érdeklődd középiskolás diákokat Nyílt nap az egyetemen AJANLO A nyitrai Konstantin Egyetemen ma első alkalommal nyűt napot szerveznek, melyben a Közép-európai Tanulmányok Kara is aktívan részt vesz. Váljék a kar iránt érdeklődő középiskolás diákokat. Az általuk szervezett programokra az egyetem Zobor alatti (a Zobor diákszálló melletti) épületegyüttesében kerül sor. A biológia iránt érdeklődőket a biológia tanszéken váljak különböző programokkal (a tanszék a Nyitra partján a Szlovák Mezőgazdasági Egyetem épületén túl található). Az érdeklődők megnézhetik és meghallgathatják a Közép-európai Tanulmányok Karáról szóló általános tájékoztatást, melyre két alkalommal 9.30 és 11.30 órakor kerül sor. Ezen kívül az egyes tanszékek - a Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék, a Matematika és Informatika Tanszék, a Szakmódszertan Tanszék, az Elementa- risztika Tanszék és az Areális Kultúrák Tanszéke - is beszámolnak eredményeikről, s bemutatják a tanszékeken folyó munkát az érdeklődő diákok számára. Az egyéb szaktantermeket: kémia, fizika, ökológia, földrajz, zene az érdeklődők az egyetem főépületében tekinthetik meg. (vi) A gutái alapiskolában továbbképzés zajlott Hatékonyabb menedzselés ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS A pozsonyi metodikai-pedagógiai központ szakmai továbbképzést tartott Gútán. A helyi tanügyi hivatal társszervezésében a szlovák alapiskola egyik épületében körülbelül félszáz pedagógusnak tartottak szakmába vágó előadásokat. E szakmai konzultáció az iskola, a pedagógus napi tevékenységének szerves eleme. A továbbképzés célja a tanárok kommunikációs készségeinek fejlesztése, az iskolavezetők pedig a marketing és a menedzsment alapjait sajátíthatták el. Takács Imre, a helyi tanügyi hivatal vezetője elárulta: „Mai világunkban szükségét érezzük, hogy az iskolavezetők is megtanulják, hogyan menedzseljék intézményüket. Tudjuk jól, hogy harc folyik egy-egy diákért, s ma már nem elegendő a szakmai kritériumok teljesítése, hanem az iskoláknak fennmaradásuk érdekében szükséges a reklám. Ez a képzés többszintű. Az elsőben a kommunikációra és a perszonális menedzsmentre fókuszálunk, míg a másik a tanintézmények menedzselésére, az iskolai marketingre és a menedzselés jogi háttereire irányul. E szakasz fő célja egyrészt az elsajátított ismeretek, készségek alkalmazása az iskolákban, másrészt az alkalmazás metódusának, tapasztalatainak terjesztése a pedagógiai szolgáltatásban” - mondta a hivatalnok. A tanfolyamon körülbelül ötven pedagógus vett és vesz részt, hiszen a képzés a hétvégén folytatódik. Az első szakasz zárását követően további együttműködés lehetősége merül föl. Az Európai Szociális Alapítvány által finanszírozott képzésen résztvevők a vizsga után tanúsítványt kapnak, (borka) ISKOLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola Utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést február 21-éig beküldik, megnyerhetik az Új Szó ajándékát. 1. Az alapiskolák végzős tanulói idén is... középiskolába, vagy egyazon tanintézet két különböző szakára jelentkezhetnek. a. négy b. két c. egy 2. Mintegy... diák vett részt a hétvégén a Duna utcai gimnáziumban megrendezett XXXI. Felvidéki Magyar Matematikaversenyen. a. hetven b. százhetven c. kétszázhetven Címünk: Új Szó - Iskola Utca, Námestie SNP 30,814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e-mail- ben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: 1 a, 2 b. Köszönjük, hogy üyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal a tomagörgői Agyagos Katalinnak kedvezett a szerencse, az Új Szó ajándékát küldjük neki. A pozsonyi elődöntő eredményes megoldói részt vesznek a Szegedi Nemzetközi Matematikaversenyen A matematika bűvkörében A matematikaverseny nemcsak a feladatok megoldásából állt, hiszen városnézést és táncházat is szerveztek a résztvevőknek (Gab László felvétele) Pozsony. Mintegy hetven diák vett részt a hétvégén a Duna utcai gimnáziumban megrendezett XXXI. Felvidéki Magyar Matematika- versenyen. HORVÁTH ERIKA A szlovákiai magyar tanintézetek képviselőin kívül öt magyarországi iskola diákjai is felmérték Pozsonyban a matematikatudásukat. A rangos megmérettetést minden évben más oktatási intézményben szervezik meg. Kováts Márta, a Pozsonyi Magyar Gimnázium matematikatanára, a verseny egyik szervezője lapunknak elmondta, a vetélkedő célja elsősorban az, hogy a diákok összehasonlítsák tudásukat, ám az sem elhanyagolandó, hogy a szakos tanároknak az ilyen megmérettetések lehetőséget biztosítanak a szakmai eszmecserékre, ismerkedésre. A pozsonyi elődöntő eredményes megoldói részt vesznek majd a Szegedi Nemzetközi Matematikaversenyen. Szakmai fejlődés „Mivel magyarországi versenyzők is voltak, az őket kísérő tanárok máris meghívtak bennünket két jeles versenyre, mely kiváló lehetőség mind a diákoknak a megmérettetésre, mind nekünk, tanároknak a szakmai fejlődésre, új módszerek megismerésére.” Marsai Nóra, a gimnázium matematika-kémia szakos tanára hangsúlyozta, a versenyt azért tervezték háromnaposra, mert voltak olyan diákok, alak messziről érkeztek, és még sosem jártak a fővárosban. „A matematikaverseny nemcsak a feladatok megoldásából állt, hiszen városnézést és táncházat is szerveztünk a résztvevőknek” - mondta el Marsai Nóra. Ahogy azt a szervezőktől megtudtuk, a rendezvényt az oktatási tárca, a Mécs László Közalapítvány, valamint számos volt diák és szülő támogatta. Eredmények 9. évfolyam 1. Berecz Dénes - Földes Ferenc Gimnázium, Miskolc; Lami Vince - Selye János Gimnázium, Komárom; Buzsáki Dániel - Táncsics Mihály Gimnázium, Kaposvár. 2. Fábik Zoltán - Selye János Gimnázium, Komárom. 3. Pongrácz Balázs - Vámbéry Armin Magyar Tannyelvű Gimnázium, Dunaszerdahely. 10. évfolyam 1. Czotter Eszter - Táncsics Mihály Gimnázium, Kaposvár. 2. Jantosflc Laura - Magyar Tannyelvű Gimnázium, Párkány; Pásztor Bálint - Magyar Tannyelvű Gimnázium, Ipolyság. 3. Tóth Beáta - Magyar Tannyelvű Gimnázium, Ipolyság. 11. évfolyam 1. Herber Máté - Táncsics Mihály Gimnázium, Kaposvár. 2. Tallián György - Táncsics Mihály Gimnázium, Kaposvár. 3. Varga András - Selye János Gimnázium, Komárom. 12. évfolyam 1. Farkas Ádám László - Földes Ferenc Gimnázium, Miskolc. 2. Bogár Péter - Rózsa Ferenc Gimnázium, Békéscsaba. 3. Páldy Sándor - Kodály Zoltán Magyar Tannyelvű Gimnázium, Galánta. Egyesek lelkileg még nincsenek rá felkészülve Tizenévesek és az e-pornó ISMERTETÉS A tíz és tizenhét év közötti amerikaiak közel fele mondja azt, hogy találkozott már pornográfiával, miközben az internetet bújta, áll egy hétfőn közzétett tanulmányban. Kétharmaduk azt állítja, nem szándékosan került az útjába. Az online pornográfiával, ha maguk keresték, ha véletlenül bukkantak rá, a tizenévesek jelentős része elsősorban fájlcserélő programok révén került kapcsolatba, írja a Durhamben székelő New Hampshire-i Egyetem munkatársai által készített jelentés. „Bár bizonyíték van rá, hogy a legtöbb fiatalt nem zavatja különösebbképpen, ha akaratán kívül pornográfiával találkozik az interneten, némelyekre komolyabb hatással lehet, mintha maga kutatott volna erotikus tartalmak után” - áll a jelentésben. „Egyes fiatalok pszichésen még nincsenek felkészülve rá, hogy váratlanul pornográf tartalmakkal találhatják szemben magukat, az online képek pedig gyakran erőteljesebbek és extrémebbek, mint a más forrásokból hozzáférhető pornográfia.” Az Amerikai Gyermekgyógyászati Társaság Pediatrics című lapjának februári számában publikált tanulmány készítése során 1500 amerikai fiatalt kérdeztek meg 2005 márciusa és júniusa között. Összességében 42 százalékuk mondta azt, hogy az előző egy év során találkozott pornográfiával az interneten. Közülük 66 százalék állította, hogy kéretlenül bukkantak ilyesféle tartalmakra. Ez történhetett elgépelt címek miatt, illetve gyakoriak voltak a popup hirdetések és az e-maüben érkező spamek is. Azok, akik maguk keresték a pornográfiát, legtöbbször tizenéves fiúk voltak, akik fájlcserélő programok segítségével töltöttek le képeket, és idegenekkel is beszélgettek a szexről online. Sokan barátaik lakásában interneteztek, illetve nem egy közülük depresszióban szenvedett. A kutatók szerint a szexuális kíváncsiság normális ebben a korban, „sokan pedig azon a véleményen vannak, hogy a felnőtteknek szánt oldalak megtekintése a fejlődés szempontjából megfelelő cselekedet”. Mások azonban aggódnak, hogy ez alááshatja a társadalmi értékeket, nem megfelelő szexuális viselkedéshez, promiszkui- táshoz vagy deviáns viselkedéshez vezethet. Az orvosoknak, a tanároknak, a szülőknek és másoknak „abból kell kiindulniuk, hogy a legtöbb középiskolába kerülő fiú, aki használja az internetet, valamilyen mértékben már találkozott online pornográfiával, mint ahogy a lányok közül is sokan” - vonja le a következtetést a tanulmány. (news.zdnet.com) Pedagógusok szerepe a segítségadás során Hiperaktivitás lelki háttere M1R1ÁK FERENC A szorongás, mint a hiperaktivitás jellemzője nemcsak a hatékonyság hiányában fellépő kudarcok hatására jöhet létre, hanem kiváltó oka is lehet a fellépő tüneteknek. A szorongás egyértelmű jelzése annak, hogy a lelki egyensúly megbomlott, ezért az én az elfogadhatatlan ösztönkésztetések tudatosulásának megakadályozására elhárító mechanizmusokkal védekezik. A súlyosabb gyermekkori szorongások hátterében gyakran a túlféltő, túlóvó szülői magatartás tapasztalható, hiszen a szülő félelme a gyermekből a bizonytalanság érzését váltja ki A fokozott mozgékonyság elfogadása sok nehézséget okoz a szülőknek és pedagógusoknak egyaránt, talán ez az egyik legirritá- lóbb tünet, hogy amikor a felnőtt nyugodt elfoglaltságra vágyik a napi munkája során, vagy az után, a gyermek a legkevésbé sem mutatja a fáradtság jeleit, szélvészként száguld végig a lakáson, nyomában rendetlenség, szerteszórt játékok. Hasonló az iskolai munkában való részvétele, füzetei rendetlenek, már ha éppen ott vannak az iskolában, házi feladatai hiányosak, szomszédjait zaklatja, vagy legalábbis akadályozza az elmélyült tanulást. Nagyon fontos, hogy mielőtt bármit mondunk a gyermeknek, gondoljunk végig két dolgot: Milyen indulatot vált ki bennünk a gyermek viselkedése, és valóban az okozott kár mértékének szól ez az indulat? Hogyan utasítjuk rendre és általában, hogyan jelezzük neki, hogy zavar minket a viselkedése? Az első kérdés azért lényeges, mert előfordulhat, hogy a gyermek semmiben sem viselkedik másként, mint egyébként szokott, de pillanatnyi állapotunkban nem tudjuk tolerálni. A második kérdés, hasonlóan fontos, mert a helyreutasítás gyakran minősítésként szól. A minősítés pedig felhívja a figyelmet saját alkalmatlanságára, ami tovább rontja a saját magáról kialakult képet. A gyermeknek akkor is szüksége van a szülő empátiájára, amikor cselekedetei nem feltétlenül a környezet elvárásai szerint történnek. A szülőknek időt kell találni, hogy kizárólagos figyelmet szenteljenek gyermekükre. Az időben felismert probléma és a megfelelő fejlesztő eljárások lehetővé tennék, hogy a gyermek a lehető legkisebb lemaradással, vagy korosztálya szintjére fejlődve érkezzen az általános iskolába, mielőtt önértékelésében és személyiségfejlődésében komolyabb zavarok alakulnának ki. Az óvó- és tanítónő feladata tehát, hogy az intézményes keretek között a pedagógia eszközeivel, az életkori sajátosságokhoz mérten és azokat figyelembe véve optimális feltételeket teremtsen a család bevonásával. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
