Új Szó, 2006. április (59. évfolyam, 77-99. szám)
2006-04-13 / 87. szám, csütörtök
12 Iskola utca ÚJ SZÓ 2006. ÁPRILIS 13. www.ujszo.com PÁLYÁZÓ Bolyai Nyári Akadémia AJÁNLÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége felhívja az érdeklődő pedagógusok figyelmét, hogy a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége meghívására 45 felvidéki magyar pedagógus vehet részt a 2006. július 16-tól 22-ig a XIV. Bolyai Nyári Akadémián. Jelentkezni az SZMPSZ honlapjáról ( www.szmpsz.sk ) letölthető jelentkezési lapon lehet 2006. május 17-ig. Bővebb felvilágosítást Jókai Tibor irodavezető ad a 035/7713 572-es vagy a 035/7714 755-ös telefonszámokon és az szmpsz@szmpsz.sk e-mail címen. Az SZMPSZ Komáromból autóbuszt indít. Minden jelentkező június 5-ig írásbeli értesítést kap. Jelentkezni az alábbi tanfolyamokra lehet: Helyszín Csíkszereda, Sapientia EMTE Kolozsvár, Apáczai Csere János Líceum Csíkszereda, Sapientia EMTE Segesvár, Gaudeamus Ház Szováta, Teleki Oktatási Központ Csíkszereda, Sapientia EMTE Csíkszereda, Sapientia EMTE Csíkszereda, Sapientia EMTE Nagybánya, Németh László Gimnázium Segesvár, Gaudeamus Ház Székelyudvarhely, Dr. Palló Imre Műveszeti Líceum Székelyudvarhely, Dr. Palló Imre Műveszeti Líceum Székelyudvarhely, Bányai János Műszaki Kollégium Sepsiszentgyörgy, Mikes Kelemen Líceum Szováta, Teleki Oktatási Központ Szováta, Teleki Oktatási Központ Csíkszereda, Apáczai Csere János Pedagógusok Háza Csíkszereda, Apáczai Csere János Pedagógusok Háza Csíkszereda, Sapientia EMTE Mentálhigiéné pedagógusoknak Sepsiszentgyörgy, Mikes Kelemen Líceum Kézművesség Sepsiszentgyörgy, Mikes Kelemen Líceum Fakultatív magyar nyelvoktatás Temesvár, Bartók Béla Líceum Tanfolyam megnevezése Magyar nyelv és irodalom Nyelv, szöveg, stílus Angol Német Matematika Fizika Kémia Biológia Földrajz Történelem Ének-zene Vizuális nevelés Mérnök-tanárok Testnevelés Osztályfőnöki Neveléslélektan Multimédia Számítástechnika - tanárok Médiainformatika ISKOLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola Utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést április 19-ig beküldik, megnyerhetik az Új Szó ajándékát. 1. Mind a pedagógusok, mind a szülők számos ... problémával, feladattal találkoznak, amelyek megoldása nagymértékben függ az alkalmazott módszertől, eljárástól, valamint az ezek során felhasznált eszközöktől. a. nevelési b. nevetési c. oktatási 3. „Tanár úr, magának fizetnek azért, hogy ...? Mert ha nem, akkor miért rontja a szemét?” a. dolgozik b. olvas c. tanul 4. A húsvét és karácsony előtt a Nyári Szabadtéri Táncszínház Alap által megrendezett ünnepvárók a ... és környékén lakó gyerekek számára szinte már elválaszthatatlan részévé váltak az ünnepekre való készülődésnek. a. Szene b. Ógyalla c. Komárom 2. Aki visszavágyik régmúlt korokba, vagy csak múltjának egy szeletébe, mégpedig iskolás éveire kíván visszatekinteni, és szívesen felelevenítené egykori emlékeit azokból az időkből, mikor még az iskolapadot koptatta, feltétlenül látogassa meg a ... található Pedagógiai Múzeumot. a. Ligetfalun b. Kassán c. Komáromban Címünk: Új Szó - Iskola Utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e-mail- ben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com . Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: lb, 2a. Köszönjük, hogy ilyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal a füleki Ádám Tamásnak kedvezett a szerencse, az Új Szó ajándékát küldjük neki. „Tanár úr, magának fizetnek azért, hogy olvas? Mert ha nem, akkor miért rontja a szemét?" Alábecsüljük a tudás szerepét? A pénz kerül előtérbe a tizenévesek korosztálya meghatározó rétegeiben is: pénzzel minden elintézhető — vallják (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) Baj van. Nagyon komoly gondok elébe nézünk. Olyan értékrendfogalmak, mint a tekintély, a tisztesség, az erkölcs az utóbbi időben szalmabábként zsugorodnak, törpülnek egyre összébb, a szabadesés gyorsulásával veszítik eredeti értéküket, omlanak össze s válnak értéktelen, sőt nevetséges fogalmakká felnövekvő ifjúságunk értékrendjében. PÉNZES ISTVÁN S ami még lehangolóbb: a fiatalokra jellemző lelombozó állapot ragályosan terjed más korosztályokra - sőt a médiára is. E burjánzó, negatív jelenséggel először a pedagógusok szembesültek. Ugyanis a tudás értékének alulbe- csülésével párhuzamosan a pedagógus értékrendje is a mélyzuhanás állapotába került. Otromba támadások Egyik gyakorló pedagógusbarátom ekképp fakadt ki a minap: „Több ezer társammal egyetemben tanúsíthatom: számos, szakmánk rejtelmeinek mélységeit, labirintusait még laikusán sem ismerő ember emel szót nyilvános értekezleten, nyilatkozik sajtóban, rádióban, községi önkormányzati üléseken, s rágalmaz bennünket spontánul létrejött társaságokban, sőt meghitt beszélgetések, poharaz- gatások közepette is. Otromba támadásoknak vagyunk kitéve - nevelők, tanítók, tanárok; hitoktatókat és papokat sem kímélve megkérdőjelezik felkészültségünket, hivatástudatunkat, bérünk összegének jogosságát, a tanulókhoz való viszonyulásunkat. Gyakran szakmai, emberi tisztességünket is kétségbe vonják, minősíthetetlen hangnemű kirohanásoknak, gya- núsítgatásoknak, gyakran minden alapot nélkülöző vádaskodásoknak vagyunk kitéve. Szülő, hivatalnok, minisztériumi dolgozó zúdítja ránk átkait - holott ők is tudják: a gyerekek egyre fegyelmezetlenebbek, sőt szemtelenebbek, de testileg fenyíteni őket nem szabad! A tanuláshoz nem fűlik a foguk, a szülőnek odahaza a hét végén két, saját gyermekéhez sincs türelme a pedagógusnak meg legyen az egész év folyamán harminchoz. Néha úgy érzem, ki vagyunk téve a minden alapot nélkülöző vádaskodásoknak, mintha a társadalom minden dühe ránk szabadulna.” Alamizsnaértékű a pedagógusbér Némán hallgattam panaszáradatát, és eltűnődtem: sok igazság rejlik az elmondottakban, - de! A gazdasági nehézségek miatt egyre inkább közelebb kerül egymáshoz szülő és pedagógus; eseteket tudnék említeni, amikor szülők - egységesen kiállva - mentettek meg az elbocsátástól az iskola rémével szemben testi fenyítést alkalmazó tanítót. Meggyőződéssel vallom: egyre többen és szélesebb körben tudatosítják: a pedagógusbér - a végzett munka értékéhez és színvonalához viszonyítva - alamizsnaértékű. De kétségtelen: elég sok még mindig a negatív előjel. Hogyan jutottunk, hogyan juthattunk idáig?! Mennyiben felelős ezért a társadalom - és mennyiben mi, az ifjú nemzedék nevelésével foglalkozók? Kétségtelen: válság van. Van-e (s ha igen, mi lehet a) kiút? Már az elmúlt évtizedekben kezdődött, s napjainkra egyre inkább elhatalmasodik az értékrendtorzulás. E torzulás következtében a pénz válik fő értékmérővé az élet minden területén. Az „olcsó húsnak híg a leve” elv érvényesül a pedagógus személyének megítélésekor: az újgazdagok egyre növekvő tábora lenézően kezeli az éhbérért dolgozó tanítót az együtt érző részvét (amely egyben a megalázó sajnálat egyik megnyilvánulása) csak a gazdasági ranglétra alján tengődök tekintetében tapasztalható. Pénzzel minden elintézhető? A pénz kerül előtérbe a tizenévesek korosztálya meghatározó rétegeiben is: pénzzel minden elintézhető. Igen, így fejezték ki magukat az egyik alapiskola végzős, értelmes diákjai: minden elintézhető. Ezt a kifejezést alkalmazták: nem azt, hogy megszerezhető - bár ez utóbbi is sajnálatos erkölcsi torzulásról vall. A pénz vált a legnagyobb, a leghatékonyabb motiváló erővé. Pénzért bármi megszerezhető - vallják a tizenévesek gátlástalanul! Egyesek még a tanáraikat is megkörnyékezik ajánlataikkal! S amely pedagógusnál „áll az alku!”, az zuhanó- repülésben veszíti el tekintélyét - nem csak a pedagógustársak szemében... A minap, a mára már nélkülözhetetlen szemüveget feltéve, könyvbe merülve, feltételezhetően átszellemülten „e világi tájakon kívüli” gondolatokba merültem, amikor egyik tanítványom ártatlan együgyűséggel megkérdezte:- Tanár úr, magának fizetnek azért, hogy olvas? Mert ha nem, akkor miért rontja a szemét? Amikor pedig egy diák eredményhirdetéskor - komoly megfontolásból vagy csupán tréfálkozva-e, de - megfogalmazza azt a szemléletet, hogy az országos vetélkedőn való sikeres szerepléséért a kilátásba helyezett jutalomkönyv helyett nem kaphatna-e inkább készpénzt - ez már nem az értékrend torzulása, hanem annál sokkal több: ez már komoly jellemferdülés. A résztvevők megkóstolhatták a martosi kötést A szülők ismét beülhettek az iskolapadba A család közös öröme Költészet napja az iskolában V. KRASZN1CA MELITTA Komárom. A húsvét és karácsony előtt a Nyári Szabadtéri Táncszínház Alap által megrendezett ünnepvárók a Komárom és környékén lakó gyerekek számára szinte már elválaszthatatlan részévé váltak az ünnepekre való készülődésnek. Évről évre több százan látogatnak el a városi sportcsarnokba, hogy ott bekapcsolódjanak a népi játékokba, jól szórakozzanak a báb- vagy egyéb előadásokon, majd pedig a többtucatnyi kézműves-foglalkozás közül kiválasszák a számukra legmegfelelőbbet. Hogy aztán az ott készített kézimunkákkal megörvendeztessék nemcsak magukat, hanem családjukat is. Az elmúlt szombaton sem volt ez másként, a székesfehérvári Tilinkó zenekar játszó- és táncháza, majd a budapesti Bab Társulat Matyi, a ludas című bábjátékát követően 25 kézműves-oktató vezetése mellett készültek a szebbnél szebb hímes tojások, a csuhényuszik, a gyöngydíszek, a tűzzománc érmék, a fűzfa sípok, a mézeskalácsok, gyékénykosarak és még sokáig sorolhatnánk. A palásti Cút Magdolna a karcolásos, az ekecsi Hrubý Ildikó a gyöngyös-drótos, Brath Margit és Jókai Mária az írásos, Gúbó Hedvig pedig a zsírceruzás díszítésre oktatta a gyerekeket. Jókai Mária néprajzkutató örömmel konstatálta, hogy a szülők is elkísérik csemetéiket ezekre a rendezvényekre. És ami a fő, ők sem csak passzív szemlélői az eseményeknek, hanem be is kapcsolódnak a kézműves-foglalkozásokba. A népi ételek közül ezúttal a martosi kötést kóstolhatták meg a résztvevők. BORKA ROLAND Gúta. Az Iskola utcai magyar alapiskola a költészet napja alkalmából nyüt napot tartott. Ä diákok szüleik, nagyszüleik előtt bemutatták tudásukat az egyes tantárgyakból: matematikából, magyar és szlovák nyelvből. Az esemény arra irányult, hogy a szülők betekintést nyerjenek csemetéjük iskolai munkájába. A tanulók a matematikaórán különböző feladatokat oldottak meg. A magyar nyelv és irodalom órán József Attila előtt tisztelegtek, elszavalták néhány versét, valamint a költészetről beszélgettek. Felidézték a költőóriás zaklatott életét, munkásságát, eszmei világát és az utókorra hagyott szellemi örökségét. Az I. B osztályban megtartott nyitott napon a diákok megtudták, hogy a költészet egyfajta megfoghatatlan dolog, melynek lényege a poéta belső érzésvilágának, önmagának vers formájában való leplezetlen kitárulkozása. Az irodalomóra nemcsak a „mit akart mondám a költő” kérdés megválaszolására irányult, hanem arra, hogy a verset annak személyessé tételével, belső továbbgondolásával, újrafelfedezésével új megvilágításba helyezzék a diákok. Csütörtöki Erzsébet iskolaigazgató szerint egy-egy ilyen megemlékezésnek létezik figyelmet felkeltő, érdeklődést kiváltó hatása. ,A költészet napján tartott nyüt napon a szülők beülhettek az iskolapadba és megfigyelhették gyermekeik aktivitását az órákon, valamint az óvodások megismerkedhettek az iskolai renddel és az oktatás folyamatával” - mondta az igazgatónő. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola Utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
