Új Szó, 2006. február (59. évfolyam, 26-49. szám)
2006-02-09 / 33. szám, csütörtök
14 Iskola utca ÚJ SZÓ 2006. FEBRUÁR 9. www.ujszo.com Szeptembertől száz gyermek léphet első osztályba Stagnál a diáklétszám ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS A gyakorlatok tudatos és pontos végzésén keresztül fejlődik a gyermek koncentrációs képessége A terápia segít a tanulásban A gyermekek játékosan fejlesztik képességeiket (Képarchívum) Guta. A helyi alapiskolák mindegyikében ősszel két első osztályt nyithatnak. Kucsera Erazmus, a U. Rákócszi Ferenc Magyar Alapiskola igazgatója elmondta: Jelenleg negyven gyermek jelezte szándékát, hogy első osztályba lépne, ez a szám viszont még változhat. Reményeink szerint ősszel két első osztályt nyithatunk. A gyermekek létszáma stagnáló tendenciát mutat, hiszen tavaly is körülbelül ennyi elsőst írattak be. Tehát elégedett vagyok a helyzettel.” A másik magyar alapiskolában sincs ez másként. Csütörtöki Erzsébet, iskolaigazgató szerint negyven gyermeket írattak első osztályba, Komárom. Az Ipari Szakközép- iskola adott otthont a február má- sodika és negyediké között zajlott, a szakközépiskolák és szaktaninté- zetek részére immár 22. alkalommal megrendezett Zenit-verseny országos döntőjének. A szakiskolák talán legrangosabb megmérettetésének számító verseny meghirdetője a Állami Szakképzési Intézet és az oktatásügyi minisztérium. A tanulók három területen - gépészet, elektrotechnika vagy programozás - mérhették össze tudásukat, természetesen külön-kü- lön kategóriákban a középiskolák és tanonciskolák diákjai. „Az országos megmérettetésre a kerületi fordulók kategóriánkénti első két helyezettje kapott meghívást, így közel száz versenyzőt fogadhatA Pedagógusfórum januári számában olvashatnak a január 21-én Ipolyságon megszervezett oktatásügyi fórumról, melyen mintegy 80 résztvevő beszélgetett a tanítás aktuális gondjairól. A lapban Lendvay Tibor beszélget Szigeti László oktatásügyi államtitkárral a készülő közoktatási törvényről. Kiss Éva a Komáromban és Léván megtartott szakmai továbbképzétehát valószínűleg itt is két osztály nyílhat. „Nagyon örülök, hogy eny- nyien kifejezték bizalmukat intézményünk iránt. Mi mindent megteszünk, hogy a szülők elvárásainak megfeleljünk. Tavaly is nagyjából hasonló volt a beíratás, így azt kell mondanom, hogy a helyzet változatlan” - mondta az igazgató. A szlovák alapiskola csak kevéssel marad le a két magyar iskola mögött. Eva Sladká igazgató tájékoztatása szerint ez idáig 31 gyermeket írattak be, ami a nemzetiségi megoszlást tekintve nem kis eredmény. „Remélem, hogy ez a szám csak növekedni fog, és ősszel két első osztályt nyithatunk. Tavaly csupán egy osztályt nyitottunk” - ecsetelte a helyzetet az igazgató, (borka) tunk városunkban” - mondta Vetter János, az Ipari Szakközépiskola igazgatója. Ä szervezésbe bekapcsolódott a komáromi szaktan- intézet is, amely elsősorban műhelyeit ajánlotta fel a verseny gyakorlati részének lebonyolításához. A komáromi diákok közül a legjobb eredményt az iparista Michal Bršel érte el, gépészet kategóriában lett a harmadik; felkészítő tanárai Dušan Ďurčovič és Pinke Péter voltak. A versenyt szakmai előadások, tanári konzultációk kísérték, és a rendezők kultúrműsort is beiktattak a programba. Végezetül Vetter János elárulta, hogy a Nyitrai Kerületi Tanügyi Hivatal által a tavalyi versenyeredmények alapján összeállított rangsorban a szakiskolák között intézményük végzett az első helyen. A kiváló eredményhez gratulálunk, (vkm) sekről számol be. A Pedagógusfórum közli az Iskolavezetők Országos Társulásának idei évre vonatkozó munkatervét is. Csík Zoltán A magyar iskolák anyanyelvoktatásáról c. cikkében arról értekezik, miért van szükség az oktatás terén az állandó fejlesztésekre. Huszár Ágnes a dunaszerdahelyi Népzenei Adattár szolgáltatásait ismerteti, Stirber Lajos a Komáromi Művészeti Alapiskola jótékonysági estjéről számol be. (he) A gyermek egészséges fejlődése érdekében megfelelő körülményeket kell kialakítani. De mi van akkor, ha nem adottak a körülmények, illetve gyorsított folyamattal kell felnőnie? A fejlődést megfelelő mederbe kell terelni. BORKA ROLAND Erre hivatott az alapozó terápia elnevezésű idegrendszer-fejlesztő módszer, melynek lényege a moz- gásos érzékszervi gyakorlatok elsajátítása. A gútai Iskola utcai magyar alapiskola egyik pedagógusa Budapesten elvégezte a terapeutaképző tanfolyamot, és az ott tanultakat sikeresen alkalmazza az iskolában. Dombi Katalin hetente kétszer negyvenöt perces különleges tornaórát tart az iskola tornatermében. „Jelenleg fejlesztő gyakorlatokat tartok a gyermekeknek. Az ügyesítő-okosító torna fejleszti a gyermek helyes testtartását, erősíti az izomzat feletti uralmat, és nagyfokú koordinációs készséget ad - avat a részletekbe Katalin. - A diákok izgatottan várják a foglalkozásokat, és örömmel vesznek részt rajta.” Ki az úr a háznál? A jókedvű diákok a tanító néni minden mondatára odafigyelnek, ugyanis mindegyik más jelentőséggel is bú. „A bemelegítés után olyan gyakorlatokat végzünk, amikor is a gyermekek az egyezményes jelek (hangok, szavak, utasítások) felismerésével a hozzá társított feladatsorokat játékos formában végzik el. Ezzel is fejlődnek.” Ezután maga az oktató is bekapcsolódik a játékos mozgásba. ,A gyermekek azért szeretnek idejárni, mert itt amellett, hogy sok mozgással fejlesztik képességeiket, még szórakoznak is. Sokkal többet érünk el ezzel, mintha órák hosz- szat a gyakorlófüzet vagy az olvasókönyv felett töltenék el az időd’ - mondja Katalin. Az intenzív gyakorlatok végzésével a gyermek képes lesz tudatosan irányítani a saját testét. „A gyermekek sajnos néha képtelenek uralkodni saját képességeiken, ezért alkalmazzuk az ún. Ki az úr a háznál?, azaz magam vagyok a testem ura módszert. A gyakorlatok tudatos és pontos végzésén keresztül fejlődik a gyermek koncentrációs képessége és az önfegyelme.” Dominancia problémák kezelése A különleges torna segít a hiperaktív, iskolaéretlen és figyelemzavaros gyermekek fejlődésében is. A tanító néni elárulta, hogy egyre több az anyanyelvi készséghiányos, diszlexiás és dominanciaproblémás gyermek iskoláinkban és iskolai intézményeinkben. A mozgásterápia segítségével beindul a megkésett beszédfejlődés, javul a közérzet, a gyermekek kiegyensúlyozottabbak lesznek. A gyermekek az alapvető csecsemő- kori mozgásmintáktól elindulva fejlesztik a fejlődéstani nagymozgásokat, és ezáltal kialakítják- megerősítik a kéz, szem és a láb dominanciáját. Közepesből éltanuló A torna segíti, a két agyfélteke közti együttműködést. A gyermekek képesek lesznek uralkodni ön- magukon, és ezáltal jobban oda tudnak figyelni az órákon. „Az egyes fejlődési szakaszok kihagyásával nem lehet magasabb érettségi szintre eljutni. A rossz viselkedési beidegződéseket a terápiás módszerrel kiküszöbölhetjük, mert az agy képes új összeköttetések gyors kialakítására. Ehhez azonban megfelelő számú ingert kell kapnia. És csak akkor érhető el siker, ha a fejlesztő feladatok megfelelő ismétlésszámban és módon történnek meg.” Néhány hónap alatt jelentős javulás érhető el, a diák akár két érdemjeggyel is javíthat tanulmányi előmenetelén. Az óvodások számára kialakított gyakorlatokkal lehetővé válik a sikeres iskolakezdés. Katalin alapozó terápiát is végez, mely öttől tizenhat évis korig javasolt. Szlovákiában mindössze hat pedagógus rendelkezik ezzel a képesítéssel. A gyermekek képesek lesznek uralkodni önmagukon, és ezáltal jobban oda tudnak figyelni az órákon (Képarchívum) Nyitra megye legjobb szakiskolája lett az ipari Országos Zenit-döntő ÚJ SZÓ-INFORMÁCIÓ A magyar iskolák anyanyelvoktatásáról Miért kell a fejlesztés? LAPAJÁNLÓ ISKOLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola Utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést február 15-ig beküldik, megnyerhetik az Új Szó ajándékát. 1. A Pedagógusfórum januári számában olvashatnak a január 21-én Ipolyságon megszervezett oktatásügyi fórumról, melyen mintegy... résztvevő beszélgetett a tanítás aktuáC lis gondjairól. a. 280 b. 80 c. 18 2. A zene az egyetemes emberi kultúra semmi máshoz nem hasonlítható része, a teljes ember egyik legnemesebb a. ára b. dolga c. értéke Címünk: Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e-mail- ben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: lb, 2c, 3a. Ezúttal a komáromi Pécsi Valériának kedvezett a szerencse, az Új Szó ajándékát küldjük neki. A jelentkezéssel érdemes várni, míg meghirdetik az ösztöndíjpályázatot, az ugyanis megkötéseket tartalmaz Határon túliak a magyar felsőoktatásban ISMERTETÉS Hogy egy határon túli magyar fiatalnak mekkora esélye van támogatással részt venni a magyar- országi felsőoktatásban, alapvetően meghatározza, honnan érkezik. Míg az uniós országok diákjai a magyar állampolgárokkal azonos jogokat élveznek, azaz jogosultak államüag finanszúozott képzés igénybevételére, addig az unión kívülről érkezőknek ehhez előbb ösztöndíjat kell szerezniük. A Magyarországon államilag támogatott képzésre felvehető nem magyar állampolgárságú, de magyar nemzetiségű diákok számát évente az oktatási minisztérium határozza meg, az állami ösztöndíjak ügyével pedig a Márton Áron Szakkollégium foglalkozik. E két szervezet az Agora Irodahálózat közreműködésével műiden évben február elején teszi közzé a pályázati felhívást, amúe július közepétől lehet jelentkezni. Aki határon túliként Magyarországon szeretne államilag finanszírozott képzésre felvételizni, annak legfőbb segítője a területileg illetékes Agora Iroda lehet. (Az úodák elérhetősége megtalálható a www.agorakoda.net honlapon.) Ide eljut a Felsőoktatási felvétek tájékoztató és az összes vonatkozó kiadvány. A jelentkezési lapok ügyében ugyan nem tudnak segíteni, ha valaki postán szeretne jelentkezni, akkor azt magának kell Magyarországról beszereznie, de biztosítanak internetes hozzáférést, aminek segítségével a www.felvi.hu oldalon keresztül elektronikus úton is lehet jelentkezni. A jelentkezéssel érdemes várni, míg meghirdetik az ösztöndíjpályázatot, az ugyanis megkötéseket is tartalmaz. Az egyes régiókra vonatkoztatva a tárca meghatározza - a szülőföldön elérhető képzések figyelembevételével -, hogy melyek a kiemelten támogatott szakok. Aki ezeken kívüli, valamely más szakra nyer felvételt, és szeretne ösztöndíjat, annak indokolnia kell, miért nem otthon végzi azt el. A pályázatok már olvashatók a www.agoraúoda.net oldalon. Benked László, az Agora Irodahálózat munkatársa elmondta, van lehetőség a szülőföldön letett érettségi vizsga elismertetésére, erről a kiválasztott intézményben kell érdeklődni, (asz, ep) Kevesen tanulnak Magyarországon Magyarország uniós csatlakozása nem okozott jelentős létszám- változást a külföldről érkező diákokat tekintve. Az-oktatási tárca 2004/2005-ös évre vonatkozó statisztikai adatai szerint az elmúlt évben egyetemi, főiskolai képzésben 9302 külföldi diák tanult, ebből 690L érkezett európai országokból. A legtöbben, 2702-en Romániából, 2182-en pedig Szlovákiából valók, de 1085-en járnak magyar egyetemre Szerbia-Montenegróból, I209-en Ukrajnából. Vagyis a Magyarországon tanuló külföldi diákok túlnyomó része a környező nem uniós országokból érkezik. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-maü: iskolautca@ujszo.com
