Új Szó, 2005. december (58. évfolyam, 277-301. szám)
2005-12-28 / 298. szám, szerda
18 Nagyszünet ÚJ SZŐ 2005. DECEMBER 28. PÁLYÁZÓ Kutassuk fel regionális értékeinket! AJÁNLÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége a Szülőföld Alap támogatásával pályázatot hirdet Kincskeresők - Regionális értékeket felkutató diákok címmel. A pályázat célja a szülőföldhöz, a szlovákiai magyarság tájegységeihez, településeihez és etnikai csoportjaihoz kapcsolódó kulturális, helytörténeti és tájföldrajzi értékek felkutatása és bemutatása diákok pályamunkái által, regionális és országos diákkonferenciákon a következő kategóriákban: Kategória: 1-4. évfolyam: az iskola-, a település névadójához, vagy a helyi közösség jeles személyiségéhez kapcsolódó album készítése fényképek, fogalmazások, rajzok, illusztrációk és szakirodalom felhasználásával. Pályázhatnak kisiskolák, évfolyamok, osztályközösségek. Jelentkezni a pályamunka beküldésével lehet. Ezzel egy időben kell elküldeni a felelős pedagógus által írt 1-2 oldalas bemutatkozó levelet az album témájáról, az album készítésében részt vevő csapatról, ill. diákközösségről, valamint a megvalósítás folyamatáról. Az 1-4. évfolyamos tanulók által készített albumok megtekinthetők lesznek 2006 áprilisában az Országos Pedagógustalálkozón Rozsnyón, majd érdeklődés szerint vándorkiállítás formájában az ország több községében, ill. iskolájában. Beküldési határidő: 2006. február 28. Cím: SZMPSZ - RPK Šafárikova 431/4,924 01 Galánta. További információk: rpk.ga@ szm- psz.sk, m.szanyi@centrum.sk . Telefon: Regionális Pedagógiai Központ, Galánta 031/780 4864, Szanyi Mária: 031/780 7935. (ú) A pályázat célja a szülőföldhöz, a szlovákiai magyarság tájegységeihez, településeihez és etnikai csoportjaihoz kapcsolódó kulturális, helytörténeti és tájföldrajzi értékek felkutatása és bemutatása (Képarchívum) VIGY0RGÓ °- Samuka, mondj egy kétjegyű számot! - kéri a tanító.- Huszonnyolc.- Jó. Most mond ezt fordítva. Samuka hallgat.- Hát nyolcvankettő, te szamár! Jakabka, te is mondj egy kétjegyű számot!- Harminckilenc.- Jó. Most mondd fordítva. Jakabka hallgat.- Buta vagy! Hát kilencvenhá- rom. Móricka, te is mondj egy kétjegyű számot!- Engem nem fog a tanító úr sze- kírozni: harminchárom! Biológiaórán a tanár arról mesél, hogy milyen tökéletes a természet rendje:- Ha valamelyik érzékszervünk nem tökéletes, annak hiányosságait a többi pótolja. A vakoknak például amennyivel gyengébb a látásuk, annyival fejlettebb a tapintásuk. Ki tud hasonló példát?-Az én nagybácsikéin sánta - jelentkezik Móricka-, és amennyivel rövidebb az egyik lába, any- nyival hosszabb a másik! A folyton rendetlenkedő, szemtelen és neveletlen Mórickát megfenyegeti az apja, hogy ha még egyszer panasz lesz rá, elzavarja a háztól. Ez a „még egyszeri’ másnap elérkezik, a papa mérgesen rárivall:- Azonnal takarodj a házamból! Móricka veszi a kabátját, sapkáját, szó nélkül indul. A küszöbről visszaszól az apjának:- Most azonnal megyek a rendőrségre. Feljelentelek magzatelhajtásért! Mr. Bean kicsiben (vicclap.hu) Mintegy kétszáz ember nyüzsgött a sokat megélt iskola folyosóin és tantermeiben Nyílt nap a lévai gimnáziumban A diákok betekintést nyerhettek, hogyan zajlik a lévai gimiben egy tanítási óra (A szerző felvétele) Léva. Életbevágóan fontos, hogy helyi magyar tanítási nyelvű egyházi gimnázium a tavalyi kudarc után idén nyithasson első osztályt. Valószínűleg ezért is pezs- gett az élet a nyílt napon, melyet a tanintézet együtt szervezett az MKP lévai ifjúsági csoportjával. FORGÁCS MIKLÓS A december 16-ai nap első felében öt alapiskola negyvennyolc kilencedikese ismerkedhetett meg az iskolával, Nagysallóról, Garam- szentgyörgyről, de Zseh'zről és Csatáról is érkeztek diákok, és a lévai alapiskola két kilencedik osztályának tanulói közül is eljött majdnem húsz gyerek. Hajtman Béla, a gimnázium igazgatója elmondta, az iskola lelkészével, Kassai Gyulával toborzó kőrútjukon már meglátogatták ezeket az iskolákat, de eljött az ideje annak, hogy a reménybeli leendő elsős gimnazisták beleszagoljanak az iskola levegőjébe, megismerkedjenek az intézmény kínálta lehetőségekkel. Egy számítógépes prezentációs anyag segítségével követhették végig a vendégek a 2001/2002-es első tanévtől egészen mostanáig a fiatal iskola sorsát. A gimnázium jelenlegi diákjai is videóra mondták véleményüket az iskola hangulatáról, a „megfeszített tanulásról”, a tanárok és az igazgató képességeiről. Majd a félszáz alapiskolás megszállta a folyosókat és a tantermeket, bekukkantottak az órákra, megismerkedtek az informatikai szaktanteremmel és a gimnázium legrejtettebb zugaival is. Németül nyomozhattak egy észak-vesztfáli- ai gyújtogatás után, magyarul ismételhették át a reneszánsz és a humanizmus korszakát, interneten szörfölhettek, a könyvtárban böngészhettek, szabad volt a pálya. Délelőtt tíz órától csadakoztak a ldlencedikesekhez az ipolysági Fegyverneki Ferenc Egyházi Gimnázium végzősei és a szintén Ipolysági Magyar Tanítási Nyelvű Gimnázium negyedikesei, harmincnégy diák. Cúth Csaba, az ELTE Bölcsészettudományi Karának doktorandusa szerint a megviselt lévai gimnázium jövője pülanat- nyüag biztosítottnak látszik, de a kilencedikes diákok szülein, magukon a diákokon múlik most már, hogy lesz e gimnázium ebben a végvárban. Ezután mutatkozott be hivatalosan a magyar egyetem és a két magyar kar. Laczkóné Erdélyi Margit, a komáromi Sellye János Egyetem tanárképző karának dékánja mutatta be a másfél éves intézményt. Elmondta, három karon, a tanárképzőn kívül, teológián és gazdaságtudományi karon lehet szerezni egyelőre bacca- laureátusi minősítést, de már folynak az előkészületek, hogy a magiszteri, s később a doktori képzés is elindulhasson. László Béla, a nyitrai Konstantin Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának dékánja nemrég gyakorló iskolájának választotta a lévai egyházi gimnáziumot. .Lévának elsősorban jó gimnáziumra van szüksége, hiszen főleg ebben rejlik a továbblépés lehetősége, ezt az iskolát kell megtartani és fejleszteni” - szögezte le a dékán, s hozzátette megvetendőnek tart minden olyan törekvést, mely nem az értékmegtartást szolgálja, „mi a művelődésben hiszünk”. László Béla úgy gondolja, a tanári szakokon nagy a túltelítettség, érdemes lenne az érvénysülés szempontjából más szakokat is megpróbálni, megemlítette a hungarológiát, és elmondta, olyan szakokat is szeretnének indítani, melyek kifejezetten a mostani Európa igényeinek megfelelő szakembereket képeznének, mint például a regionális publicisztika, az euroregionalisztika vagy a kulturális és szociológiai antropológia. A felvételi kapcsán megjegyezte, a nyitrai egyetemen a tanárokat a szakmai felkészültség érdekli a leginkább, a tárgyi, egzakt tudás. Németh Zoltán a besztercebányai Bél Mátyás Egyetem hungarisztika tanszékét a filológia kar tanáraként mutatta be. Felívta a figyelmet arra, hogy ezen a tanszéken nem pedagógusi, hanem tolmács, műfordítói és fordítói diplomát lehet szerezni, az „átváltási nyelv” viszont mindig a szlovák tehát, egyszerre három nyelvet lehet garantáltan elsajátítani. Németh Zoltán szerint anyagüag is érdekes állások tölthetők be ezzel a szakképesítéssel. Koradélután nyolc egyetem majd húsz hallgatója mutatta be diákszempontból az egyes intézményeket. Pozsonyból érkeztek diákok a Közgazdaság-tudományi, a Műszaki és a Comenius Egyetemről, ám a nyitrai magyar tanszék és a komáromi Selye János Egyetem hallgatói is képviselve volt. Budapestről a Károli Gáspár Tudományegyetemről, az Eötvös Lóránt Tudományegyetemről és a Corvinus Közgazdaságtudományi Egyetemről érkeztek hallgatók. Több diák egy személyben több kart is képviselt. A budapesti diákok figyelmeztettek arra, hogy a határon túli magyar hallgatók életét igencsak megkeseríti a túlbürokratizáltság, aki teheti inkább Szlovákiában találjon magának megfelelő szakot. Az ösztöndíjak igen csekélyek, a kollégiumok telítettek, hatá- rontúliakat fenyegeti a szeparálódás veszélye, nem is minden tanszékről voltak jó véleménnyel a hallgatók. „Ember legyen a talpán aki állni tudja a sarat a hivatal útvesztőiben” -jegyezte meg az egyik egyetemista. Egy másik hallgató a beszámolók után megjegyezte: ,Amint látjátok öt százalék a tanulás, kilencvenöt pedig a bulik, ezért nem mindegy milyen egyetemet választotok, s ezért jó a kollégium, hiszen ott zajlik az élet”. A sörárak alapján is Szlovákiát ajánlották az előadó. Megegyeztek az egyetemisták, hogy Szlovákiában körülbelül háromezer korona az egyhónapi egyetemi létezés átlag költsége. A magyarországi hallgatói önkormányzatok munkájával is megismerkedhettek a gimnazisták. Leendő teológusok, építészek, pedagógusok, lelkűk mélyén „szabad” bölcsészek, testnevelő tanárok, közgazdászok, számoltak be tapasztalataikról. A mai diákideál már korántsem felel meg alapvető értékeinknek és erkölcsi fogalmainknak A diszkós társadalom utópiája ZSOMBOLYAI PÉTER Manapság a fiatalság nagy része, ha szórakozni akar, nem színházba vagy moziba megy, nem ül be valami kulturált helyre, ahol esetleg beszélgetve jó érezhetné magát a barátaival, nem megy táncklubba (ha mindenképpen mozogni szereme) és nem is ismer olyan helyeket, mint a diákszínpad vagy filmklub. Nem, nem, nem - monotonnak tűnik ez a sok tagadószó egymás után, de sajnos a legtöbbször eze- kes a szavakat hallhatjuk, ha megkérdezünk valakit, hogy elkísér-e minket a felsorolt helyek egyikére. A mai diákideál már korántsem felel meg alapvető értékeinknek és erkölcsi fogalmainknak. Diszkós- nak kell lenned, mert különben csorbítod az „utópisztikus” diáktársadalmat, zselézett hajviselettel kell megjelenned minden nap a suliban, és olyan ruhákat kell viselned, ami megfelel a trendeknek, mert különben kilógsz sorból. És mivel senki sem szeret konzervatívnak látszani, enged a kísértésnek és ő is cuki kék ill. piros színű sportcipőt húz, és balance cuccokat szerez be. A diszkós fiatalnak azonban többet kell tennie, hogy a divatdiktátorok által teremtett „új világ” tagjává váljék. Néznie kell az egyik valóságshow-t, hogy teljesen elvakult legyen, és hogy csak olyan baromságok érdekeljék, hogy Marika vagy Janika éppen eszik, iszik, alszik vagy ül- e a vécén, vagy az előzőket csinálja egyszerre. Tehát szellemileg teljesen szivacsnak kell lenned, mert ez a menő. Értékítéletük szerint, ha bármilyen könyvet vagy verseskötetet veszel a kezedbe, vagy esetleg egy kulturális magazint olvasol, akkor már stréber vagy. A stréber jelző nem igazán illik arra, aki kézbe vesz egy olyan tárgyat, amit valaki betűkkel töltött meg, de nem baj! A fogalmak hibás értelmezése is része a programnak, ha teljes zavar van a fejedben, akkor vagy a leghasznosabb, csak légy elvakult és tájékozadan. Ezeket a célokat tűzte ki ez az új globalizációs oldalág. Minél többet költs a diszkó bárpultjánál, és közben ne érdekeljen, hogy olyan zenére táncolsz, amit már a piacon sem lehet eladni. Először csak azt hittük, hogy a dizsis életforma csupán egy új divatirányzat, de nem, nagyon meghatározott szellemiséget kreáltak hozzá. A divatból mentalitás lett. Észre sem vesszük, és már átmosták az agyunkat! Gondolatmenetének azaz alapja, hogy felejtsd el saját személyiségedet, felejtsd el hogy milyen országban élsz és csak egy-két dolog érdekeljen: a buli, a pia, a tánci-tánci! Ez a szemlélet erősen elterjedt, és tábort hódított magának mára a gimnáziumokban is. Nem is kicsit! A diákok többségéből teljesen kiveszett az igényesség. A diákok többsége nem próbál meg kitűnni egyik tantárgyában sem, mert hisz az már nem menő. A vodka azért népszerűbb a Hubertusnál vagy Unióimnál, mert lényegesen kisebb szájszagot eredményez. Csak az a hordható ruha, ehető kaja, szívható cigi, amit a kereskedelmi adók reklámblokkjaiban látsz. Bárhogy próbálod, nem tudod megemészteni azt a maszlagot, hogy feltétel nélkül ennek a szürrealisztikus társadalomnak a ,jahújaivá” kell válnod, különben nem is élhetsz boldogan. A diákok többsége nem próbál meg kitűnni egyik tantárgyában sem.
