Új Szó, 2005. december (58. évfolyam, 277-301. szám)
2005-12-15 / 289. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2005. december 15., csütörtök 3. évfolyam 39. szám Vágsellye a Duslóval el tudna tartani egy 18 fős magyar óvodát, de hiányoznak ehhez a megfelelő emberek Kevés elismerést kapnak Több szemszögből többféleképpen világították meg a problémákat a pódiumbeszélgetés résztvevői (Szőcs Hajnalka felvétele) Deáki. A pedagógusok sokkal kevesebb erkölcsi, társadalmi és anyagi megbecsülést kapnak, mint amennyi megilletné őket, és ez különösen érvényes az óvónőkre. GAÁL LÁSZLÓ Egyebek mellett erről is szó volt azon a pódiumbeszélgetésen, amely az Óvoda jelene és jövője címmel nemrég Deákiban magtartott VI. Országos Óvópedagógiai Konferencia keretében hangzott el. A beszélgetést Fodor Attila, a Comenius Pedagógiai Intézet igazgatója vezette, és abban részt vett Szigeti László, az oktatásügyi tárca államtitkára, Lucza Sára, Hetény polgármestere, Gyetvai Judit lévai óvónő, Szabó Edit szenei óvodaigazgató, a Selye János Egyetem oktatója, Túriné Csontos Erzsébet, a Magyar Óvópedagógiai Egyesület területi körének vezetője Komáromból, Strédl Terézia gyerekpszichológus, a Selye János Egyetem tanszékvezetője és Bukovsky János, Deáki polgármestere. Gyetvai Judit azt fájlalta, hogy az óvónők még a szakmán belül is kevés elismerést kapnak. Fodor Attila egyebek mellett arra mutatott rá, a kilencvenes években azért küzdöttünk, hogy az iskolák és óvodák az önkormányzatokhoz kerüljenek, 2002 óta pedig, amióta valóban oda tartoznak, a pedagógusok, iskola- és óvodaigazgatók általában szidják a polgármestert meg a helyi képviselő-testületet. Pozitív és negatív példák egyaránt elhangzottak a pódiumbeszélgetésen. A hetényi polgármester asszony, aki egyébként maga is pedagógus, elmondta, abban az évben, amikor ő elfoglalta a polgármesteri posztot, 600 ezer koronát fordítottak az óvodára, nem tudtak személyi pótlékot adni az óvónőknek, mert egyéb beruházásra kellett a pénz, de idén már valószínűleg jut erre is. Szabó Edit a szenei példát hozta fel, ahol a városi önkormányzat mindig is nagylelkűen támogatta az óvodát, nemhogy az intézmény működtetésével nincs gond, de még személyi pótlékra is mindig jut, ha pedig az óvodát érintő döntés előtt áll az önkormányzat, azt mindig megvitatják az igazgatónővel. Hogy nem mindenütt ilyen felhőtlen a viszony, azt az egyik csallóközi óvoda pedagógusainak hozzászólása bizonyítja, akik elmondták, az ottani polgármester aszszony ott korlátozza az intézményt, ahol tudja, még az órarendet is ő akarja összeállítani, és a munkaidejüket is úgy szabja meg, hogy az már a szabályokat is sérti. Szigeti László azt tanácsolta a panaszosoknak, ilyen esetben nincs más orvoslás, mint bíróság útján keresni az igazukat. Ellenkező példát hozott fel a sókszelőcei óvodaigazgató, elmondva, hogy amióta a polgármester ellátogatott az óvodába, és látta, hogyan dolgoznak az óvónők, elismeri és ahogy lehet, segíti a munkájukat. A házigazda deáki polgármester a szenei példára reagálva jegyezte meg, egy olyan gazdaságilag is erős város, mint Szene, nem hasonlíthatja magát össze egy kis vagy közepes nagyságú faluval, amelynek nincsenek olyan anyagi lehetőségei az óvoda támogatására. Erre viszont Szigeti államtitkár reagált azzal, hogy egyáltalán nem mindig az anyagi lehetőségek a mérvadók, mert például Vágsellye a Duslo nagyüzemmel a háta mögött igazán el tudna tartani egy 18 fős magyar óvodát, de úgy látszik, a megfelelő emberek hiányoznak ehhez. Ezen a fórumon is elhangzott, hogy az óvodai oktatás problémáinak nagyobb teret kellene szentelni a sajtóban és más nyilvános fórumokon. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Sok szülő nem tudja, mikor jár haza a gyermeke, meddig marad el otthonról, kivel, hol és hogyan tölti az éjszakát (Képarchívum) Dr. Hadas Katalin pszichológus Túl korai még a diszkózás A lányom 14 éves, és szeretne diszkóba járni. Szerintem ez még túl korai, ám azt mondja, az osztálytársai is elmennek szórakozni. Féltem, nehogy rossz társaságba keveredjen. Mit tanácsol, mivel győzzem meg, hogy a diszkó még nem neki való? Jelige: Diszkó Ha 14 éves a lánya, akkor még az alapiskola rendszabálya vonatkozik rá, mely szerint késő este felnőtt felügyelete nélkül nem tartózkodhat az utcán. Ez meg is oldaná a problémáját. Ám tudom, a gyerekek mindig a másik gyerek szabadságával példálóznak, azzal, hogy másnak mi mindent megengednek a szülei, másokat nem féltenek, nem üldöznek a felügyeletükkel. Mivel ez egy olyan probléma, amely nem csak önt érint, és az iskolának is van beleszólása, jó lenne, ha szülői értekezleten megbeszélnék, a többi szülő miért nem lép közbe, s engedi csemetéjét hajnalok hajnalán az utcán csatangolni. Lehet, merő tudatlanságból teszik, azt gondolják, ennek így kell lenni, elvégre a gyerek azt mondja otthon, hogy a többieket mind elengedik, csak neki kell folyton otthon ücsörögnie. A szülő ilyenkor magába száll, lelkiismeret-furdalá- sa lesz amiatt, hogy korlátozza gyermekét, nem biztosít neki elegendő szórakozást, nem engedi más fiatalok társaságába. Közben fogalma sincs, hogy az a hely, ahová csemetéje szórakozni jár, milyen kikapcsolódási lehetőségeket kínál. S arra sem veszi a fáradságot, hogy a többi szülővel egyeztessen: valóban szabad utat kapnak, vagy csak meglógnak otthonról. Az is lehet, hogy annak a gyereknek a szülője nem is tudja, mikor jár haza a gyermeke, meddig marad el otthonról, kivel, hol és hogy tölti az éjszakát. Játjon utána, tudja meg, milyen is az a diszkó, amely a lányát any- nyira vonzza, ahová járni szeretne. Oktatással és neveléssel kapcsolatos kérdéseiket váijuk az iskolautca@ujszo.com e- mail címre vagy az Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. postai címre. Kik járnak oda, meddig tartanak nyitva, mit fogyasztanak az odalátogatók. Ha nem hajnalig tartanak az összejövetelek, és tényleg a lánya korosztálya számára tartják fenn a diszkót felnőttek felügyeletével, akkor megengedheti neki, hogy diszkóba játjon. Ám ha a létesítmény és a szolgáltatások nem felelnek meg a fent említett követelményeknek, akkor üljön le szépen a lányával és beszéljék meg a dolgokat. Adjon neki szót, hogy elmondhassa, mit is vár el egy ilyen szórakozóhelytől. Mondja el a félelmeit, szorongásait, miért nem szeretné, ha oda járna, s nem utolsósorban figyelmeztesse az iskolai rendszabályokra, melyeket köteles betartani, amíg iskolába jár. Ne hatódjon meg olyan szövegtől, hogy mások mit engednek meg a gyereküknek. Magyarázza meg a lányának, hogy a nagy engedékenységnek is vannak árnyoldalai, s nem biztos, hogy aki 14 évesen kezdi a diszkózást, annak lesz jobb és könnyebb az élete pár év múlva is. Érzékeny korban van a lánya, már szeretne felnőttként viselkedni, ánr gondolkodása még mindig gyerekes, hisz mindenben csak a saját hasznát keresi, élettapasztalata még alig van, s ezért döntései is csak a mának szólnak. Most akatja jól érezni magát, most szeretne szórakozni, úgy érzi, hogy most van itt az igazi nagy bulik ideje. Úgy kell a határokat felállítani, hogy azokon belül szabadnak érezhesse magát, de azt is érezze, hogy biztonságot nyújtanak neki. PÁLYÁZÓ Nemzetközi diákverseny AJÁNLÓ A Microsoft a közelgő 2006-os esztendőben ismét versenyre szólítja az egyetemistákat és főiskolásokat világszerte, hogy az Imagine Cupon bebizonyíthassák: ők a legjobb programozók, a legkreatívabb filmrendezők, vagy épp a legtehetségesebb grafikai tervezők. A nemzetközi verseny célja, hogy segítsen a diákoknak ötleteik kifejlesztésében, alkalmat teremtsen tudásuk megmérettetésére, és megmutassa számukra a számítástechnika és a technológia segítségével elérhető lehetőségek széles spektrumát. A 2006-os Imagine Cupra összesen hat - egy offline és öt online - kategóriában nevezhetnek a hallgatók, a legjobbak pedig eljuthatnak Indiába, az Imagine Cup 2006 döntőjére. Az egyes kategóriák nevezési határidejével kapcsolatban a www.imaginecup.com weboldalon található bővebb információ. A 2003-ban indult Imagine Cup a 2005-ös évre a világ egyik legnagyobb, diákoknak szóló technológiai versenyévé nőtte ki magát. A megmérettetésen összesen 92 ország, csaknem 17 000 diákja vett részt. A következő kategóriákban nevezhetnek az érdeklődők: 1. Szoftverfejlesztés: a szoftverfejlesztés a legfontosabb és legérdekesebb kategória az Imagine Cupon. A versenyzőknek minden évben egy .NET-es alkalmazást kell elkészíteniük és bemutatniuk. Vannak kötelező elemek (mint pl. egy XML webszolgáltatás készítése) és opcionális elemek (mint pl. mobil eszközök). A pályamunkáknak tartalmazniuk kell: az alkalmazás futtatható fájljait, egy architekturális ábrát, egy maximum ötoldalas leírást, egy egyoldalas vezetői összefoglalást. A versenyen használt technológiák elsajátításában a versenyzők segítséget is kapnak: minden regisztrált résztvevő kap egy indulócsomagot, ami egy Imagine Cup 2006 felkészítő CD-t, egy pólót és további kisegítő információkat tartalmaz. Ezenkívül a versenyzők munkáját segíti az Imagine Cup 2006 fórumok ( www.msportal.hu/forum ) használata, ahol folyamatosan választ kaphatnak technikai és szervezési jellegű kérdéseikre. A szoftverfejlesztés mellett öt online kategóriában zajlik majd a verseny: 2. Algoritmus: ebben a versenyben a jelentkezők algoritmikus képességeit teszik próbára. Különböző helyzetekben kell megtalálni a legjobb algoritmusokat és optimalizálni a programok működését. Az online teszt után otthon végezhető programozási feladat következik, és végül a döntőben egy maratoni, 24 órás programozási feladatcsokrot kell megoldani a versenyzőknek. 3. Rövidfilm: ez a kategória a kreatív és művészi képességeket teszi próbára. A verseny témáját kell bemutatni egy rövid, digitális film formájában. A filmkészítés elemeit végigkövetve meg kell alkotni a „storyboard”-ot, a forgatókönyvet, a filmet. 4. Információs technológia (IT): az IT versenyben a rendszergazdák és hálózati guruk jeleskedhetnek. A változatos témákban feltett tesztkérdéseket esettanulmányok követik, a döntőben pedig komplex rendszergazdai feladatot kell megoldaniuk a résztvevőknek. 5. Project Hoshimi: a stratégiai érzék és a programozási képességek együttesét mutathatják be a versenyzők ebben a versenyben. Képzeletbeli figurák mesterséges intelligenciája segítségével küzd- hetnek meg egymással a versenyzők. 6. Grafikai tervezés: a felhasználók számára a szoftverek legfontosabb része a felhasználói felület. Ebben a versenyben a legjobb felhasználói felületek, koncepciók és megvalósítások mérkőznek meg egymással, (ú) Tizenöt tanszék megszűnik, nyolc új alakul Győrött Átalakítják az egyetemet ISMERTETÉS Győr. A Széchenyi István Egyetem Egyetemi Tanácsa hétfőn az intézmény szervezetének átalakításáról, az intézetek és a tanszékek átszervezéséről döntött. A bolognai képzési rendszer kiteljesedése, az új felsőoktatási törvény, az egyetem további fejlődése tette szükségessé, hogy az 1993 óta lényegében változatlan struktúrát újragondolja az intézmény vezetése. A most kialakuló egyetemi intézetek a közeljövőben karokká alakulnak át. Ezzel a jelenlegi négyszintű vezetés háromszintűvé egyszerűsödik. A mostani döntés kedvezőbb feltételeket teremt a racionálisabb működéshez, a gyorsabb és hatékonyabb információ áramláshoz, ahhoz, hogy az egyetem rugalmasan és gyorsan alkalmazkodhasson az elkövetkező évek kihívásaihoz. Az Állam- és Jogtudományi Intézet Deák Ferenc, az Építési és Közlekedési Intézet Baross Gábor nevét veszi fel. A Gazdaság- és Társadalomtudományi Intézet Kautz Gyula, az Egészségügyi és Szociális Intézet Petz Lajos, a Zeneművészeti Intézet névadója Varga Tibor, a nemrég elhunyt világhírű győri származású hegedűművész lesz. Az eddigi Informatikai és Villamosmérnöki Intézetből, a Közlekedési és Gépész- mérnöki Intézetből és a Természettudományi Intézetből alakul meg a Jedlik Ányos Gépész-, Informatikai és Villamosmérnöki Intézet. Megszűnik jelenlegi formájában 15 tanszék és nyolc új alakul. Csökken a vezetők száma, és egyúttal növekszik a tanszékek mérete, oktatási-tudományos potenciálja. (edup)
