Új Szó, 2005. december (58. évfolyam, 277-301. szám)
2005-12-01 / 277. szám, csütörtök
12 Iskola utca ÚJ SZÓ 2005. DECEMBER 1. Miniszteri beszélgetés az oktatási reformról Martin Frone fát ültetett GAÁL LÁSZLÓ Királyrév/Galánta. A királyrévi négyosztályos kisiskola udvarán fát ültetett Martin Frone. Az oktatásügyi miniszter itt kezdte a Galántai járásban tett munkalátogatását. Racskó Pál polgármester köszönetét mondott a miniszternek a iskola felújításához és felszereléséhez nyújtott anyagi támogatásért, és mint mondta, a udvaron elültetett fa majd emlékezteti az ott tanulókat a miniszteri látogatásra. Ezt követően a tárcavezető a járás iskola- igazgatóival és pedagógusaival találkozott a galántai városházán, ahol Hecht Anna, a Nagysžombati Kerületi Tanügyi Hivatal igazgatója és Alexander Mézes polgármester is köszöntötte az egybegyűlteket. A miniszter röviden ismertette a tanügyi reform lényegét de egyebek mellett azt is elmondta, hogy a jövő évtől az Európai Szociális Alapból 470 millió korona támogatást meríthet Szlovákia, amiből 2-2,5 éves, a tanügyi reform megvalósítását célzó projektek támogathatók majd egyenként 0,5 milliótól 8 millió koronáig terjedő összeggel. Kifejtette, az ilyen költségekre az iskola fenntartója, a megyei önkormányzat kap többlettámogatást, és az már a megyei képviselő-testületen múlik, arra költi-e ezt a pénzt, amire kellene. A miniszteri látogatás egy szoboravató ünnepséggel fejeződött be: Martin Frone részt vett a galántai szlovák gimnázium fennállásának 60. évfordulójára rendezett ünnepségen, és leleplezte a nemzetébresztő szlovák költő és irodalmár, Janko Matúška szobrát, akinek a nevét ezentúl a gimnázium hivatalosan használja majd. Pályaválasztási tanácsok középiskolásoknak Nyílt nap a lévai gimnáziumban ÚJ SZÓ-ELÓZETES A Lévai Magyar Tanítási Nyelvű Egyházi Gimnáziumban 2005. december 16-án nyílt napot tartanak az alapiskola kilencedik évfolyamos tanulóinak és szüleiknek. Ezenkívül a a középiskolák végzős diákjai számára pályaválasztási diáknapot tartanak a gimnázium dísztermében, melynek keretében a nyitrai Konstantin Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara, a komáromi Selye János Egyetem Teológiai, Közgazdaság-tudományi és Tanárképző Kara, a besztercebányai Bél Mátyás Egyetem Filológiai Kara, a pozsonyi Műszaki Egyetem, Közgazdaságtudományi Egyetem, a pozsonyi Comenius Egyetem hallgatói, valamint Magyarországról a Károli Gáspár Református Egyetem, a budapesti Corvinus Egyetem és az Eötvös Lo- ránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának egyetemi hallgatói nyújtanak információt és tájékoztatót a továbbtanulással kapcsolatban. A diáktalálkozó hivatalos része a budapesti Tabulatúra együttes fellépésével és közös ebéddel zárul. Ezt követően lehetőség nyílik arra, hogy a diákok köteden beszélgetés és zenei szórakozás formájában ismerkedjenek meg egymással. Az est folyamán koncertet ad a gimnázium Arenar rockzenekara is. Azok a diákok és szülők, akik el szeretnének jönni a pályaválasztási és nyűt napra, jelezzék részvételi szándékukat a gimnázium telefonszámán, ül. e-maü címén: 036/ 6334230, riaditel@mtegl.edu.sk . A szervezéssel kapcsolatos információkhoz a 0904/269128-as telefonszámon, illetve a hajt- man@post.sk e-maü címen is hozzá lehet jutni. A messzebbről érkezőknek szállást is biztosítanak. ISKOLAI KVÍZ 2. A ... négyosztályos kisiskola udvarán fát ültetett Martin Frone. a. királyrévi b. galántai c. nagymagyari Címünk: Új Szó Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e-maüben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolaut- ca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: la, 2b. Köszönjük, hogy üyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal a komáromi Németh Annának kedvezett a szerencse, az Új Szó ajándékát küldjük neki. Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola Utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést december 7- ig beküldik, megnyerhetik az Új Szó ajándékát, egy CD-tartót. 1. A Lévai Magyar Tanítási Nyelvű Egyházi Gimnáziumban 2005. december ... nyűt napot tartanak az alapiskola kilencedik évfolyamos tanulóinak és szüleiknek. a. 18-án b. 16-án c. 20-án A légkörteremtés felelőssége a vezetők munkájában - ahol mindenki jól érzi magát - nem egyszerű feladat Milyen az óvoda és iskola légköre? A résztvevőket megismertették a legújabb kutatások eredményeivel sége, a szülői és a társadalmi elvá(Képarchívum) A közelmúltban a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége delegációjának tagjaként, melyet Jókai Tibor, a szövetség titkára vezetett, részt vehettem a budapesti Xm. kerületi Pedagógiai Szolgáltató Központ szakmai konferenciáján, amelyet pedagógusoknak, pszichológusoknak szerveztek. VÖRÖS MÁRIA A téma, melyet kínáltak, rendkívül időszerű: az okatási intézmények légköre több szempontból megközelítve. A résztvevőket megismertették a legújabb kutatások eredményeivel, lehetőséget adva a tapasztalatcserére, közös gondolkodásra az óvodai és iskolai légkör befolyásolásának pedagógiai és pszichológiai módszereiről. A légkörteremtés felelőssége a vezetők munkájában - ahol mindenki (tanár, diák és szülő) jól érzi magát - nem egyszerű feladat. A megfelelő adottságú, jól teljesítő gyerek szeret az iskolában, mert sikeres, de aki tanulási nehézséggel, netán tanulási zavarral küszködik, annak minden nap újabb próbatétel, újabb kudarclehetőség. Miért járna szívesen iskolába? Hol az esélyegyenlőség? Aki hiánnyal indul, óriási (saját, tanári, szülői) erőfeszítéssel jut el a minimumig, amit az iskola (tanterv) elvár tőle. Ő már azért is keményen dolgozott, hogy a startvonalra állhasson, míg másoknak a tantervi maximum sem jelent gondot. A hiánykompenzálásról sajnos ma még alig esik szó. „Miért borul föl Józsika az iskolában?” - tette fel az előadó a kérdést. Számos oka lehet: a hatékony tanulás módszerének hiánya, a tanulók értékelési rendszerének problémái, az egyéni képességek különbözősége, a kortársi minta, az elsajátítandó ismeretek mennyirások meghatározatlansága, az értékek általános változása, a korábban elszenvedett tanulási kudarcok, valamint a motiválatlanság. A felsoroltak közül már kettőnek a megléte is elegendő ahhoz, hogy egy gyerek ne érezze jól magát az iskolában. Az esélyt, hogy saját adottságainak, motiváltságának és céljainak legmagasabb szintjére eljuthasson, mindenkinek meg kell kapnia. Azonos esélyt a nem azonos szültek adnak, azaz a differenciálás. Naponta tapasztaljuk, hogy a társadalmi körülmények változásai nem hagyták érintetlenül az iskolát sem. Az intézmények belső életét, helyzetét, feladatait jelentősen befolyásolják azok a folyamatok, amelyek a küencvenes évektől az ifjúság kultúrájának, életmódjának, életszemléletének, kapcsolat- rendszerének korszakváltását jellemzik. Ma a nevelőtestületi megbeszélések, szülői értekezletek, fogadóórák ismétlődő témái azok az iskolai történések, tanári és tanulói sérelmek, amelyek az erőszakos viselkedéssel, az agresszivitás növekedésével függnek össze. A nyíregyházi főiskola pszichológia tanszékének vezetője saját kutatásairól beszámolva az iskolai agressziót és zaklatás jelenségét elemezte körültekintően. Az iskolai agresszió, a zaklatás olyan negatív viselkedési forma, amelyre a hosszabb időszakon át ismétlődő szándékos fájdalomokozás jellemző, legtöbbször kiváltó ok nékül. Az erőszak megjelenhet verbális, fizikai, szimbolikus esetleg indirekt formában. A vizsgált gyerekek 62%-ánál tapasztaltak érintettséget, agresszor, áldozat vagy szemlélő szerepben. Az előadó felvázolta vizsgálatainak eredményeit, kitért a bántalmazás okaira, az agresszorok és az áldozatok személyiségjegyeire, a lehetséges színhelyekre, a tanárok szerepére, a szülői mintára, a megelőző, prevenciós statégiákra. A közösségekben megnyilvánuló agresszió gyermekpszichiátriai vonatkozásairól szóló előadásban azokról a személyiségzavarokról, viselkedési zavarokról hallhattunk, amelyeknek lényeges eleme az agresszió. Az eredményes terápia érdekében egyidejű gyógyszeres és pszichoterápiás kezelést alkalmaznak. Lényeges, hogy a környezet hogyan ítéli meg az agresszív cselekedetet. A gyermekek által elkövetett erőszak általában felnőtt mintát követ, ezért a helyes normákat évről évre meg kell erősíteni az iskolai közösségben. De vajon mi a helyzet nálunk? Az iskolák önerőből még a rendkívül fontos iskolapszichológusi, gyógypedagógusi státust sem tudják finanszírozni, miközben szociális jellegű feladataik is egyre szaporodnak, tehát szociális dolgozót is tudnának foglalkoztatni. A pedagógiai-pszichológiai és a speciális pedagógiai tanácsadók szakemberei (ketten-hárman) egy-egy járást látnak el, és még kevesebben vannak, akik mindezt magyar nyelven teszik. Holott ez az együttműködés alapfeltétele. Hazai oktatási-nevelési intézményeinknek égető szüksége van iskolapszichológusokból, gyógypedagógusokból, szociális munkásokból álló segítő csoportok jelenlétére, és ebben elsősorban az iskolákat, óvodákat fenntartó önkormányzatok lehetnek a segítségükre. Az esélyt mindenkinek meg kell kapnia... A község az intézmény fenntartójaként támogatja a pedagógusok és a szülők elképzeléseit Fürön ismét merészet álmodtak SZÁZ ILDIKÓ Für. Hétszázezer koronát érő, korszerű sportpályát vehetett bú- tokába ezekben a napokban a magyar tannyelvű kisiskola tizenöt tanulója, Szigeti László oktatásügyi államtitkártól és Jávorka Flórián polgármestertől. A nem mindennapi ajándékot zenés sportműsorral köszönték meg a fűri gyerekek, amit Farkas Iván, parlamenti képviselő és Farkas István a Nyitrai Kerületi Hivatal elöljárója is megtekintett. „Merészet álmodtunk, mint ahogy azt már nemegyszer tettük. Intézményünket jelenleg csak három elsős látogatja, összesen tizenöt tanulónk van. A következő tanév, hasonlóan gyengének ígérkezik, ezt követően már több gyermeket várunk. Komoly küldetésünk van, ezért igyekszünk népszerűvé tenni a magyar alapiskolát a szülők és gyermekek számára” nyilatkozta lapunknak Lévárdi Ildikó, az intézmény igazgatója. Az érsekújvári járásbeli településről rendszerint Kürtön folytatják a tanulmányaikat a kisiskola végzősei, a szomszédos Csúzon ugyanis csak szlovák alapiskola működik. A most átadott sportpálya megépüléséhez a település önkormányzata 400 ezer, az oktatási tárca 300 ezer koronával járult hozzá. „A jelenlegi modem sportpálya helyén aszfaltozott felület volt, amely nem felelt meg a higiéniai követelményeknek, féltünk odaengedni a gyerekeket. A jelenlegi sportlétesítmény 40x15 méteres, műfűvel borított. Már arra is gondoltunk, hogy télen jégpályává alakítjuk a gyerekek örömére” - tudtuk meg Jávorka Flóriántól. A község az intézmény fenntartójaként támogatja a pedagógusok és a szülők elképzeléseit, ennek köszönhetően pályázat útján hat számítógépből álló szaktantermet kapott már az iskola, és ötletesen berendezett tornatermet alakítottak ki a gyerekek számára az egyik megüresedett tanteremben. Az új sportpályát a polgármester és a szülők szerint a nagyobb települések iskolái is megirigyelhetnék, méltó ajándék a fennállásának tizenötödik évfordulóját ünneplő kisiskola számára. Jávorka Flórián polgármester és Lévárdi Ildikó, az alapiskola igazgatója az új sportpályára várják az iskola régi diákjait is (Csuport István felvétele) ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-ťnail: iskolautca@ujszo.com
