Új Szó, 2005. május (58. évfolyam, 100-125. szám)
2005-05-16 / 112 szám, hétfő
ÚJ SZÓ 2005. MÁJUS 16. Nagyszünet 9 Miért sokkal nehezebb megjegyezni a tananyagot, mint például a tegnap látott film tartalmát Magolj, ha kell, csak rá ne szokj! Amikor a tankönyv szövegét olvasod, koncentrálj arra, hogy megtaláld azokat a szavakat, kifejezéseket, amelyek a mondanivaló lényegét hordozzák (Somogyi Tibor felvétele) PÁLYÁZÓ Nyugati szellemvilág AJÁNLÓ A Hollandiai Mikes Kelemen Kör 2005. szeptember 8. és 11. között rendezi meg 46. Tanulmányi Napok konferenciáját a hollandiai Elspeetben. A négynapos konferencia témája: Nyugati magyar szellemvilág. A magyarság elmúlt 1100 éves történelme szorosan összefonódott a kontinensünk nyugati felében létrejött civilizációval. A XIX. és főleg a XX. században önkéntes vagy kényszerű migráció következtében számos nép jelentős diaszpórát hozott létre a vüág különböző államaiban. Ez a folyamat az ismert történelmi események következtében a magyarságot különösen érintette. A XXI. század elején a magyarság gyakorlatilag az egész földgömbön jelen van, s a magyar diaszpórában a társadalom minden rétege képviselve van. Számtalan lap- és könyvkiadási vállalkozás, kulturális és egyházi összejövetel, konferencia, cserkésztábor, de gazdasági vállalkozás, különböző országok politikai életében vállalt szerep stb. tanúskodik a magyarság nyugati ágának aktív és szerteágazó szellemi életéről. Emellett a magyar irodalom két vonalon is aktívan jelen van a nyugati kulturális világban magyar írók könyveinek a fordításaival és olyan szépirodalmi alkotásokban, amelyek „nyugaton” látnak napvilágot, de témájuknál, stílusuknál fogva, ha nem magyar nyelven íródtak is, a magyar irodalom leágazásainak tekinthetők. Mennyiben hasonló és mennyiben más a magyar diaszpóra szerepe más nemzetekéhez viszonyítva? Megérti-e a maga emberi jelentését? Milyen egyetemes szellemi összjátékban játszhat szerepet magyar területen és általános emberi területen? Többek között ezekre a kérdésekre igyekeznek a 2005. évi Tanulmányi Napjaink szakértő előadói válaszokat keresni. Emellett szeretnének kellő időt szakítani személyes beszélgetésekre is. A konferencia programja és további részletes információ a Mikes Tanulmányi Napok honlapján olvasható. A meghívó, a jelentkezési lap és az előadók rövid életrajza PDF-formátumban letölthető a honlapról: http://www.federatio.org/mikes3.html . Információ és jelentkezés: mikes_tn@yahoo.com . (ú) Zenekarok, színjátszóegyletek jelentkezését várják Olcsó, de igényes LACZA GERGELY Nehezen jegyzed meg a ta- nulnivalót, s ha mégis sikerül, a felelés, dolgozat idejére egyszerűen eltűnik az emlékezetedből? Ezért úgy gondolod „szita az agyad”, azaz gyenge a memóriád, s most varázserejű memóriajavító módszereket vársz tőlünk? ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Vannak ilyen módszerek, ha nem is varázserejűek, de hatásosak - mindjárt azokról is szó lesz. Először azonban muszáj egy kicsit azzal foglalkoznunk, hogy miért sokkal nehezebb megjegyezni a tananyagot, mint például a tegnap látott fűm tartalmát. Megértés = jó jegy? Az egyik leggyakoribb tanulási hiba az értelem nélküli tanulás - a magolás. Néha persze rákényszerül az ember arra, hogy egyszerűen bevágjon dolgokat, ilyenek például a meg nem értett vagy érthetetlen szabályok, amikből másnap dolgozatot iratnak. Ilyenkor még mindig eredményesebb a magolás, mint ötöst kapni. Sajnos a megértés az iskolában nem mindig feltétele a jó jegynek. De nagyon nagy baj, ha ebből rendszert csinálsz! A bemagolt tudás ugyanis valójában csak papagájbeszéd, nagyon hamar elfelejted és később semmire sem tudod használni. Ezért ha valamit nem értesz, kérdezz! Ne hagyd magad lerázni, udvariasan de határozottan rágd a tanár fülét: nem értem! Fenék kell hozzá megértettél, attól még nem tanultad meg! A megtanulás - a bevésés - kicsit hasonlít a magoláshoz, amennyiben kitartás, fenék DIÁKÍRÁS Az osztályunk ajtaján nagyon rossz volt a zár, emellett még kulcs is volt hozzá, amely érthetetlen okból kívülről volt a zárban. Egy nap irodalom óra alatt valaki meg akarta viccelni az osztály és bezárta az ajtót. Természetesen ezt mi csak óra végén vettük észre, amikor semmilyen rángatásra nem engedett. A termünk egy félreeső sarokban volt a második emeleten, így az ablakon kiabáltunk ki, hogy segítsen valaki. Szerencsére gyorsan és sokan érkeztek az ajtó elé. Elkezdték forgatni a kulcsot, feszegetni a zárat, de az végleg felmondta a szolgálatot. Beszorultunk! A kintiek elszaladtak a gondnokért, tanárnőnk meg folytami akarta az órát, legalább kicsit behozunk a lemaradásból! Ekkor tört ki a pánik. Mindenki megpróbált tenni valamit a további verselemzés elkerülése érdekében. Többen feszegették, hegyes hosszú célszerszámokkal birizgálták a zákell hozzá, de mégis egészen más, hiszen már értelme, jelentése van számodra a szövegnek. Sok készség van, ami nem alakul ki addig, amíg nagyon sokszor mechanikusan nem ismételted meg ugyanazt a mozdulatsort: így van ez a számítógépes játékoknál, az egyenes vonal vagy kör rajzolásánál, az autóvezetésnél, vagy egy hangszeren való játéknál. Elhatározás, cél- tudatosság, szándék és kitartás nélkül sem az autóvezetést, sem a fizika leckét nem lehet megtanulni! Vannak persze célszerű módszerek, ezekkel lerövidítheted a tanulási időszakot, de magát az erőfeszítést sajnos a legtöbbször nem lehet megtakarítani. Könnyebb megjegyezni, és később előhívni azt, amit nem csak megértettünk, harat, mások a kintieket siettették üvöltve a folyosóra néző ablakokon keresztül. Egyik osztálytársunk egyszerűen menekülőre fogta a dolgot. Kimászott az ablak alatt húzódó vékony párkányra, a falhoz lapulva odakúszott a mellettünk lévő osztály ablakához. Bekopogott, kinyitották neki az ablakot ő pedig boldogan vigyorogva jelent meg a folyosói ablakban, immáron a jó oldalán. Filmbe ülő volt a jelenet, amint a tanárnő észrevette az új arcot az ablakban, elsőre fel sem fogta mit lát. Majd sápadtan kapta vissza a fejét és dadogva kérdezet: Gábor hogy került oda, ha az előbb még itt volt bent. Ekkora már olyan nagy volt a fejetlenség, hogy valaki végső elkeseredésében kirúgta az ajtót. Mondanom sem kell, hogy több intő, szülői behívás és lelki fröccs lett a dolog vége. De legalább az irodalomóra nem tartott tovább tíz perccel... (vera) nem utána rövid, lényegre törő formában tárolunk be az emlékezetünkbe. A mondanivaló lényege A tanulás egyik alapvető titka, hogy a lényeget kell megtalálni és mélyen bevésni! De hogyan találjam meg a lényeget? - kérdezheted. Nos valóban ez a hatékony tanulás alapja. Amikor a tankönyv szövegét olvasod, koncentrálj arra, hogy megtaláld azokat a szavakat, kifejezéseket, amelyek a mondanivaló lényegét hordozzák. Szinte ízlelj meg minden szót, mennyire új, mennyire fontos, mi jut róla eszedbe, találkoztál-e már vele? Dolgozhatsz kizárásos alapon: ez a szó sem fontos, ez sem, ez sem - és ha elég figyelmes voltál, ami mard, az lesz a lényeg. Ezt húzd alá, de még jobb, ha egy papírlapra leírod a lényegi szavakat, mondatokat ráadásul színessel - ezzel segítheted az agyadat a megjegyzésben. Ezt nevezzük kulcsszó vázlatnak. A kulcsBARUSZ LÁSZLÓ Tardoskedd. A Szemerényi Károly Magyar Tannyelvű Alapiskola igazgatósága és pedagógusai még múlt év novemberében egy felhívással fordultak a szülőkhöz, diákokhoz és a falu lakosaihoz. A tanintézet vezetősége úgy döntött, hogy létre szeremének hozni az iskolában egy hagyományőrző sarkot. Régi ruhákat, lábbeliket, fejre- valókat, használati tárgyakat, szerszámokat, bútorokat szeremének gyűjteni, s ezeket rendszerezve kiállítani, hogy így képet nyújthassanak a felnövekvő új nemzedéknek arról, hogyan éltek, dolgoztak, lakszavakról eszedbe jutnak a részletek, és folyamatosan tudsz beszélni a témáról. 30%-kal kevesebb tanulás A memorizálás, a bevésés leghatékonyabb módja a rendszeres ismétlés. Kísérletek bizonyítják, ha egy szöveget egymás után tízszer átveszünk, megközelítően sem fogunk rá olyan jól emlékezni két hét múlva, mintha ma kétszer, holnap és azt követő három napon egyszer, egy hét múlva és két hét múlva még egyszer-egyszer tesszük ugyanezt, így harminc százalékkal kevesebb tanulással ugyanazt az eredményt étjük el. Ha könnyen elkalandozik a figyelmed, olvass hangosan, de legalább félhangosan! Ha minden délután, függetlenül a másnapi tanrendtől, végiggondolod, átnézed, még jobb, ha összefoglalod, mi volt az aznapi új anyagrészek lényege, a későbbi tanulás felét megspóroltad. Ilyenkor ugyanis még frissek az emlékek, és egy gyors ismétlés megerősíti a lenyomatokat az agyadban. Három nap múlva, amikor sorra kerül az a tantárgy egy újabb gyors átismétlés elégséges lehet a sikeres felkészüléshez. (tm, pé) tak, művelődtek régen a falu lakosai. A hagyományőrző sarok helyét már meg is találtuk az épületben, amit az oktatási intézmény igazgatónője, Tóth Szilvia rendbe is hozatott, ám sajnos egyelőre üresen áll, mert bizony ez idáig nagyon kevés régiség gyűlt össze. Lehet, hogy a diákok nem közvetítették az iskola kérését szüleinek? Vagy nincs már több régi holmi a padlásokon, akitől sokan szívesen megszabadulnának? Nem hiszem. Ezért ha a környékbeli lakosok találnak otthonukban régi tárgyakat, amelyek érdekesek lehetnek a fiatalok számára, hozzák be az iskolába. Segítségüket köszönjük. 2005. június 24-én és 25-én a felső-csallóközi Bacsfa község kastélykertjében a Vest Music & Culture polgári társulás szervezésében megrendezésre kerül a II. Vest Ócsófeszt. A fesztivál történetéről, a VEST M&C céljairól Végh Ákos, a társulás elnöke nyilatkozott lapunknak. „A Vest Music & Culture polgári társulás elsődleges céljának tekinti a magyar és más, Szlovákiában élő kisebbségek kultúrájának támogatását. Ezt leginkább a zene terén szeretnénk kifejteni, hiszen úgy érezzük, ez az a művészeti ág, amely nagyobb tömegeket is képes megmozgatni. Ebből a tényből kiindulva koncerteket, fesztivált, előadói esteket szervezünk, más művészeti ágak prezentációját (képzőművészet, filmművészet, irodalom), társrendezvények keretében megvalósítva. Tavaly sikerült megszerveznünk az I. Vest Ócsófesztet, melynek látogatottságán (közel 1500 fizető vendég) talán mi magunk lepődtünk meg a legjobban. Fesztiválunknak az az egyedi jellemvonása, hogy szervezésénél nem tekintettünk elsődleges szempontként a potenciálisan befolyandó profitra, ellenkezőleg, a belépőjegyek árának szimbolikus szinten való megszabásával (ami tavaly 50 szlovák korona volt, s terveink szerint a napijegy ára idén sem haladja majd meg a 100 koronát) mindenki számára hozzáférhetővé szeretnénk tenni a rendezvényt.” Mindenki számára nyitottak A fesztivál fő profilját idén is az élő zene határozza meg. Pénteken a nagyszínpadon többek között a Deja Vu és az Expired Passport lép fel, csúcsidőben pedig a somoijai Rómeó Vérzik szórakoztatja a nagyérdeműt. Ebben a műfajban utazik a szombat este fellépő magyarországi Cool Head Clan is. Őket a hazai undergrund rock egyik jellegzetes formációja, az Impotent követi, majd az idősebb generációk számára sem ismeretlen Bikini lép fel. A fesztivál keretén belül egyéb zenekarok (pl. Anti- peti, Sasszemvacka) is fellépnek, de még várják az együttesek, továbbá, színjátszóegyletek, képzőművészek, filmes alkotók jelentkezését. „Mindenki számára nyitottak vagyunk, és amíg vannak szabad helyek, igyekszünk biztosítani a fellépési lehetőséget. A jelentkezéseket a 0903/231-274-es telefonszámon várjuk” - mondta Végh Ákos. FELHÍVÁS A Rákóczi Szövetség elektronikus elérhetőségei megváltoztak, május 1-től a honlap á www.rakocziszovetseg.hu címen érhető el. A weboldal továbbra is tájékoztatást nyújt a Rákóczi Szövetség célkitűzéseiről, tevékenységéről, aktuális rendezvényeiről, illetve a szövetség és tagszervezetei életével kapcsolatos más fontos információkról, (ú) Miért tanulsz nehezen? ♦ A tanári magyarázatok, a tankönyvi szövegek általában közelítőleg sem olyan élményszerűek, érdekesek, mint egy mozifilm (bár vannak üdítő kivételek). ♦ Nincsenek módszereid ahhoz, hogy az unalmas kásahegyet - a tananyagot - miként lehet viszonylag élvezhető formára átgyúrni. ♦ Nem tudod, hogyan kell módszeresen megjegyezni dolgokat és később emlékezni azokra. Többen feszegették, birizgálták a zárat Beszorultunk az osztályba A kulcsszavakról eszedbe jutnak a részletek, és tudsz beszélni a témáról. Régi ruhákat, használati tárgyakat várnak Hagyományőrző sarok
