Új Szó, 2005. március (58. évfolyam, 49-73. szám)
2005-03-10 / 57. szám, csütörtök
ÚJ SZÓ 2005. MÁRCIUS 10. Iskola utca - hirdetés 17 A pedagógia lényege: szeretni a gyermeket, érteni a tantárgyhoz, kreatívan gondolkodni Egységes közoktatás Vannak olyanok, akik már tízéves kor körül gyorsan fejlődnek, és világos, hogy nyolcosztályos gimnáziumra érettek (Képarchívum) Oktatási rendszerünkben egységes célt tűzünk ki, egységes érettségi és alapvizsgát. Az ide vezető utak azonban különbözőek lehetnek. Mint a hegy csúcsa: egyenetlen, nehéz eltéveszteni. A csúcshoz vezető utak azonban különbözőek: van, aki a meredeket kedveli, van, aki a lan- kásat. MARKÓ EMIL A továbbiakban szeretném vázolni azt az elképzelésemet, amelyet megoldásnak látok. A közoktatási törvény, az alaptanterv és a vizsgarendszer szabályozása alkotja ennek a rendszernek az alapját. Persze tudnunk kell, hogy mindenekelőtt a tanítókon, a tanárokon múlik a dolog sikere. A pedagógus tudásán, gyermek és a szakma szeretetén. Egyik tanári példaképem így fogalmazott: „A pedagógia lényege: szeretni a gyermeket, tudni és szeretni a tantárgyat.” Ez azt idézet akár mottónak is alkalmazható. A felsőbb iskolai szervek, gondolok itt a szerveződő tanügyi hivatalokra stb., nem kívánják megmondani, hogy pontosan mit tegyenek a tanárok - ők elsősorban a pedagógiai feladatok megfelelő kezeléséhez akarnak szakmai segítséget nyújtani mert nem tartják magukat okosabbnak náluk. De hogy minden elképzelés nyilvános és ellenőrizhető legyen, az iskolai igazgatók feladata, az ő feladatuk az iskola pedagógiai, oktató-nevelői folyamatok irányítása és a további munka szervezése, ellenőrzése. Egységes cél s a sokszínű pedagógiának olyan elképzeléseket kell, kellene megvalósítani, amely a jövőben teret ad minden jónak, persze néha a rossznak is. Mert nem mindig lehet előre látni, hogy mi a rossz és mi a jó. Azt kell megakadályozni, hogy a jövőben az iskolákra ráterpeszkedjen egy kizárólagos pedagógiai irányzat. Mit várhatunk? A közoktatás alapdokumentumaitól nem várhatjuk azt, hogy egy csapásra megoldanak minden örökölt nehézséget, problémát. Egyet tehetnek: a folyamatokat jó irányba terelik. Hasonló a szerepük - szerénytelenül szólva - mint a tűzoszlopnak, amely vezette a zsidó népet, amikor az egyiptomi kivonulás után a pusztába vándoroltak. így is negyven évig tartott. A közoktatási törvény és az alaptan terv szerepe is hasonló: jelzőtűz az út mentén, hogy a pedagógiai folyamatok jó nyomon haladjanak. Persze számítani lehet arra, hogy ezek a folyamatok még sokáig botladoznak emberi tudatlanság, meg nem értés vagy rosszindulat miatt. Vannak olyanok, akik már tízéves kor körül gyorsan fejlődnek, és világos, hogy nyolcosztályos gimnáziumra érettek. Másokról ez tizenkét éves koruk körül derül ki. És természetesen sok gyermek tizennégy éves korábban lesz érett a középiskolára. Azt mondják, hogy a négyosztályos és nyolcosztályos gimnáziumok az értelmiségi képzés és a tehetség- gondozás műhelyei. Úgy vélem, hogy ez teljesen így igaz. Joggal hiszem, hogy továbbra is szükség lesz a nyolcosztályos gimnáziumok mellett a négyéves gimnáziumokra is. Kiváló négyosztályos középiskolát járt a mai tanárok zöme is. S ez ugyanúgy érvényes a nyolcosztályos gimnáziumok estéében is. Erre néhány példát szeretnék felhozni: ezen iskolatípus Európa és az újvilág tudóstársadalmának sok híres személyt adott; ezekből a középiskolákból indult Neumann János. Szent- Györgyi Albert, Wigner Jenő, Bay Zoltán stb. Ennek az iskolatípusnak egyik tanára volt Babits Mihály. Elvették a kedvét a tanulástól Legalább ötféle okot tudok arra mondani, hogy egy tízéves gyermek gyenge tanuló. Lehetséges, hogy tényleg buta. Ez a gyermekeknek néhány százalékát jelenti. Lehetséges, hogy lusta, mint a föld. Ők már sokkal többen vannak. Az is lehetséges, hogy mér úgy elvették a kedvét a tanulástól, hogy később alig tudják helyrehozni. Elképzelhető, hogy a gyermeket valami nyomasztja: otthoni problémák például. És végül: valami hasznos dolog úgy leköti a figyelmét, hogy az iskolára abból már alig jut. Például az olvasás. Ezek közül a gyermekek közül sem a négyosztályos, sem a nyolcosztályos gimnáziumba nem jutnak be, de könnyedén besétálhatnak egy szaktanintézetbe. Befejezésként: az államnak nem lehet más fontosabb, mint az iskola, és annak problémái. Ez kétségbevonhatatlan axióma, amelyet ép ésszel senki nem tagadhat; egyetlen közösség, nemzet, társadalom számára sem lehet elképzelni fontosabb dolgot, mint a nevelés és az oktatás ügyét! Olimpikonok az Oxford-Cambridge versenyen Száműznék a tanárok a tévéből a focistákat Okos evezősök Káromkodó játékosok ORIGO Tíz olimpikon, köztük az athéni játékokon ezüstérmes kanadai Barney Williams vesz részt a március 27-ei, hagyományos Oxford- Cambridge evezősversenyen. A Temzén, a brit főváros két városrésze, Putney és Mortlake közötti 6,7 km-es távon sorra kerülő párharc során a cambridge-iek között lesz az ausztrál Tom Edwards, a német Bernd Heidicker és Sebastian Schulte, a brit Tom James, valamint az amerikai Luke Walton, míg az oxfordi egységet a brit Robin Bourne-Taylor és Andy Triggs Hodge, az amerikai Jason Flickinger és Chris Liwski, valamint Williams erősíti majd. Ők valamennyien ott voltak az athéni játékokon. A viadalt 176 éve rendezik meg: hetvenegy alkalommal oxfordi, hetvennyolcszor cambridge-i győzelem született, míg egyszer - 1877-ben - holtverseny volt. INDEX.HU Ha az angliai tanárokon múlna, akkor az olyan futballsztárok, mint Wayne Rooney csak a tévé- csatornák késő esti műsorsávjá- ban tűnhetnének fel a képernyőn. A szigetországi iskolaigazgatók szövetségének főtitkára szerint a Manchester United csatára rendkívül trágár stílusban beszél a pályán, amivel rossz példát nyújt a fiataloknak. „Követeljük, hogy a káromkodó játékosokat csak este kilenc óra után lehessen látni a tévében” - jelentette ki Martin Ward. A nehéz természetéről is ismert tini kedvenc februárban több millió néző előtt egy percen belül tíz sértő szót vágott egy játékvezető fejéhez. „Ez a viselkedés nagyon megnehezíti a dolgunkat az iskolákban, mert a diákok szívesen utánozzák a híres labdarúgókat” - tette hozzá Ward. Három középiskolás mobiltelefont nyer Az év legsikeresebb diákja FELHÍVÁS Kedves pedagógusok! Tanári pályájuk során biztosan oktattak vagy oktatnak olyan diákot, aki kitűnő eredményeket ért el országos vagy nemzetközi megmérettetéseken, kreativitásával és intelligenciájával példát mutat a tanintézet többi fiataljának, aktívan részt vesz az iskolában zajló-diákélet szervezésében. Az Új Szó Nagyszünet rovata ezennel meghirdeti az év legjobb diákja elnevezésű versenyt, melyre a tanintézetek, valamint a tanárok ajánlhatják azon diákjaikat, akik kitűnő eredményeket érnek el, s képviselik az oktatási intézményt a különféle versenyeken. Annak a húsz diáknak a nevét és fényképét, aki a legtöbb szavazatot/szelvényt kapja, megjelentetjük lapunk hasábjain, és az olvasók dönthetik el eredményeik alapján, mely három eredményes és aktív diák számukra a legszimpatikusabb. Az előselejtező követően az a három diák lesz a nyertes, akinek a nevére a legtöbb szavazat érkezik be. Ám az alacsonyabb diáklétszámmal rendelkező tanintézetek sincsenek hátrányban, mert a szavazatok esetében figyelembe vesszük, hány tanulója van az iskolának, és százalékban számoljuk ki a beküldött szavazatokat. Mindenképpen jól járnak, ha részt vesznek nyereményjátékunkban, mert azok a diákok, akiknek a nevére a legtöbb szelvényt küldik be, mobiltelefont nyernek, és a tanulók felkészítő tanárának pedig 2000 korona értékű könyvvásárlási utalványt ajándékozunk. A versenyfelhívást hetente egy alkalommal közöljük a szelvénnyel együtt egészen május közepéig. Az eredményhirdetésre június elején kerül sor. Ne feledjék, az a diák nyer, akinek a nevére a legtöbb szelvényt beküldik. Legyen ez a verseny egy olyan kezdeményezés, amellyel kiemeljük a legjobbakat a jók közül, a legeredményesebbet az eredményesek közül. Segítsenek nekünk ebben, mert megérdemlik. A tárgynyereményeken kívül a három legeredményesebb tanulóval interjút készítünk, hogy kedves olvasóink is megismerhessék őket. A szelvényeket a következő címre várjuk: Új Szó - Nagyszünet, Námestie SNP 30,814 64 Bratislava 1. A borítékra írják rá: „Az év legsikeresebb diákja”, (he) 1 A diák neve: I Milyen tantárgyban volt kiemelkedő: I Az iskola neve és címe, elérhetősége: [ Az iskola diákjainak száma: I A felkészítő tanár neve és címe: I __________________________________ ISK OLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést március 16-ig beküldik, megnyerhetik az AB-ART Kiadó ajándékát, Szűcs Enikő: Nem mondja ki a nevét című prózakötetét. 1. Hol tartották az Ifjúság- Iskola-Gazdaság projektum múlt heti konferenciáját? a. Prágában b. Münchenben c. Drezdában 2. Hogy hívják a galántai Kodály Zoltán Gimnázium tanárnőjét, aki diákjaival részt vesz az Ifjúság-IskolaGazdaság programban? a. Mészáros Andrea j b. Silke Dreger c. Vincze Beatrix 3. Ki a losonci Építőipari Középiskola igazgatója? a. Varga József b. Vikor László c. Nagy Béla Címünk: Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e- mailben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: le, 2b, 3b, 4b, 5a. Köszönjük, hogy ilyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal a zselízi Zeman Sándornak kedvezett a szerencse, az AB-ART Kiadó ajándékát küldjük neki. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com Még nem volt Kínában? Az Új Szóval elutazhat! Játsszon velünk, és megnyerheti a BUBO utazási iroda kínai útját! Hétfőn, március 14-én kezdünk!
