Üj Szó, 2005. február (58. évfolyam, 25-48. szám)
2005-02-10 / 33. szám, csütörtök
Iskola utca 17 ÚJ SZÓ 2005. FEBRUÁR 10. Ha a gyermek szerető, elfogadó légkörben nő fel, a serdülőkor időszakával is könnyebben megbirkózik Bizonyítvány utáni kérdőjelek A végső cél az, hogy gyermekünk jobban, többet tanuljon értelmi fejlettségéhez mérten (Somogyi Tibor felvétele) ISKOLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést február 16-ig beküldik, megnyerhetik az AB-ART Kiadó ajándékát, a Vidám kalendárium 2005-öt. 1. A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége szervezésében immár ... alkalommal valósul meg február 14-18. között a Komáromi Pedagógiai Napok. a. hetedik b. tizedik c. kilencedik 2. Ki a Selye János Gimnázium igazgatója? a. Markó Emil b. Nagy Péter c. Andruskó Imre 3. A Komáromi Pedagógiai Napok tervezett programjában számos módszertani, pedagógiai-pszichológiai, drogmegelőzésről és szexuálpszichológiai problémákról szóló előadás, bemutató óra, mesterkurzus ... részére szerepel. a. tornatanárok b. zongoratanárok c. szerkesztők 4. A szülői... az első pillanattól kezdve alakítja a gyermek jellemét, személyiségét. a. láz b. ház c. váz Címünk: Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e- mailben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: lb, 2a, 3c, 4c. Köszönjük, hogy ilyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal a szőgyéni Kiss Gittának kedvezett a szerencse, az AB-ART Kiadó ajándékát küldjük neki. Három középiskolás mobiltelefont nyer Az év legsikeresebb diákja A szülői ház az első pillanattól kezdve alakítja a gyermek jellemét, személyiségét. Akik harmonikus családokban nőnek fel, azok a fejlődés különböző szakaszaiban általában pozitív magatartást tanúsítanak. Az iskolában is jobban boldogulnak a követelményekkel és problémákkal. MARKÓ EMIL Ha a gyermek szerető, bizalommal teli, elfogadó légkörben nő fel, számíthat arra, hogy a serdülőkor nehéz időszakával is könnyebben megbirkózik. Ha nem ennyire ideális a családi környezet, akkor is lehet legalább egy személy, aki a gyermeket szereti és feltétel nélkül elfogadja. Az osztályzatok a legtöbb családban nagyon befolyásolják az otthoni légkört. Ha rossz az érdemjegy, akkor „örök harag”, ha jó, akkor minden rendben. Ilyen körülmények mellett hogy fejlődhet egészségesen a gyermek önbizalma és akaratereje? A kudarcok a támasz nélküli gyermekben nem a küzdőképességet erősíti, hanem reménytelenséget, szorongást, belső magányosságot okoznak. Végletes estekben (és sajnos egyre több ilyen van) súlyos pszichés, pszichoszomatikus zavarokat, drogfüggőséget, bűnelkövetést, öngyilkosságot eredményezhetnek. Sajnos nem kevés az olyan fiatal, akit mind családja, mind tanárai elutasítanak - ez a napi lelki tápláléka. A szülőnek soha nem szabad gyermeke ellen összefognia a tanárokkal, de az is lehet, és helytelen, ha a szülő csupán a gyerek véleménye alapján kritikádanul fordul a tanár ellen. Felkészületlen tanárok Manapság sajnos némelyik tanár a fiatalokat eleve tapintatlannak, brutálisnak tartja. Ez a véleményük nemcsak az idősebb, hanem gyakÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Mit tegyünk, ha a -gyerek meg se hallja, amit kérünk tőle, kinevet bennünket, ha megfenyegetjük, s eközben egyre agresszívebb. Nehéz szembenézni a nevelési csőddel, pedig napjainkban ez egyre több családban bekövetkezik. Valójában a családon belüli hatalmi harc része, hogy a szülők csúfos kudarcukat látva, megállapítják, már nem tudnak mit kezdeni a gyerekükkel. Ijesztő és az érintettek számára szégyenletesnek megélt helyzet, amit az esetek többségében kínosan titkolnak a külvilág előtt. „Jaj, csak senki meg ne tudja, hogy a gyerekem milyen durván beszél velem, már nem használ sem a kérés, sem a fenyegetés, sem a könyörgés”. Ez a helyzet részben azzal magyarázható, hogy a „modern” nevelési elveket követve, sok szülő jószerivel mindent megenged a gyereknek, azaz „a lovak közé ran azoknak a fiatal pedagógusoknak is, akik pályájukat idealizmussal telve kezdik el. Nem készítették fel őket arra, hogyan bánjanak a lázadó, tekintélyt nem tisztelő fiatalokkal. Felül kell vizsgálnunk az osztályzatokkal kapcsolatos reakcióinkat, nem szabad fetisizálni a gyermek jegyeit. Azt tudjuk, hogy napjainkban a továbbtanulás, a pályaválasztás az iskolai teljesítmény függvénye, és a szülők ezért tulajdonítanak ennek nagy jelentőséget. A jó osztályzatoknak jogosan örül a tanuló és a szülő. Örömükbe azonban üröm is vegyül, ha tudjuk, hogy azok nem fokozzák, inkább csökkentik a spontán teljesítmény készségét és örömét (a jegyért tanul a diák). Ha az osztályzatnak nagyobb fontosságot tulajdonítanak a kelleténél, a diák „osztályzatfüggővé” válik, és ez a magatartás- forma rögzül benne. Elvész a tudás, a kompetencia öröme. A jó osztályzat megszerzésének görcsös akarása vagy a sikertelenségtől való félelem olyan gátlásokat hozhat létre, amely akadályozza a tudás, a képességek kibontakozását. És pénzzel sem kell jutalmazni a jó jegyeket! Az ilyesfajta „díjazástól” korán opportunistává válhat a fiatal, elveszti a saját szándékú teljesítés örömét. Jó ésjobb A rossz osztályzatok morális értékelésétől el kellene tekintenünk. Ez szorongást, önvádat ébreszt a fiatalban, ami súlyos teherként nehezedik gyermek- és ifjúkorára, nem segíti jobb törekvéseiben. Hogyan legyen a tanuló jó szándékú, szorgalmas, ha már első osztálytól kezdve a „numerus clausus” réme fenyegeti. Kívánatos lenne, hogy ledorgálás helyett biztatást kapjon a gyermek. Sok szülőnek a hármas sem megfelelő osztályzat. Pedig a hármas osztályzat a szülőknek azt jelezi, hogy a gyermeke értelmes, jó tanuló, és csak néhány tantárgyban mutat fel „gyengébb” tanulmányi eredményt. De egy ilyen ,jó” osztályzatot felmutató tanuló lehet kitűnő matematikából vagy fizikából (stb.). Sok éves pedagódobja a gyeplőt”. Csakhogy az így nevelt gyerekek egy része pokollá teszi a család életét, zsarnokoskodik a kisebb testvérével, dührohamokat kap, ilyenkor kárt okoz a lakásban, hanyatlik az iskolai teljesítménye és nem lehet vele idegenek előtt mutatkozni. Miként lehet megfékezni ezt a 10-12 éves zsarnokot? Egy izraeli pszichológus, Haim Omer - olyan magatartásra tanítja meg a súlyosan agresszív gyerekek szüleit, ami sok vonatkozásban a nagy indiai politikus és filozófus - Mahatma Gandhi - erőszakmentességére emlékeztet. A kezelhetetlen gyerekek szüleinek is nagy kitartásra, elszántságra és mindenekelőtt erőszakmentességre van szükségük, ha meg akarják változtatni az elviselhetetlenné vált családi légkört. A módszer lényege, hogy gyerek agresszív magatartásának úgy állnak ellent, hogy közben ők maguk nem alkalmaznak erőszakot, és nem is fordulnak el a gyereküktől. giai pályám során gyakran volt szerencsém örömmel tapasztalnom, hogy diákjaim közül sokan ún. „hármas” tanulók voltak, sikeres felvételit nyertek matematika-fizika irányzatú gimnáziumokban (pl. Komáromban), majd a középiskola elvégzése után különböző típusú egyetemeken folytatták eredményesen tanulmányaikat. Ez egy a sok példából kiragadva... Mi, felnőttek sem kapnánk napi munkánkra mindig jó vagy dicséretes osztályzatot. A gyerek teljes joggal érzi igazságtalan és túlzott követelésnek, ha csak jó osztályzatokat fogadnak el tőlük szüleik. A gyengébb jegyeket inkább serkentésnek kellene felfogni, hogy több figyelmet igényel az adott témakör. Az ötös nem „ok a halálra”, nem alap arra, hogy a diák kudarctól való félelmét még a szülő morálisprédikációja is fokozza. Sok tanuló a gyenge osztályzattól tulajdonképpen csak az otthoni reakciók miatt fél. Hány tanulót hallottam már, hogy feleléskor leblokkol, úgy érzi, mintha üres lenne a feje, noha rendesen felkészült. A tanultak Ahelyett, hogy a gyerek agresszivitását büntetnék a saját magatartásukkal ennek az ellenkezőjét mutatják föl. Vegyünk egy konkrét példát: a tízéves gyermek órák óta dühösen csapkod a szobájában, nem hajlandó elkészíteni a leckéjét, és azzal fenyegetőzik, hogy széttépi a tankönyveit, ha nem kapja vissza a büntetésként elkobzott számítógépét. Az erő- szakmentes módszer szerint a szülő elfoglalja a gyerekszoba bejáratát, majd röviden és világosan elmondja csemetéjének, mi az, amit elfogadhatatlannak tart. Várja a gyerek javaslatait, miként lehetne a jelenlegi helyzetet megváltozatni. Eközben nem tesz szemrehányásokat, nem vádaskodik, és főleg nem fenyegetőzik. Ha a gyerek nem reagál, akkor akár két órán keresztül is ott áll az ajtóban. Azután elhagyja a szobát azzal a megjegyzéssel, hogy sajnos nem jutottak el a megoldásig. A következő nap - feltételezve, hogy a dühkitörés megismétlődik csak akkor jutnak eszébe, ha már elmúlt a feladathelyzet. Iskolai osztályzatok Vannak szülők és nevelők, akik a rossz osztályzatot a gyermek szabadidejének megvonásával büntetik. Eltiltják a sporttól, a barátokkal való találkozástól, a szórakozástól. Az ilyen nevelési módszerek nem eredményeznek nagyobb munkakedvet, hanem éppen az ellenkezőjét váltják ki. A rossz jegyre a legjobb reakció a kudarc okainak alapos felderítése és az ezt követő szakszerű tanácsadás. Nincs ember, aki állandó teljesítmény szintet produkálna. Azért ne értékeljük túl az iskolai osztályzatot sem. A számjegyek kifejezett értékelése csak ritkán lehet megbízható tökre a mögötte meghúzódó emberi erőfeszítésnek. A végső cél az, hogy gyermekünk jobban, többet tanuljon értelmi fejlettségéhez mérten. Sokoldalú ismereteket, szokásokat sajátítson el, és egy életre megalapozódjék benne a munkához való helyes viszonya. Az igazi bizonyítvány éppen ezt hivatott elsősorban tükrözni.- megismétli ugyanezt, és ez így folytatódik egészen addig, amíg valamilyen konstruktív, közös megállapodásra nem jutnak. Ha attól kell tartani, hogy a gyerek nekitámad a szülőnek, ajánlatos megkérni egy rokont, vagy jó ismerőst, hogy a szomszéd helyiségben kísérje figyelemmel az eseményeket, és szükség esetén közvetítőként lépjen közbe. De még ilyenkor sem szabad bántalmazni vagy szidalmazni a gyereket, a szülőknek csak saját maguk megvédése megengedett. Nagyon fontos szabály, hogy ne mutassunk se dühöt, se részvétet a gyerek irányában, és legfőképpen kerüljük a békítő gesztusokat. Eszünkbe se jusson bocsánatot kérni tőle, amiért ilyen határozottan és szokatlanul viselkedtünk. Ennek a kétségkívül szokatlan módszernek az a célja, hogy a családiján zajló hatalmi harc felfüggesztésével megteremtsük egy egészségesebb gyerek-szülő viszony lehetőségét, (tm, he) FELHÍVÁS Kedves pedagógusok! Tanári pályájuk során biztosan oktattak vagy oktatnak olyan diákot, aki kitűnő eredményeket ért el országos vagy nemzetközi megmérettetéseken, kreativitásával és intelligenciájával példát mutat a tanintézet többi fiataljának, aktívan részt vesz az iskolában zajló diákélet szervezésében. Az Új Szó Nagyszünet rovata ezennel meghirdeti az év legjobb diákja elnevezésű versenyt, melyre a tanintézetek, valamint a tanárok ajánlhatják azon diákjaikat, akik kitűnő eredményeket érnek el, s képviselik az oktatási intézményt a különféle versenyeken. Annak a húsz diáknak a nevét és fényképét, aki a legtöbb szavaza- tot/szelvényt kapja, megjelentetjük lapunk hasábjain, és az olvasók dönthetik el eredményeik alapján, mely három eredményes és aktív diák számukra a legszimpatikusabb. Az előselejtező követően az a három diák lesz a nyertes, akinek a nevére a legtöbb szavazat érkezik be. Ám az alacsonyabb diáklétszámmal rendelkező tanintézetek sincsenek hátrányban, mert a szavazatok esetében figyelembe vesszük, hány tanulója van az iskolának, és százalékban számoljuk ki a beküldött szavazatokat. Mindenképpen jól járnak, ha részt vesznek nyereményjátékunkban, mert azok a diákok, akiknek a nevére a legtöbb szelvényt küldik be, mobiltelefont nyernek, és a tanulók felkészítő tanárának pedig 2000 korona értékű könyvvásárlási utalványt ajándékozunk. A versenyfelhívást hetente egy alkalommal közöljük a szelvénnyel együtt egészen május közepéig. Az eredményhirdetésre június elején kerül sor. Ne feledjék, az a diák nyer, akinek a nevére a legtöbb szelvényt beküldik. Legyen ez a verseny egy olyan kezdeményezés, amellyel kiemeljük a legjobbakat a jók közül, a legeredményesebbet az eredményesek közül. Segítsenek nekünk ebben, mert megérdemlik. A tárgynyereményeken kívül a három legeredményesebb tanulóval interjút készítünk, hogy kedves olvasóink is megismerhessék őket. A szelvényeket a következő címre várjuk: Új Szó - Nagyszünet, Námestie SNP 30,814 64 Bratislava 1. A borítékra írják rá: „Az év legsikeresebb diákja”, (he) A diák neve: Milyen tantárgyban volt kiemelkedő: Az iskola neve és címe, elérhetősége: Az iskola diákjainak száma: I A felkészítő tanár neve és címe: | I____________________________________________________________I Nem szabad bántalmazni vagy szidalmazni a csemetét, a szülőknek csak saját maguk megvédése megengedett Szörnyeteg lakik a gyerekszobában ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
