Új Szó, 2003. január (56. évfolyam, 1-25. szám)
2003-01-28 / 22. szám, kedd
ÚJ SZÓ 2003. JANUÁR 28. Nagyszünet hirdetés Miközben az írás, olvasás, számolás elsajátításával bajlódunk, új társas kapcsolatokat is ki kell alakítanunk Ne féljünk a sulitól! A középiskolában a kortársak elfogadása, a tanár dicsérete és a szülői ambícióknak való megfelelés egyaránt fontos szemponttá válik, még akkor is, ha ezek néha nehezen összeegyeztethetők, a konfliktusuk pedig szorongást okoz (Képarchívum) Közeledik a bizonyítványosztás. Nem minden családban a felhőtlen örömök időszaka ez. Szeretnénk minél jobban tanulni, mert jövőnk szempontjából ez nagyon fontos. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS A stressz és a depresszió nem a felnőttek privilégiuma, már gyermekkorban, akár az általános iskola első osztályában is sokan szenvedhetnek miatta. A gyerekeknél tapasztalható stresszreakciók majdnem mindig azzal az igényükkel vannak közvetlen kapcsolatban, hogy nagyon fontos számukra környezetük elfogadó, pozitív visszajelzése. Ezt a légkör a legtöbb családban a szülők, rokonok megteremtik számára, de az iskolába kerüléskor esetleg meg kell küzdenie érte. Ez sok gyerek számára stresszes, szorongó időszakká változtatja az iskolai éveket. Miközben a szülőket leköti az az aggodalmuk, hogy gyermekük későbbi előmenetele szempontjából a legelőnyösebb iskolát válasszák ki, talán nem is gondolnak arra, hogy még a legbarátságosabb intézményben is szorongást okoz önmagában az a tény, hogy a szülőktől távol, idegen helyre, idegen emberek közé kerül. Miközben az írás, olvasás, számolás elsajátításával bajlódik, új társas kapcsolatokat is ki kell alakítania: el kell fogadtatnia magát a tanító nénivel, meg kell küzdenie az odafigyelésért, ami egy egész osztálynyi gyerek között nem könnyű. Ugyanakkor társai közé is be kell illeszkednie, barátságokat kell kialakítania. Ez a sok minden egyszerre nagyon megterhelő lehet a gyermeki lélek számára. Sokan azt gondolják, hogy kortárs csoport érzelmi jelentősége, jutalmazó vagy éppen büntető volta csak a nagyobb gyerek számára kezd fontossá válni. A pszichológusok tapasztalatai azonban nem ezt mutatják. Az a törekvés, hogy a csoport megbecsült tagja legyen, már az egészen kis gyerekekben is megvan, az ezzel kapcsolatos igyekezet sokszor nem stressz- és szorongásmentes. A kisgyerekek gyakran kegyetlenebbé közösítik ki társaikat, mint a kamaszok. A középiskolában a kortársak elfogadása, a tanár dicsérete és a szülői ambícióknak való megfelelés egyaránt fontos szemponttá válik, még akkor is, ha ezek néha nehezen összeegyeztethetők, a konfliktusuk pedig szorongást okoz. A rosszabbul tanuló gyerekek számára stresszes lehet az állandó iskolai számonkérés, a kudarcok elviselése. Arra azonban sokan nem gondolnak, hogy a legjobbak közé tartozni is nagyon nehéz; a kivívott elsőség kötelez, az ilyen gyerekek úgy érezhetik, nem szabad hibázniuk. Egy felmérés során pszichológusok azt találták, hogy a betegségek, mindenféle fájdalmak és rosszullé- tek miatti hiányzások száma nemcsak a rossz tanulók körében magasabb az átlagnál, hanem az eminens tanulók csoportjában is. Az eminens tanulók jelentősen többet hiányoznak, mint a náluk csak néhány tizeddel rosszabb átlagú, viszonylag jó tanuló, de nem kitűnő diákok. Ez a tendencia különösen lányok esetében jelentős. A kutatók ebből arra a következtetésre jutottak, hogy a testi eredetűnek látszó panaszok mögött gyakran olyan lelki konfliktus húzódik meg, hogy a tanulás sikere vagy kudarca fokozott jelentőségű. A feleltetéskor vagy dolgozatíráskor jelentkező pánikállapot, leblokkolás, amikor a gyerek úgy érzi, hogy semmi nem jut eszébe, a jó vagy átlagos tanulóknál is ugyanúgy jelentkezhet, mint a gyengébbeknél. A teljesítménnyel kapcsolatos szorongás gyakran testi tünetekben is megmutatkozik: fejfájás, gyomorgörcs, hányinger, hasmenés jelentkezhet nemcsak feleltetés vagy dolgozatírás előtt, de gyakran már az iskolába induláskor. Természetesen többé-kevésbé mindenki szeretne jól teljesíteni az iskolában. Azonban nem mindegyikük egyformán jó képességű és tehetséges. Mégis, a kevésbé jól tanuló gyerekeknek is joguk van nyugodt, stresszmentes légkörben tölteni iskolás korukat, és szüleikkel harmonikus kapcsolatban élni. Erről sok szülő és tanár megfeledkezik akkor, amikor a gyereknek csak a tanulás és az iskolai sikerek fontosságáról beszélnek. Sok gyerek fél hazamenni, esetleg úgy érzi, hazudnia kell, ha rossz jegyet kapott. Pedig ettől nem szabad tartanunk, fel kell vállalnunk önmagunkat, hiszen nem lehet mindenki zseni, (sn, psz, he) A szorongás és a stressz jelentősen befolyásolhatja az előmenetelt (Internetgrafika) a legjobb húzás Most nyisson az OTP Bankban kedvező kamatozású futamidős betétszámlát. Tíz héten át tartó 2003.02.10 ... iií afi nyereményjátékunk résztvevője lesz, amelyben hetente kisorsolunk egy-egy Skoda Octaviát vagy Superb személygépkocsit. 2003.03.03. 2003.03 10. Garaczi László regénye egyszerre paródiája és hű leírása egy korszaknak. Olthatatlan kacagás, isteni Pompásan buszozunk! KÖNYVAJÁNLÓ Garaczi László regénye egyszerre paródiája és hű leírása egy korszaknak, úgy az alsó tagozat idejéből, pontosabban szemszögéből. Amikor még nagyok a felsősök, kicsik az ovisok, és az iskola fenséges ésszerűtlensége, a maga minden árnyoldalával, az élet természetes velejárójának tűnik. Nehéz erről mit mondani. A cikk végén inkább idézünk belőle. Olthatatlan kacagás, isteni. Nem is regény ez úgy igazán, mert kicsit vers, kicsit inkább novella vagy stílusgyakorlat. Lélektani gyakorlatnak is mondhatnánk. Freud óta nyílt titok, hogy életünk valamennyi fontos eseménye a gyermekkorban történik. Ekkor jövünk rá, hogy a világ kegyetlen, hogy miből lesz a gyerek, hogy a szomszéd apukája erősebb a miénknél - szóval minden olyasmire, amire jobb lenne nem is emlékezni. Mégis - és ez megint Freud -, még rosszabb lenne, ha nem emlékeznénk rá. Garaczi azt az egyszerű tényt használja ki, hogy egy kisiskolás gondolkodása már a természeténél fogva humoros lehet. Például nekem egyszer nagy vitám volt arról, hogy a szél fújja a felhőket, vagy a felhők keverik a szelet. Ez akkor élet-halál kérdése volt, ma röhej tárgya, legfeljebb, már ha emlékszem rá. A regényben történet helyett egy gondolatfolyammal találkozunk, mely egy alsó tagozatos elméjében hömpölyög. Megtudjuk, hogy valaki, egy osztálytárs állítólag csalhatatlan forrásból tudni véli, hogy a gyerek mitől lesz. No, már most, a főhős meg szintén csalhatatlan forrásból tudja, hogy a gyerek a csóktól lesz. Érvelése is kikezdhetetlen, sőt, erre már nincs is szükség a kézzelfogható bizonyítékok ismeretében. Csakhogy aztán mégis kiderül... El tudjuk képzelni, milyen le- bőgés ez, amikor már szinte az egész osztályt meggyőzte, hogy: a csók, és más semmi. A könyv története egyszerre játszódik a jelenben és a közelmúltban, az asszociációk zártsága és ugyanakkor a jelent megbontó elevensége az egyik fő stíluselem. Alom, fantázia és jelen idejű valóság szövődik a szövegbe, és egyfajta fluoreszkáló élményt hoz létre, minden mondat mögött a nevetés bujkál. A humor forrása, hogy minden piszlicsáré esemény halálos kérdés, az elbeszélő pedig saját tudásának megingathatatlan kútfeje - ami, nos, bár gyakori, ám megint csak: röhejes. Garaczi az elmúlt huszonöt évet a kísérletezésnek szentelte. írt verseket, drámát, kisprózákat és regényeket, legjobbak talán az Egy lemúr vallomásai, ami regény, a Talán pont ilyen buszon? kisprózákat tartalmazó Mintha élnél!, és itt ajánlott regénye, mely a Lemúrral és egy harmadik kötettel együtt alkot trilógiát. Idézet a regényből (kísérlet csúzlival): „Délután hívatnak, és szigorú szavak kíséretében átadják az ellenőrzőt. Bele se merek nézni, kilenc sor sűrűn teleírva, pecsétek, aláírások. Ájulás kerülget. Megyek haza, de nem visznek a lábak, csak csoszogok egy helyben. Lehet, hogy már tudják is. Futótűzként terjed a hír: lelőttem a kontyos macát. Véres zsebkendőt szorított arcára. Jó, hogy a zsarukat ki nem hívták. Ha kilövöm a szemét, irány a dutyi. Igazság néni dörzsöli markát. Nem megmondta? Ez a kölök egy elvetemült tömeggyilkos. Mengele. Valáhogy kiprovokál még egy rovót, és akkor repülök. Csavargó börtöntöltelék lesz belőlem, a társadalom kivet magából, kukába túrok. Jaj, istenem. Minek is nőttem meg. Állandóan csak a végtelen szomorúságot okozom. Tényleg csak kipróbáltam, hogy belövök az ablakon, nem tehetek róla, hogy odaült a nőci. Na, jó. Láttam én, hogy ottan ücsörög, de inkább csak az, hogy belőni. Leckeírás közben odalopózni, belőni, lekushadni és jó. Egy ilyen kirúzsozott titkárnő mekkorát ordít, ha lelövik szemből.” (Garaczi László: Pompásan buszozunk! Magvető, 2001.) Esélyeit úgy növelheti, hogy ahányszor megsokszorozza az alapbetétet (20 000 Sk) vagy a futamidőt (min. 90 nap), az Ön számlaszáma hetente annyiszor kerül be a sorsolásba. Addig marad játékban, amíg nyer, illetve, amíg a játék tart. Bővebb tájékoztatás: www.otpbanka.sk 2003.04.07. 2003.04.14.
