Új Szó, 2002. március (55. évfolyam, 51-75. szám)

2002-03-06 / 55. szám, szerda

ÚJ SZÓ 2002. MÁRCIUS 6. FÓKUSZBAN: AZ ISKOLÁK SZÁMÍTÓGÉPES ELLÁTOTTSÁGA Az információ stratégiai eszközzé vált, és a társadalmi fejlődés fő tényezőjévé alakult át Az iskolák már negyedik éve kaphatnak számítógépet Új tantárgy: a túlélés stratégiái A változó világ támasztotta követelmények a társadalom egészét arra késztetik, hogy hathatós válasszal szolgál­jon a kérdésekre, és gyorsan reagáljon a megváltozott kö­rülményekre. A túlélés stra­tégiáit kell elsajátítania min­denkinek, aki tevékenyen részt kíván venni saját és környezete helyzetének ala­kításában. RÁCZ VINCE Legfőképpen az oktatásügynek kell alkalmazkodnia az újonnan felme­rült igényekhez. A napjainkban vég­bemenő átalakulás minőségi válto­zásokat idéz elő, és ezekre a válto­zásokra az iskoláknak is feltédenül reagálniuk kell. A globalizáció so­sem tapasztalt mértékben változta­tott a világ eddigi megszokott me­netén. Az élet számos területén érezhetőek ezek a változások A me­zőgazdasági és az ipari forradalom után bekövetkezett az informatikai forradalom. Az információ stratégi­ai eszközzé vált, és a társadalmi fej­lődés fő tényezőjévé alakult át. Csu­pán az olyan valaki veheti zökkenő- mentesen az akadályokat, aki gyor­san és a kívánt színvonalon tesz ele­get a vele szemben támasztott köve­telményeknek. A gyors információ- áramlás korában az kerülhet elő­nyösebb helyzetbe, aki képes azon­nal információhoz jutni. A számítás- technika és a távközlés kapcsolatá­ból létrejött internet korszakában jelentősen felgyorsult a munkatem­pó, megváltozott a munka jellege, a szükséges információ beszerzésére Haladnak a korral (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) a korábbi viszonyoktól és helyzettől eltérően sokkal rövidebb idő elég. Aki később reagál, később kerül a kívánt információ birtokába, képte­len lesz állni a versenyt és lemarad. A munkaerőpiacon az győz, aki szakmailag eléggé felkészült arra, hogy megfeleljen a „posztindusz- triáíis” világ elvárásainak. Az embe­rek felkészítésében van tehát rend­kívüli szerepük az oktatási intézmé­nyeknek. A felhasználói szintű szá­mítógépes alapismereteknek napja­inkban már óhatatlanul részét kell képezniük az egyén tudásának. Nem lehet elég korán kezdeni az ilyen jellegű ismeretek elsajátítá­sát. Fontos a fiatal generációk fel­készítése, hogy a jövőben konku­renciaképessé váljanak a munka­erőpiacon. A számítástechnikai is­meretek oktatása csupán abban az esetben bizonyulhat elég haté­konynak, ha az adott iskola kellő szintű műszaki felszereltséggel rendelkezik, tehát birtokában van megfelelő minőségű és mennyisé­gű számítógépnek. Az iskolák szű­kös anyagi lehetőségei bizony sok esetben nem teszik lehetővé az ok­tatáshoz szükséges PC-k beszerzé­sét, ezért tanulóik hátrányba kerül­nek azoknak az iskoláknak a tanu­lóival szemben, amelyeknek a mű­szaki felszereltsége jobb. Rövid tá­von el kellene érni - az Infovek pro­jekt egyébként erre törekszik -, hogy az ország minden iskolájában hozzáférhetővé tegyék a diákok számára az internetet. Mielőbb számítógépekkel kell felszerelni az ország legeldugottabb térségében található iskolákat is, hogy a nö­vendékeik előtt nyitva álljon az út, és felkészült munkaerővé váljanak. A magyar tanítási nyelvű iskolák számítógépes felszereltsége általában megfelel a szlovák tannyelvűekének Akad iskola, ahol egyetlen számítógép sincs ÖSSZEÁLLÍTÁSUNK Fülek/Losonc/Rozsnyó/Pozsony. Jól felszerelt szaktantermei vannak a Füleki Magyar Tannyelvű Gimná­ziumnak. Az elsők között vettek részt az Infovek projektben, és mivel sikerrel pályáztak, nyolc új személyi számítógéphez jutottak, tájékoztat­ta lapunkat Tomolya Róbert, a gim­názium tanára. Ebben a tanévben pedig a magyarországi oktatásügyi minisztérium ajándékaként vehet­tek át új gépeket. A Sulinet program keretében, a Szlovákiai Magyar Pe­dagógusok Szövetsége közreműkö­désével rajtuk kívül 10 szlovákiai magyar tannyelvű iskola kaptt szá­mítógépeket. Szükségük is van jól felszerelt szaktantermekre, hiszen immár harmadik éve nyitnak számí­tástechnikai irányzatú osztályokat. Együttműködnek a füleki magyar alapiskolákkal is, hogy a kisebb diá­kok számára is elérhetővé tegyék a világhálót. A losonci Kármán József Alapiskola már 2000 őszétől részese az Infovek programnak. Akkor sike­res pályázatuk alapján 6 számítógé­pet kaptak, külön tanterem áll a diá­kok rendelkezésére, szakköri foglal­kozásokon is részt vehemek. Az is­kola fenntartója, a járási hivatal heti ötórás munkaidőben még rendszer- gazdát is biztosít. A füleki Papréti Alapiskola idén kap 6 számítógépet és internetcsatlakozást. Berendezé­seik eddig is voltak, de azok a Pro Schola Nostra polgári társulás tulaj­donában vannak, akik bérmentve bocsátották az iskola és a tanulók rendelkezésére. Az iskola erre a cél­ra elkülönített egy osztálytermet, ahol informatikaszakos pedagógus foglalkozik a gyerekekkel. Rosszabb a helyzet a füleki Ifjúság utcai alap­iskolában. Itt egyetlen gép sem áll a gyerekek rendelkezésére, sajnos szakoktató sincs, egyelőre pályáza­tuk kiértékelésére várnak. A tornai­jai alapiskolának kilenc gépe van egy erre a célra szolgáló tanterem­ben. Sajnos a gépek elöregedtek, nyolc évesek, tehát már nem felel­nek meg az elvárásoknak. Az iskolá­nak két informatikaszakos tanerője van, az Infovek programba szintén bekapcsolódtak, pályázatukra pozi­tív a visszajelzés, idén remélhetőleg megkapják a 6 új gépet is. A rima- szombati Tompa Mihály Egyesült Protestáns Gimnázium szaktanter­me a kollégiumban a napokban ké­szül el. Elképzeléseik szerint a szak- tanteremben 18 gép áll majd a diá­kok rendelkezésére. Ezeket a beren­dezéseket javarészt pályázati úton nyerték. - A két rozsnyói alapiskola közül a Fábry Zoltán Alapiskola már csatlakozott az infovek program­hoz, aminek köszönhetően még idén tavasszal hat számítógépet kap az intézmény. Az új számítógépeket a világhálóra is rácsatlakoztatják. Az iskolának egyébként most is van hat gépe - tájékoztatott Bubenko János iskolaigazgató. A Rozsnyói Egyházi Alapiskolában öt számító­gép szolgál az informatika oktatásá­ra, amelyeknek nincs internetcsat- lakozásuk. Az iskola még nem kap­csolódott be az infovek programba. A rozsnyói P. J. Safárik Gimnázium­nak két informatikai szaktanterme van, s részt vesz az infovekben. A két osztályban 21 számítógép szol­gálja az oktatást, amelyek közül 10 van rákötve az internetre. Az iskolá­ban négyéves és nyolcéves gimnázi­um is működik, az utóbbiban csak szlovák tanítási nyelvű oktatás fo­lyik. A négyéves gimnázium szlovák és magyar diákjai számára az első évfolyamban kötelező az informati­ka, a többi évfolyamot látogatók di­ákok tantervében pedig választható tantárgyként szerepel. A fiatalok a tanítási idő után is használhatják a számítógépeket és segítségükkel a vüághálón is barangolhatnak, bár a nagy érdeklődés miatt sokszor már egy héttel előre fel kell iratkozniuk a használatra várók listájára. „Iskolánk számítástechnikai felsze­reltsége megfelel a legmagasabb kö­vetelményeknek Szlovákiában, ami a középiskolákat illeti” -mondta la­punknak Bugyi Ferenc, a Duna utcai gimnázium igazgatóhelyettese. A gimnáziumnak három, számítógé­pekkel felszerelt szaktanterme van. Mintegy 30 PC áll rendelkezésére a középiskolásoknak az alapiskolá­sokkal közösen. Az iskola vezetése tisztában van azzal, hogy az infor­matikai alapismeretek oktatása rendkívül fontos, és ennek teret kell biztosítani a tantervben. A gimnázi­um bekapcsolódott az Infovek pro­jektbe is, s hat új személyi számító­géppel lettek gazdagabbak. A diá­kok számos alkalommal vettek részt számítástechnikai tanulmányi ver­senyeken. Nemcsak az iskola növen­dékeinek adnak lehetőséget a szá­mítástechnikai ismeretek megszer­zésére, illetve a meglévők bővítésé­re, hanem a számítógépiekkel felsze­relt szertárak révén a tanároknak is módjukban áll munkájuk során al­kalmazni az informatikai berende­zéseket. (szász, -trik, rv) Felkészít az Infovek ÚJ SZÓ-INFORMÁCIÓ Az alap- és középiskolák idén az Infovek projekt keretében már ne­gyedik éve kaphatnak számítógépe­ket és nyerhetnek internet-előfize­tést. Az állami költségvetésből idén 266,68 millió koronát különítettek el a programban résztvevő iskolák támogatására, miközben az okta­tásügyi minisztérium és az Infovek Szövetség megpróbál szponzorokat találni. A tárca feltételezései szerint idén 309 új iskola számára biztosí­tanak internet-hozzáférést, így 800- ra nő az ilyen iskolák száma. Az Infovek projekt célja ellátni az isko­lákat informatikai szaktanterem­mel, hozzásegíteni a fiatal generá­ció képviselőit, a mai alap- és közép- iskolásokat, hogy megfeleljenek az információs társadalom támasztot­ta kihívásoknak. A projekt hozzáse­gíti a ma még csak iskolapadban ülő diákokat, hogy a jövőben verseny- képes résztvevőivé váljanak az egy­re szigorúbb követelményeket tá­masztó munkaerőpiacnak, és meg­feleljenek a globalizálódó civilizáció igényeinek. A gyerekek felkészítésé­nek elsőszámú terepe az iskola. El­sősorban tehát az iskoláknak kell át­alakulniuk hagyományos oktatási intézményből a harmadik évezred modern iskolájává, ha feladatuknak maradéktalanul eleget kívánnak tenni. Az átalakulás csak akkor ér­hető el, ha sikerül javítani az iskolák informatikai felszereltségén, és a különféle tantárgyak oktatásába pe­dig mielőbb beépülnek az informá­ciós-kommunikációs technológiák. A modem oktatási módszerek beve­zetésével párhuzamosan a hagyo­mányos taneszközöket is fel kell vál­tani korszerűbb segédeszközökre. A tankönyvek szerepét részben átven­nék az információkat elektronikus módszerekkel tároló CD-romok, melyek a tananyag audiovizuális megjelenítését teszik lehetővé. A műszaki infrastruktúra kiépítésén kívül a program keretében a tanáro­kat is iskolázzák, (rv, sza) Messze van még az információs társadalom kiépítése Alaposan lemaradtunk ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Szlovákia le van maradva az infor­mációs társadalom kiépítésében, és nem csupán az európai uniós tagor­szágokkal összehasonlításban, ha­nem a visegrádi négyek körében is. Elgondolkodtatóak azok az adatok, amelyek Szlovákia lemaradásáról tanúskodnak. Az információs társa­dalom fokát és mértékét természe­tesen nem fejezhetjük ki csakis és ki­zárólag az adott közösség internet- használóinak százalékarányával. Mivel azonban az internet mára már jelképévé vált a modem civili­zációnak, elterjedése valóban utal­hat, ha nem is minden kétséget ki­záróan az „informatizáltság” mérté­kére. Az internethasználat ugyanis műszaki ellátottságot feltételez, a személyi számítógépek használatá­nak általános elteijedtségét, kiépí­tett, modem távközlési rendszert, alacsony intemethasználati díjat. Az eddigi szlovák kormányok egyi­ke sem tekintette fontos feladatának a gyerekek iskolai felkészítését a di­namikusan fejlődő, napról napra változó információs társadalom igé­nyeinek kielégítésére. Mind az alap- , mind a középiskolákban általában véve hiányos a műszaki felszerelt­ség, nem áll elég, megfelelő minősé­gű számítógép a diákok rendelkezé­sére. Másrészt az oktatás minősége is kifogásolható, ugyanis sem tartal­mi vonatkozásaiban, sem módsze­reiben nincs teljes mértékben össz­hangban a jelenlegi „iparosítás utá­ni” korszak támasztotta követelmé­nyekkel. A hagyományos oktatási módszerekkel az iskolák már képte­lenek felkészítem diákjaikat. Sok esetben mégis a múltban használt eszközökhöz kénytelenek folya­modni az oktatási intézmények, mi­vel támogatók hiányában nem áll rendelkezésükre a szükséges anyagi fedezet a számítógépek megvásárlá­sához. Az államnak tudatosítania kellene, hogy az oktatásügy kiemelt anyagi támogatása nélkül nem biz­tosíthatják az előfeltételeit a társa­dalmi átalakulásnak és a gazdaság nagyobb ütemű fejlődésének. Szlo­vénia jó példaként szolgálhatna Szlovákia számára, ugyanis Szlové­niában külön adónemet vezettek be, az így befolyt összeg jelentős ré­szét pedig az iskolák informatikai felszereltsége színvonalának emelé­sére fordították. Az országban éven­te 450 millió koronányit költenek az iskolák műszaki ellátottságának ja­vítására. Magyarország is jelentős előnyre tett szert Szlovákiával szemben. A magyarországi iskolák csaknem 80%-ában 10-nél több sze­mélyi számítógép található, (érvé) Ország az internethasználók aránya százalékban Izland 77,8 Finnország 70,0 Svédország 65,2 Dánia 60,0 Norvégia 57,0 Svájc 49,2 Hollandia 48,0 Ausztria 44,0 Szlovénia 39,0 Szlovákia 18,5 VÁRHATÓ IDŐJÁRÁS: DERÜLT IDŐ, 13-17 FOK ELŐREJELZÉS ORVOSMETEOROLOGIA Általában az egész ország te­rületén derült idő várható, csak helyenként lesz változóan felhős az égbolt. A legmagasabb nappali hőmérséklet 13 és 17 fok körül alakul, a magasabban fekvő hegy­vidéki területeken 8 fok valószí­nű. Éjszaka sem csökken jelentő­sen a hőmérséklet, csupán 1 és 4 fokig süllyed a hőmérő higany­szála. Reggel ködképződésre szá­míthatunk, ami a délelőtti órák­ban felszáll. Az elkövetkező na­pokban északnyugat felől hideg­front érkezik, így csökken a leve­gő hőmérséklete. KIJEV 7 A mai nap folya­mán általában az időjárás ked­vezőtlen hatása érvényesül. A frontra érzéke­nyek ma migrénre panaszkodhat­nak. Az alacsony vérnyomásúak fogadják meg kezelőorvosuk ta­nácsát! Csökken a testi és szelle­mi teljesítőképesség, hosszabbo­dik a reakcióidő. Vigyázzanak a közutakon, mert ilyenkor na­gyobb a balesetveszély. Eseten­ként felléphetnek asztmás roha­mok is, szükséges betartani to­vábbá az óvintézkedéseket. Az előrejelzés szerint holnap is foly­tatódik a kedvezőtlen hatás. Komárom A Nap kel 06.25-kor- nyugszik 17.42-kor. A Hold kel 01.39-kor- nyugszik 10.18-kor. A Duna vízállása - Pozsony: 380, apad; Medve: 295, változatlan; Ko­márom: 365, apad; Párkány: 310, apad.

Next

/
Thumbnails
Contents