Új Szó, 2001. november (54. évfolyam, 252-275. szám)
2001-11-03 / 253. szám, szombat
„Nyitva áll az ajtó; a tüzelő fénye Oly hivogatólag süt ki a sövényre. Ajtó előtt hasal egy kiszolgált kutya, Küszöbre a lábát, erre állát nyújtja. Benn a háziasszony elszűri a tejet, Kérő kisfiának enged inni egyet; Aztán elvegyül a gyermektársaságba, Mint csillagok közé nyájas hold világa. ” (Arany János) HÉTVÉGI MAGAZIN „A gazda pedig mond egy szives jó estét, Leül, hogy nyugassza eltörődött testét, Homlokát letörli porlepett ingével: Mélyre van az szántva az életekével De amint körülnéz a víg csemetéken, Sötét arcredői elsimulnak szépen; Gondüző pipáját a tűzbe meríti; Nyájas szavú nője mosolyra deríti.” (Arany János) 2001. november 3., szombat 5. évfolyam, 42. szám Ha az anyuka, mondjuk, nem a megszokott útvonalon megy vele haza, az már elegendő ahhoz, hogy dühkitörést kapjon Az autizmus nem betegség! molást, de akad olyan is, akinél ezt nem lehet elérni. Náluk főleg a szociális viselkedést fejlesztjük, hogy tudják magukat ellátni, önállóan öltözködjenek, egyenek, a higiéniai szükségleteiket egyedül elvégezzék. Harmadik éve működik az intézmény. Milyen eredményeket érnek el? Van olyan gyerekünk, aki nem ismerte a színeket, nem tudott tárgyakat szétválogatni, s mára megtanulta. Ezek a tevékenységek nekünk természetesek, de nekik bonyolult feladatot jelentenek. Elképzelhető, hogy az a gyermek, aki néhány évig Önökhöz járt, speciális képzésben részesült, később iskolában tanulhat? Attól függ, milyen szinten van, de ezek a gyerekek többnyire rá lesznek utalva mások segítségére. Nem valószínű, hogy önállóak lesznek - főleg a súlyosabb autis- ták. Bár létezik integráció, a mi viszonyaink között nem valósítható meg. Abban az iskolában, ahová kerülnének, megfelelő körülményeket kellene teremteni a számukra, a pedagógusnak valamelyest tisztában kellene lennie Kit tekintünk autistának? Erre a kérdésre nem lehet egyértelmű választ adni. Ez pervazív fejlődési zavar. A pervazív azt jelenti, hogy az embert valami nagyon mélyen, egész lényén keresztül érinti. Három területen sérül a gyerek, a kommunikáció, a szociális megértés, a képzelőerő fejlődésével kapcsolatos összetett problémákkal küszködik. Ezek a gyerekek zárkózottak, nehéz őket kimozdítani a maguk szűk világából. Erre szolgál a TEACCH-program, melyet Amerikában fejlesztettek ki. Külön napirendjük van, ábrák jelzik, hogy a következő pillanatban mit kell csinálniuk. Minden tevékenységet vi- zualizálunk, azaz képpel jelenítünk meg. Ha az autista gyerek váratlan esemény előtt áll, amit előre nem jeleznek neki, sajnos elég gyakran előfordul az agresszivitás vagy az autoagresszivitás, amikor önmaga ellen fordul. Többségük közepes Balázs súlyosbíthatja az állapotukat, előfordulhat vakság, süketség. Külsőre nem látni rajtuk, hogy fogyatékosok, rendszerint nagyon szépek. Ha egy hároméves gyermekről kiderül, hogy autista, mi a szülő teendője? Ez az állapota súlyosságától függ, de mindenképpen szakemberhez kell fordulni. Van, aki megtanul beszélni, azért készül minden gyerekre külön program. Intézményünkben főleg értelmi fogyatékosok vannak, kezdeményezzük az írást-szá(A szerző felvételei) az autizmussal. Több kisegítő iskolában léteznek ilyen osztályok, de Újvárott egyelőre nincs, pedig szükség volna rá, mert már több autista gyerekről tudunk, mint ahányat fogadhatunk. Nálunk is van egy négyéves kisgyerek, aki ha eléri az iskolaköteles kort, járhatna autista osztályba, ahol nem azt nézik, hogy milyen szinten van, hanem azt, hogy foglalkozni kell vele. Azt is figyelembe kellene venni, hogy nálunk minden gyereknek joga van ahhoz, hogy iskolába járjon. vagy súlyos értelmi fogyatékos, mégis nagyon nehéz megvonni a határt az autizmus és az értelmi fogyatékosság között. A legkisebbnek tárgyakkal jelzik az elvégzendő feladatokat tézetben. A kisegítőben volt egy gyerekem az osztályban, de nem tudtam vele mit kezdeni, nem tudtam, hogyan közeledjem hozzá. Agresszív és autoagresszív volt. A tanfolyam elvégzése után egy hét alatt csodát tettem vele. Mivel elég sok autista volt, úgy döntöttünk, hogy nyitunk a számukra osztályt. Az intézmény 1999 januárjától működik. Az osztálylétszám 6, a legfiatalabb 3, a legidősebb 17 éves. Minden gyerekre egyéni tervet dolgoztak ki - az amerikai TEACCH-program szerint. (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children - az autista gyermekek kezelésének és oktatásának rövidítése.) A szülő miről ismeri fel, hogy gyermeke autista? Az első tünetek két-három éves korban jelentkeznek. A gyerek nem úgy válaszol, mint ahogyan azt elvárnánk, vagy nem beszél, nem szobatiszta, egészen más dolgok érdeklik, mint általában a vele egykorúakat. Például szeret mindent szétszórni. Az autistára jellemző a repdeső mozdulat. A környezetével nemigen kommunikál, nem játszik a vele egykorúak- ' kai, nem érdekli a társaságuk, elvonul a külön zugába. De ezek a tünetek minden autistá- nál mások. Egyszóval, amikor a gyereknél már elvárható lenne valamilyen szociális viselkedés a környezetével szemben, a szülő észreveszi, hogy valami nincs rendben, keresse fel a szakembert. Ha észlel is ilyen tüneteket, nem biztos, hogy autizmusról van szó. Az autisták között akadnak nagyon okosak is, de hetven százalékuk értelmi fogyatékos, sőt testi fogyatékosság is NOVEMBER 3. SZENT HUBERTUS ÜNNEPE Hubertus a vadászok védőszentje, emlékére november 3-át nagy vidámságban ünnepük. A VII. század közepén hercegi családban született, 727-ben halt meg. Ifjúságát III. Theodorik és a frank Pipin udvarában töltötte, és egészen a világ hívságá- nak élt. A legenda szerint egy nagypénteki vadászaton olyan szarvast látott, amelynek agancsai között egy kereszt volt. Megtért, és felesége halála után papi pályára lépett, lüttichi püspök lett, majd megtérítette az Arden- nekben élő pogányokat. Hubertust a veszettség ellen is segítségül hívták. Stóláját helyezték a megmart állatra vagy emberre, vagy pedig a megáldott Hubertus-kulccsal kiégették a sebet. A gyerekek ragaszkodása mindenért kárpótol, mondja Nagy Anita Ezek a gyerekek általában hiperaktívak? Zömmel igen, de nekünk is van két gyerekünk, aki egyáltalán nem hiperaktív, viszont autoagresszív. Ha bármüyen kis kizökkenés adódik a napirendjében, ha valami eltér a megszokottól, falba veri a fejét, így próbálja levezetni a belső feszültséget. Ha az anyuka, mondjuk, nem a megszokott útvonalon megy vele, az már elég ahhoz, hogy dühkitörést kapjon. De ha egy kisgyerek a földhöz veri magát, nem biztos, hogy autista, lehet, hogy csak akaratos. Az autisták többsége rossz alvó, elég nekik a napi két-há- rom óra alvás, problémáik vannak az evéssel, például nem eszik meg a főtt ételt, vagy csak egy bizonyos ételt esznek meg... Egészséges gyereknél ilyen furcsaságok nemigen fordulnak elő. Gyógyítható? Az autizmus nem betegség, hanem állapot. A fejlődési zavar végleges, javulhat vagy rosszabbodhat, de nem tűnik el. Egyelőre nem tudni, mi okozza. Az agyban nincs elváltozás. Tízezer ember közül tíz autista. Azelőtt is voltak autisták, de értelmi fogyatékosoknak tartották őket. Intézményünkben hat gyerekkel foglalkozunk, többet nem tudunk fogadni, egy csoportban a hat fő a maximum, és nem tudunk több pedagógust foglalkoztatni. A szülők naponta beszámolnak, mi történt otthon, milyen problémák merültek fel. Mindent megbeszélünk velük, s azon vagyunk, hogy a gyerek otthon se legyen stresszben, ne csináljon olyat, amit nem szeret. Akik hozzánk járnak, sosem válnak önállóvá, mindig rá lesznek szorulva mások segítségére. A tapasztalat azt mutatja, hogy jót tesz nekik, hajárnak valahová, de ha otthon maradnak, elég egy év, és visszaesnek oda, ahol kezdték. Fontos, hogy továbbra is közösségbe járjanak - s ez autis- tákra, értelmi fogyatékosokra egyaránt vonatkozik. A legidősebb gyerekünk nagyon szeret szőni - egyelőre csak játék szövőszéken. Az a tervünk, hogy veszünk egy igazit, és azon dolgozhatna naponta néhány órát, hogy érezze, tartozik valahová, feladata van. Az autista osztály jókora terem, több részre osztva: ez a te asztalod, ott egy sarok, ahol csak játszunk, amott pihenünk. Mindegyik gyereknek saját napirendje függ a falon. Odamegy, leveszi a kézmosást jelző (tépőzárral rögzített) táblácskát, amelyen vízcsap látható. Ez azt jelenti, hogy megyünk kezet mosni. Utána a táblát a kosárkába teszi, jelezve, hogy elvégezte a feladatot. Leveszi a következő táblát, tányér van rajta, enni fogunk. Balázs már ki tudja rakni egyedül is, hogy mi következik, de a legkisebb fiú még nem tud képeket olvasni, neki tárgyakkal jelzik az elvégzendő feladatokat. Áronnak kiváló a zenei érzéke, jól rajzol, amit lát a tévében, azt lerajzolja. Balázs olyan játékokat játszik a számítógépen, amilyeneket a tizenhárom éves testvére, de nem érti a mennyiség fogalmát. Előfordulnak náluk ún. szigetképességek, bizonyos területen kiválóak, de például nem tudnak egyedül enni. Nagy Anita hallatlan türelemmel foglalkozik velük. Azt mondja, nem könnyű a munkája, de az a szeretet, amit tőlük kap, mindenért kárpótolja. NOVEMBER 3. A MAGYAR TUDOMÁNY NAPJA A kormány 1997-ben hozott rendelete november 3-át a magyar tudomány napjává nyilvánította annak emlékére, hogy 1825-ben ezen a napon a pozsonyi Országgyűlésen gróf Széchenyi István felajánlotta birtokainak egyéves jövedelmét, 60 ezer forintot a Magyar Tudós Társaság - a mai Tudományos Akadémia - megalapítására. KOPASZ-KIEDROWSKA CSILLA utista gyerekekkel foglalkozó intézet nálunk csak egy létezik, az Érsekújvári járásban, az sem állami. (Összehasonlításként: Észak-Karolina lakossága 6 millió, az autiz- musra specializálódott diagnosztikai központok száma 6 - otthoni képzést nyújtó szolgáltatással az autistákkal foglalkozó osztályok száma pedig több mint 150.) Nálunk a kisegítő iskolák mellett országszerte léteznek autista osztályok, de többre lenne szükség. Nagy Anita a Komenský Egyetem speciális pedagógia szakán végzett hat éve. Az értelmi fogyatékosokra szakosodott, az érsekújvári kisegítő iskolában kezdett tanítani, de három éve a szülők kezdeményezésére alakult polgári társulás mellett létesült szociális intézmény elnöke és jogi képviselője (az intézménynek az autista osztályon kívül a súlyos testi és szellemi fogyatékosok egyhetes otthona is része). Abban az időben, amikor Nagy Anita végzett, nálunk még nem beszéltek autizmusról, de az újvári kisegítőben a friss diplomás gyógypedagógus olyan gyerekekkel találkozott, akikkel másképp kellett (volna) foglalkozni.- A kolléganőmmel elvégeztünk egy tanfolyamot a budapesti Autista InA borisszák megesküsznek, hogy karácsonyig a korsók közelébe se mennek, de aztán megkóstolják a murcit, és karácsonyra persze már rég megitták az egészet Lassan megáll a nagy kerék, halkul a gépezet lázas dohogása TÓTH FERENC arlóról fúj a szél, mondják az öregek. Fanyar illat, távoli, titkos, szomorkás üzenet érkezik a szellő szárnyán: hé, emberek..., készüljetek... Ökörnyál száll csöndesen a napsugaras légben, az ég fénye kifakul, és maga a Nap: mint egy húszas villanykörte, már nem melegít, csak világít. Délben még lehet fullasztó a meleg, de hajnalra már szemtelen ködfoltok telepednek a mélyedésekbe. A földművesek aggódva sóhajtoznak, bárcsak tartana még ez az áldott jó idő. Agyagos kezek kapkodják a krumplit, nehéz gépek mormognak a cukorrépaföldeken, a traktorosok káromkodnak, isznak és jól besározzák az utakat. Ládákba kerül az alma, micsoda termés, micsoda termés, ingatja fejét a gazda boldogan. Káposztát savanyít, aki valamit is ad magára, káposztát dömöckölnek mindenféle hordókba, közé meg sárga birsalmát rejtenek. És a szüret, ragacsosan csordul a szőlő édes leve, majd kisvártatva dolgozni kezd a must, és mindenki azon töri a fejét, honnan lehetne olcsó cukrot keríteni. A borisszák megesküdsznek, hogy karácsonyig a ■korsók közelébe se mennek, de aztán megkóstolják a murcit, és karácsonyra persze már rég megitták az egészet. A gyerekek újra iskolába járnak. Még egy darabig tartanak a nyári szerelmek, még egy darabig látszik a bőrön a bikini keskeny csíkja, de aztán az árokpart füve lassan megsárgul, és már kárognak a varjak, az örök pesszimisták. A gólyák, a fecskék elmennek, de előtte még köröznek egy darabig a fészek felett, vagy végigülik szorosan a villanydrótokat: egyenletes fekete betűk az elsősök írásfüzetében. Ide-oda forgatják a fejüket, cseverésznek, bizonyára útitervet készítenek, vagy talán létszámellenőrzést tartanak. A fák komótosan készülnek az őszi karneválra: vörösük a berkenye, vakító sárgán villognak a nyírfák pici levelei. A fotóriporterek pazar színes felvételeket küldenek a képeslapokba, és melankolikus őszi cikket írnak hozzá. Gombászok hada turkál megszállottan a zizegő avarban. Messziről látni a pimaszul karcsú őzlábgombát vagy a kicsi sárga rókagombát. De a tinóru már ravaszabb, kalapja fahéjszín, fondorlatosán álcázza magát. A horgászok, ez a furcsa népség, villantózni indulnak. Színes, pergő fémdarabkákat huzigálnak a hűlő őszi vizekben, a buta csuka meg ráugrik, csak a hideg vas íze meg a dupla hármashorog józa- nítja ki. Késő bánat, serpenyőben végzi. Szemerkélő esővel köszönt mindenszentek ünnepe. A rokonság lázasan krizantém után kajtat. Kinek van szebb, teljesebb! Aztán kimennek a temetőbe, és szélfútta gyertyák fényénél, melyek ingatag árnyakat vetnek a sírkövekre, alaposan kisírják magukat. Ősz van. A pocsolyák csillogó szemét lezárja a fagy. Égetik az avart, esténként réteges ködök ülnek a falura. A hold nagy, tiszta és titokzatos. Csönd van. Lassan megáll a nagy kerék, halkul a gépezet lázas dohogása. Ősz van. Paul Verlaine Őszi chanson Ősz húrja zsong, Jajong, busong A tájon, S oňt monoton Bútkonokon És fájón. S én csüggeteg, Halovány beteg, Mi UfcMfc mák sin S elém a sok Tűnt kéj kél Óh, múlni már, Ősz! hullni már Eresszél! Mint holt avart, Mit felkavart A rossz szél.. Tóth Árpád fordítása
