Új Szó, 2000. február (53. évfolyam, 25-49. szám)

2000-02-07 / 30. szám, hétfő

8 Kultúra - oktatás ÚJ SZÓ 200». FEBRUÁR 7. Bemutatkozik a Gömörország Dunaszerdahely. Február 10-én a Vámbéry Irodalmi Kávéházban bemutatkozik a Gömörország időnként felbukkanó művelődéstör­téneti és kulturális folyóirat. Az estet B. Kovács István muzeológus nyitja meg, a lapot pedig Szászi Zoltán és Juhász Dósa János publi­cista mutatja be. „1996-ban a Tiszavirág karolta fel azokat a fiatal pozsonyi egyetemistákat, akik szintén lapalapításban gondolkod­tak. A Szőrös Kő ma már igen komoly kivitelben, negyedévente je­lenik meg. (...) A Szőrös Kő után ismét új lapot indítunk. A Gömörország a felvidéki magyarság peremvidékeit szeretné bemu­tatni. Talán a huszonnegyedik órában” - írja a lapról Juhász Dósa János, a lap szerkesztője, (ú) Elhunyt Claude Autant-Lara filmrendező Párizs. Szombaton, 99 éves korában, hosszan tartó betegség után elhunyt Claude Autant-Lara francia filmrendező. 1919-től dolgo­zott a filmiparban, önálló rendezői pályafutását rövidfilmekkel kezdte. Az egyéni hangú, sokoldalú, merész felfogású, kissé keser­nyés szemléletű művész mintegy 40 játékfilmet készített. Legmű­vészibb munkájának a fiatalon elhunyt Raymond Radiguet regé­nye nyomán készült A test ördögét (1947) tartják Gérard Philipe- pel a főszerepben. Ebben az évben elnyerte a Kritikusok Nemzet­közi Nagydíját. További regényátültetései közül a Stendhal művé­ből készült Vörös és fekete (1954) a legsikerültebb. Sajátos humo­rának jellegzetes terméke volt a Vörös kocsma (1951) hátborzon­gató, egzisztencialista kicsengésű históriája. (MTI) SZÍNHÁZ ___________________POZSONY___________________ SZ LOVÁK NEMZETI SZÍNHÁZ: Diótörő 11, 17 a.ha SZÍNHÁZ: Jeanne d’Arc második halála KASSA ÁLLAMI SZÍNHÁZ: Vértestvérek 10 Figaro házassága 19 NYITRA ANDREJ BAGAR SZÍNHÁZ: A kőszívű ember fiai (A Komáromi Jó­kai Színház vendégjátéka) 19 MOZI POZSONY HVIEZDA: Hatodik érzék (am.) 15.30,18, 20.30 OBZOR: Börtön­palota (am.) 15.30,18, 20.30 YMCA: Kicsikém - Sir Austin Powers II. (am.) 15.30, 18, 20.30 TATRA: A csaj nem jár egyedül (am.) 15.30, 18, 20.30 ISTROPOLIS: Hatodik érzék (am.) 17, 20 Kicsi­kém - Sir Austin Powers II. (am.) 15.30, 18, 20.30 NOSZTALGIA FILMKLUB: Jules és Jim (fr.) 18.30 CHARLIE CENTRUM: A hat mesterlövész (szí.-cseh) 18.45 ítéletnap (am.) 17.15, 20.30 Stig­mák (am.) 18.30 Amerikai história X (am.) 20.45 Fergeteges forga­tás (am.) 17 Ginger és Fred (ol.) 18 A boldogságtól ordítani (am.) 20.30 A tavalyi nyár édes játékai (szí.) 19.30 KASSA ÚSMEV: Börtönpalota (am.) 16,18, 20 IMPULZ: Két apának hány a fele? (fr.) 16.15,19.15 CAPITOL: Hatodik érzék (am.) 15.45,18, 20 DRUZBA: Ideglelés (am.) 15.30,17.45, 20 TATRA: Hatodik ér­zék (am.) 16,18, 20 OÉL-SZLOVÁKIA ROZSNYÓ - PANORÁMA: Hi-Lo country (am.) 17, 19.15 LÉVA - SLOVAN: Tea Mussolinival (ol.) 19 GÚTA- VMK: Apafej (am.) 18.30 GYŐR CINEMA CITY: Tarzan (am.) 13.30, 15.30 ítéletnap (am.) 17.30, 20 Hatodik érzék (am.) 13,15.15,17.30, 20 A napfény íze (magy.) 13.15, 16.45, 20.15 Asterix és Obelix (fra.) 13.45, 15.45, 17.45, 19.45 Harcosok klubja (am.) 14.15,17,19.45, 22.30 Amerikai pite (am.) 14.30, 16.30, 18.30, 20.30 Kicsikém - Sir Austin Powers II. (am.) 14.30,16.30,18.30, 20.30 Az orleans-i szűz (am.) 13.30,17, 20.30 Rosszfiúk (magy.) 13.15, 15.30, 17.45, 20 Börtönpalota (am.) 13.30,15.45,18, 20.15 A hétvégén mutatták be Hollywoodban a The Beach című filmet, Leonar­do DiCaprióval a főszerepben. Az 1997-ben forgatott Titanic óta ez a fi­atal sztár első főszerepe. Képünkön Leonardo DiCaprioTom Rothman és Bill Mechanic (balról), a 20th Century Fox igazgatójának társaságában a premieren. (TASR/AP-felvétel) Olyan testületek létrehozásáról van szó, amelyek döntően befolyásolják iskoláink jövőbeni fejlődését Igényesség és felelősségtudat A közoktatási reform ered­ményessége nagy mértékben függ az iskolavezetés minő­ségétől. Különösen időszerű ez most, amikor elkezdődött az iskolatanácsok létrehozá­sa az iskolákban. SVINGER ISTVÁN Ismeretes, hogy a közelmúltban el­fogadott törvény szellemében ha­táskörükbe tartozik javaslatot ten­ni az iskolaigazgató kinevezésére, illetve annak visszahívására. Te­kintettel arra, hogy olyan testüle­tek létrehozásáról van szó, melyek nagyban befolyásolhatják, illetve meghatározzák iskoláink jövőbeni fejlődését, fontos, hogy megalaku­lásukhoz, alulról történő megszer- veződésükhöz minden intézmény­ben biztosítva legyenek a megfele­lő feltételek. Ügyelni kell arra, hogy ne kerüljenek a politikai csa­tározások kereszttüzébe, vagy egyes csoportok, lobbyk, esedeg az iskolaigazgató befolyásolása alá. A pedagógusok, szülők, de a helyi önkormányzatok szempontjából sem közömbös, hogy kik kerülnek az iskolák élére, hiszen egy-egy te­lepülés, község jövőjét nagyban be­folyásolja az oktatás és a nevelés minősége. Hatványozottan érvé­nyes ez a magyar tannyelvű isko­lákra, melyeknek az oktató-nevelő munka színvonalának emelésével a pedagógus-szülő, valamint a pedagógus-diák kapcsolat javítá­sával, hatékonyabbá tételével kell magukat vonzóbbá tenniük. Jó len­ne, ha az iskolatanácsokba olyan pedagógusok, szülők, önkormány­zati képviselők és egyéb közéleti emberek kerülnének, akik egyrészt szakmai téren bizonyították ráter­mettségüket, köztiszteletnek ör­vendenek a közösségben, másrészt bizonyított erkölcsi feddhetetlen­ségük, közismert iskolabarátok, akik felelősséget, elkötelezettséget éreznek a szlovákiai magyar nyel­vű oktatás fellendítése iránt. Az átalakuló iskoláknak olyan veze­tőkre van szükségük, akik kreatívan gondolkodnak, akiknek konkrét pe­dagógiai programjuk van. Ebben a programban mindenekelőtt az is­kola arculatának, profiljának a meghatározása kerül előtérbe. Arra kell választ adnia, hogy az iskola milyen irányba kíván elmozdulni, milyen távlati célokat tart a maga számára elfogadhatónak, és azokat hogyan kívánja megvalósítani. Úgy ahogy a jövő Európája elsősorban a régióké, a jövő iskolájának is az ed­digieknél sokkal jobban figyelembe kell vennie a helybeli sajátosságo­kat, építenie kell haladó hagyomá­nyainkra. A többségi nemzet iskolá­ival összevetve ez erőteljesebben érvényes a magyar tanítási nyelvű Meg kell határozni az iskola és a család együttműködésének területeit. (Prikler László illusztrációs felvétele) iskolákra, ahol a múltban háttérbe szorult nemzed kultúránk és törté­nelmünk átfogó és sokrétű megis­merése, nemzed identitásunk erő­sítése. Az iskolatanácsok egyik fon­tos küldetése az iskolaigazgató pe­dagógiai programjának megtárgya­lása, annak szükség szerinti feltöl­tése, kiegészítése, majd teljesítésé­nek értékelése, ellenőrzése. Az így összeállított, az iskola közeli és táv­lati céljaival foglalkozó program kötelezővé válik az iskolavezetés és a pedagógusok számára egyaránt. Kiemelt fontosságúnak tartom, hogy a közösen kimunkált koncep­ció helyesen orientálja a pedagógu­sokat a szülőkkel való együttműkö­désre. Meg kell határozni az iskola és a család együttműködésének te­rületeit, annak módszereit. Az al­kotó iskolavezetés nemcsak a pe­dagógusok pedagógiai kultúrájá­nak fejlesztésére törekszik, hanem a szülőkére is, mert tudatosítja, hogy az elősegíti az oktatás és a ne­velés hatékonyságának növelését. Ennek a feladatnak a teljesítésében sokat segíthetnek az iskolataná­csokba beválasztott szülők, akik az összekötőkapocs szerepét tölthetik be az iskolai és a családi nevelés esetíeges problémáinak áthidalá­sában. Úgy, ahogy az iskolatanácsok tag­jainak kiválasztásánál, az iskola- igazgató személyére tett javasla­toknál is mellőzni kell mindenne­mű politikumot, politikai hovatar­tozást. Közhelynek tűnik, ám még­is hangsúlyozottan kell szólni a szakmai hozzáértés elsődlegessé­géről, a jelöltek igényességéről ön­magukkal és beosztottjaikkal szemben, a vezetési készségekről, a jó kommunikációs képességek­ről, s a teljesség igénye nélkül nem utolsósorban az erkölcsi feddhetet­lenségről. A pályázati bizottságok­nak pedig a törvény által megsza­bott feltételek mellett objektiven kell elbírálniuk ajelöltek pedagógi­ai programját, iskolafejlesztési koncepcióját, illetve azok teljesíté­sének biztosítását. Alapelvként ab­ból kellene kiindulni, hogy ver­senyhelyzet van, melyből a jobb, a rátermettebb kerül ki győztesként. Ennélfogva az iskolatanácsokra nagyon komoly feladat hárul, hi­szen az iskolaigazgató személyére tett javaslataikkal jelentősen meg­Az iskolavezetés minő­sége függ az ellenőrzés korszerűsítésétől. könnyíthetik, illetve objektívabbá tehetik a pályázati bizottságok munkáját. Iskolarendszerünk decentralizálása a sablonokban gondolkodás és a ru­tinmunka végét jelenti. Iskoláink­ban szakmailag képzett vezetőkre van szükség, akik ismerik és megér­tik az iskolareform célját és lénye­gét, s ezzel összefüggésben képesek színvonalasan szervezni, irányítani az iskolaközösségek életét és az ok­tató-nevelő folyamatot. Az iskola- vezetés minősége nagyban függ az ellenőrzés korszerűsítésétől. Véget kell verni annak a szemléletnek, amely az óralátogatások mennyisé­gében határozza meg a hatékony­ságot. Az elért eredmények, tapasz­talatok, szülői vélemények, észre­vételek alapján is lehet és kell az óralátogatásokat végezni. A tanu­lók eredményeiből következtetni lehet a pedagógus munkájának színvonalára. Az iskolavezetés el­lenőrzési koncepciójának összeállí­tásakor figyelembe kell venni az adott iskola munkáját meghatáro­zó szubjektív tényezőket, így a csa­ládi környezetet, a „gyermek- anyag” minőségét, a pedagógus­közösség szubjektív adottságait stb. Az iskolavezetés ellenőrzési koncepciójának nyilvánosságát se­gíti elő, ha azt tájékoztatásként az iskolatanács képviselőivel is meg­beszélik, esetleg néhány specifikus észrevétellel kiegészítik. Az ilyen lépés megtételének helyességét alátámasztja az a tény, hogy az is­kolaigazgató a törvény szellemé­ben elsősorban az ellenőrzések so­rán szerzett tapasztalatok alapján ad számot az iskolatanácsnak az iskola eredményeiről, a pedagógi­ai program teljesítéséről. Ily mó­don érvényesül a szülőkön keresz­tül az iskolatanács kontrollja. Az ellenőrzés minőségétől függ, hogy a vezetés milyen színvonalon tudja értékelni az oktató-nevelő mun­kát, helyesen és megalapozottan tud-e dönteni az egyes kérdések­ben. Mindehhez pedig jól átgon­dolt vezetési koncepció szükséges. Az iskolatanácsok megalakulása és az iskolaigazgatók kiválasztása ki­emelt feladat. Mindannyiunknak tudatosítania kell, hogy ezek kor­rekt lefolyása elősegítheti a szülők bizalmának elmélyítését, a peda­gógusok kreativitásának és aktivi­tásának növelését, az iskolai ön­igazgatás, s nem utolsósorban a magyar diákok önrealizálásának kiteljesülését. A szerző a Felbári Magyar Tannyelvű Alapiskola igazgatója FELHÍVÁS A Rákóczi Szövetség - eddigi hagyo­mányaihoz híven - történelmi vetél­kedőt szervez a Kárpát-medencei magyar középiskolások számára. A vetélkedőt az elmúlt évekhez ha­sonlóan azért rendezzük, hogy a történelem fontos eseményei által felmutatott értékek minél jobban beépüljenek a hazai és a határon kí­vül élő magyar fiatalok életvitelébe. Egy-egy ilyen vetélkedő révérr lehe­tőséget szeretnénk teremteni az anyaországi és a határon kívüli ma­gyar középiskolák kapcsolatterem­tésére is. Történelmi vetélkedőnket 1996- ban az 1956-os forradalom 40. év­fordulójához, 1997-ben a felvidéki magyarság tömeges kitelepítésé­nek 50. évfordulójához, 1998-ban az 1848-as forradalom és szabad­ságharc 150. évfordulójához, 1999-ben pedig Magyarország 1914 és 1920 közötti történelmé­hez kapcsoltuk. Ebben az évben a keresztény magyar állam megszü­letésének millenniumához kapcso­lódva a következő témában hirdet­jük meg a vetélkedőt: Magyar tör­ténelem Géza fejedelemségétől Szent László király haláláig. A ver­seny során tehát Magyarország 976 és 1095 közötti történelméről kell számot adni; a főbb szempon­tokat a jelentkezések beérkezte után az első forduló kérdéseivel küldjük meg. A vetélkedő részvételi feltételeinek, menetrendjének és tartalmi össze­tevőinek részleteit az alábbiakban foglaljuk össze: A vetélkedőn 3 fős középiskolás csa­patok vehetnek részt. A vetélkedőn való részvételi szándékukat a csapat tagjai felkészítő tanárukkal együtt a kitöltött és aláírt jelentkezési lap visszaküldésével jelenthetik be. A vetélkedőre való jelentkezés ha­tárideje (a postai keletbélyegző a feladás helyén): 2000. március 1., szerda, 24.00. A visszaigazolással együtt küldjük el az első forduló tesztjét, melynek visszaküldési ha­tárideje: 2000. május 26. A közép­döntőre és a döntőre a Rákóczi Szövetség hagyományos, 1956-os Kárpát-medencei méretű emlék- ünnepélyének keretében kerül sor, 2000. október 22-én és 23-án. A résztvevők meghívást kapnak az ünnepségsorozat egyéb rendezvé­nyeire is. A részletes programot később küldjük el. A vetélkedő kö­zépdöntőjébe jutott csapatok érté­kes könyvjutalomban részesülnek, a döntőbe jutott csapatok további különdíjat kapnak, a döntő nyerte­sei pedig külföldi körutat, ill. isko­lájuk számára számítógépet nyer­hetnek. A vetélkedőről és a pályá­zatról Monostori Gábor nyújt felvi­lágosítást munkaidőben (hétfőtől péntekig 9-16 óra között) a (36- l)201-30-67-es telefonszámon (fax és üzenetrögzítő is). Cím: Bu­dapest, II. Szász K. u. 1. H-1255 Pf.: 23 Reméljük, hogy a középis­kolák diákjai elfogadják meghívá­sunkat és részvételükkel hozzájá­rulnak a vetélkedő céljainak meg­valósításához. A történelmi isme­retekben való gyarapodás mellett reményeink szerint értékes emberi kapcsolatokat is kialakíthatnak. Várjuk jelentkezésüket! A Rákóczi Szövetség Oktatási és Ifjúságszervezési Csoportja Vastaps az Össztáncnak A Vígszínház brünni sikere Brünn. Telt házat vonzott pénte­ken este a budapesti Vígszínház fel­lépése. A magyar művészek az Össztánc című darabot mutatták be, s az előadás végén vastapsot arattak. A Vígszínház csehországi vendégszereplésére a Trialog 2000 színházi fesztivál keretében került sor, amelyet immár nyolcadik alka­lommal rendeztek meg. Az egyhe­tes fesztivál keretében bemutatko­zott többek között a pozsonyi Szlo­vák Nemzeti Színház, az ostravai Nemzeti Színház, a nyitrai Andrej Bagar Színház és a brünni Janácek Színház is. A színházi fesztivál leg­főbb célja, hogy lehetőséget te­remtsen egymás értékeinek megis­merésére, a rendezők, a színészek és a színházzal foglalkozó szakem­berek véleménycseréjére. A színhá­zi előadásokat ezért különféle be­szélgetések, klubrendezvények és fórumok egészítették ki. (MIT)

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents