Új Szó, 1999. június (52. évfoyam, 124-148. szám)

1999-06-07 / 129. szám, hétfő

8 tévé és rádió ÚJ SZÓ 1999. JÚNIUS 7. Nemzetközi képzőművészeti kiállítás Komárom. A pati nemzetközi képzőművészeti találkozó, a SYMPAT négy évfolyamának terméséből nyílt kiállítás szombaton a benedekrendiek kolostorának épületében. Az ukrajnai, magyar­országi, svájci, romániai és hazai képzőművészek bemutatásra ke­rülő 44 alkotásának zömét a csallóközi táj ihlette. A pati képzőmű­vésztábor 1995-ben alakult a tíz éven át működő pozsonyeperjesi folytatásaként, Dolán György, Krascsenics Alex és a tavaly elhunyt Szűcs Jenő kezdeményezésére, (ú) SZÍNHÁZ POZSONY SZLOVÁK NEMZETI SZÍNHÁZ: Tosca 19 HVIEZDOSLAV SZÍN­HÁZ: Az öreg hölgy látogatása (a prágai Na Vinohradech színház vendégjátéka) 19 SZÍNHÁZKLUB: Konzervatóriumi növendékek estje 19 SZLOVÁK RÁDIÓ koncertstúdiója: Jerusalem Lyric Trio (belépés ingyenes) 18 KOMÁROM JÓKAI SZÍNHÁZ: Csók 14 KASS A BORODÁČ SZÍNHÁZ: A bátor nyuszi kalandjai 10 THÁLIA: Kakuk Marci szerencséje 15 MOZI POZSONY HVIEZDA: Palackposta (am.) 15.30, 18, 20.30 YMCA: EDtv (am.) 15.30, 18, 20.30 TATRA: Szerelmek Lisszabonban (fr.) 15.30, 20.30 MLADOSŤ: Mifune (dán-svéd) sz., v. 15.15, 17.30, 20 OBZOR: Az élet szép (olasz) 15.30, 18, 20 CHARLIE CENTRUM: Más nővér (am.) 17.45, 20.15 Hilary és Jackie (ang.) 17.30, 20.30 Visszavágó (am.) 17, 18.45 Canterbury-i mesék (ol.) 19, 20.15 Irá­ni filmek bemutatója 18, 20 KASSA DRUŽBA: Stalker (or.) 16,19 TATRA: Az élet szép (ol.) 15.30, 17.45, 20 ÚSMEV: EDtv (am.) 16, 18.15, 20.30 IMPULZ: Sikoly (am.) 16.15,19.15 DÉL-SZLOVÁKIA GÚTA - VMK: Szerelmes Shakespeare (am.) 19.30 ROZSNYÓ ­PANORÁMA: Erzsébet kitálynő (am.) 19 GYŐR CINEMA CITY - GYŐR PLAZA: Első látásra (am.) 14.45, 17.15, 19.45 A csaj nem jár egyedül (am.) 14,16,18,20 Pleasentvilíe (am.) 14.45, 17.15, 19.45 Velvet Goldmine (am.) 14.45, 17.15, 19.45 Visszavágó (am.) 13.15,16.15,18.15,20.15 Nyolc mm (am.) 14.45, 17.15,19.45 A ravasz, az agy és a két füstölgő puskacső (am.) 14.45, 17.15, 19.45 Carla új élete (am.) 14, 17, 20 Kísértethajó (am.) 14.45,17.15, 19.45 Kedvenc marslakóm (am.) 14,16,18, 20 Erdélyben a matematikaoktatás jóval igényesebb és sikeresebb, nálunk viszont gyermekközpontúbb Határtalan Tantárgyverseny '99 1991-ben történt, hogy az aradi 1. számú magyar nyelvű általános iskola levelet kapott a szekszárdi 1. számú általá­nos iskola két pedagógusától, akik azt tudakolták, nem ren­dezhetnének-e közösen egy versenyt. Ebből az ötletből született a Határtalan Tan­tárgyverseny, amelynek már évek óta nemcsak erdélyi és magyarországi, hanem szlo­vákiai, kárpátaljai és vajdasá­gi résztvevői is vannak. VOJTEK KATALIN A Galántai járás magyar iskolái a verseny állandó résztvevői. Hogy mit jelent pedagógusnak és diáknak ez a rendezvény? Díjesőt és renge­teg élményt. Ezúttal Baráton ren­dezték a döntőt, amelyen 18 má­tyusföldi iskola 43 tanulója össze­sen 13 díjat és 22 dicsérő oklevelet szerzett. Paszmár Lívia (Farkasd) és Poós Ágnes (Negyed) két-két díjat, Hakszer Darina (Tallós), Pusztakür­ti Gábor (Vágsellye), Estélyi István (Galánta), Gulyás László (Diószeg), Jurás Kinga (Galánta), Jakubecz Balázs, Pónya Balázs (Felsőszeli), Rémes Erika (Tallós) és Culka Ottó (Zsigárd) egy-egy díjat hozott haza. A gyerekek matematikából, fiziká­ból és magyar nyelvből mérték össze tudásukat. „Viselkedésük, küzdőképességük, koncentrálásuk példaszerű volt, csak szuperlatívuszokban tudok be­szélni róluk" - mondja Szanyi Má­ria, a nagymácsédi alapiskola peda­gógusa. Pedig, mint a többi pedagó­gus szavaiból is kiderül, rendkívül kemény volt a verseny. „Romániá­ban a matematikaoktatás olyan szinten folyik, hogy a negyedik osz­tályban már a negatív számokkal is­merkednek a tanulók, holott nálunk ezt csak a hatodikban tanulják. Saj­nos, a versenyfeladatok összeállítói nem vették figyelembe ezt a különb­séget. A hatodikosaink, hetedikese­ink olyan példákat kaptak, amilye­neket nálunk csak a gimnáziumban A baróti verseny legsikeresebb résztvevői vesznek. Ennek ellenére nagyon de­rekasan küzdöttek. Több erdélyi pe­dagógussal beszéltem, s ők is vitat­ják, jó-e, hogy ennyire versenyköz­pontú a matematikaoktatás. Egye­sek szerint az erdélyi iskolák olya­nok, mint a versenyistállók. A kima­gasló tehetségek az élre tömek, a többi elmarad, lemorzsolódik. Le­het, hogy a mi diákjaink nem érnek el olyan magas csúcsokat, mint az erdélyiek, de nálunk a tanítás gyerekközpontúbb, jobban a gyere­kek korához mért. Így aztán nincs akkora lemorzsolódás, az átlagké­pességűek is jól bírják az iramot" ­állítja Szanyi Mária. Valacsai Pál, a galántai gimnázium fizika szakos tanára szerint az erdélyi diákok másképp viszonyulnak a matemati­kához, mint az itteniek: „Úgy érzik, hogy a felfelé jutás kulcsa az, hogy helyt tudnak állni a reáltantárgyak­ból." Kovács Ildikó, a galántai alapiskola tanítónője hozzáteszi: úgy tapasz­talta, hogy magyar nyelvből az itte­ni gyerekek jobbak az erdélyieknél. „Amit viszont tanulhatnánk tőlük, az a szülőföld szeretete. Nem csoda, hisz minden településen van leg­alább egy emléktábla. Aki valamit elért, arról nem feledkeznek meg, tisztelik, őrzik emlékét, példaként állítják az ifjú nemzedékek elé. És ennek érezhető a hatása" - mondja. A tantárgyverseny nemcsak a diák­nakjelent megmérettetést, hanem a pedagógusnak is. Sőt, elsősorban az utóbbinak. ,A felkészítés tulajdon­képpen a tanév elejétől, szeptem­bertől folyik. Paszmár Erzsébettől, a versenyen remekül szerepelt vág­sellyei alapiskola pedagógusától azt tudakolom, mi készteti a tanítót ar­ra, hogy szabad idejét feláldozva, sokszor lemondások árán készítse fel a diákokat, noha az ezzel járó rengeteg munka nincs rendesen megfizetve. „Mi pedagógusok va­(Somogyi Tibor felvétele) gyünk, az a feladatunk, hogy felké­szítsük tanítványainkat erre az eredményközpontú vüágra. Hogy a felkészítés lemondással, áldozatok­kaljár? Azt hiszem, aki vállalta ezt a hivatást, tudta, hogy így lesz. Le­mondással jár a gyerek részéről is, hisz míg a többiek kint hancúroz­nak, játszanak, neki tanulnia kell". És a gyerekek? Nekik a hosszú, fá­rasztó buszozás is élményt jelentett, még a földes utakon való rázkódást is élvezték, örültek a gyönyörű táj­nak, az idehaza már alig látható lovaskocsiknak. Vendéglátóikról a legnagyobb elismeréssel beszélnek: .Amilyen szegények, olyan nagy a vendégszeretetük" - állítják mind­annyian. Abban is mind megegyez­nek, hogy a jövő évi Határtalan Ver­senyben is részt vesznek. Már csak azért is, mert akkor ők lesznek a vendéglátók. A legközelebbi meg­mérettetés színhelye ugyanis Galánta lesz. Ismét indul a rendkívül népszerű Mindenki Minőségi Menedzsmentje tanfolyam - nem csak iskolavezetőknek Sikeresen zárult a XXIV. Duna Menti Tavasz Bukfenc és társai Nyári Egyetem Nagymegyeren ÚJ SZÓ-tudósítás Dunaszerdahely. A Duna Menti Tavasz idei fődíját a színjátszók kategóriájában a dunaszerdahelyi VMK Fókusz Gyermekszínjátszó Stúdiója kapta. Nívódjíjas lett a szepsi alapiskola Iglinc Kisszínpa­da, az alistáli alapiskola Kis Csöppek színjátszócsoportja és a tornaijai alapiskola Kincskeresők együttese. A zsűri különdíját Köte­les Judit ipolysági pedagógus nyerte el. Szikhart Zsuzsa alistáli rendező a Dunaszerdahelyi Járási Hivatal díját kapta meg. Á szenei Kincskeresők a lírai játékért, az ipolysági Csillagszóró az ötletes ÚJ SZÓ-tudósítás Kisvárda. A műit hét péntekén a Magyar Köztársaság Nemzeti Kul­turális Örökség Minisztériuma alapítványa és a kisvárdai önkor­mányzat hathatós támogatásával és több szponzor közreműködésé­vel nyílt meg a tizenegyedik feszti­vál a szabolcsi városban. Elsőként a marosvásárhelyiek mutatkoztak be, s mire a tudósítás megjelenik, igazi fesztiváli nagyüzem részesei lesznek a város lakói és az ide ér­kezett vendégek; láthatják az újvi­jelmezekért és díszletekért, a királyhelmeci alapiskola Bodrog­közi Apró Színpada a színjátszás és a néptánc ötvözéséért, a tornai Bódva a nagy színpadi játékért ka­pott díjat. A bábjátszók közül a fődíjat a kis­udvarnoki Kabóca vihette haza. Nívódíjat a felbári Amadé László Bábcsoport és a párkányi Kuckó kapott. A nagykarvai Csibét az öt­letes bábukért, a farkasdi Bukfen­cet a kifejező bábmozgatásért, Szőke Tamást a bábozás lehetősé­geinek kiaknázásáért jutalmaz­ták. A zsűri különdíját a bábcso­portvezetők közül Makki Márta vette át. (dusza) dékiek, a szatmárnémetiek, a be­regszásziak és a temesváriak elő­adásait. Vasárnap lezajlott az első szakmai beszélgetés is, amelyen a művé­szeti tanács két tagja olykor pa­rázs vitába keveredett egymással és az előadások kapcsán érintett társulatok tagjaival. Ez egyben azt jelenti, hogy a kisvárdai fesztivá­lon komoly szakmai élet zajlik. Fo­lyamatosan üzemel a Kocsmaszín­ház is, ahol zenekari, egyéni és ka­baréprodukciókat láthat a közön­ség. (dusza) TÁJÉKOZTATÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Országos Választmá­nya 1999. július 4. és 9. között Nagymegyeren rendezi meg a ha­zai magyar pedagógusok nyári egyetemét. Helyszín: a magyar tanítási nyelvű alapiskola (Bratislavská 38.). A nyári egyetem a következő szak­csoportokat kínálja a pedagógusok részére. 1. Óvodapedagógia (kódszám: 27.) Az óvodapedagógusok számára készült program betekintést nyújt a korszerű óvodavezetésbe, a hol­land modell alapján igazgatott óvoda vezetéstechnikájába, a já­tékba, mint a gyermek életelemé­be, közelebb hozza a nevelési program előkészítésének fázisait, korszerű együttműködési techni­kák megtanulására nyújt alkalmat. Az előadók sorában gyakorló hazai pedagógusokat, valamint a sopro­ni Benedek Elek Pedagógiai Főis­kola tanárait találjuk. 2. Differenciálás az alapozó sza­kaszban holland modell alapján (kódszám: 28.) A hatékony tanítás a gyermek ké­pességeihez mért ismeretek nyúj­tása, a tanórai tananyag differen­ciálása. Győrben kísérlet folyik az alsó tagozatban, hogyan lehetne az alapozó tantárgyak egyes tan­anyagrészeit úgy differenciálni, hogy minden tanuló saját képessé­geihez mérten elsajátíthassa azt, s így mindegyik gyermeknek legyen sikerélménye. Az alapiskola alapozó szakaszának pedagógusai számára kínáljuk a szakcsoport tartalmát. A témákból ízelítőül: Differenciálás az iskola­renszer és a tanóra szintjén. A dif­ferenciálás holland modellje. He­lyesírási készségfejlesztés az 1-3 osztályban. Számolási készségfej­lesztés az 1-2. osztályban. A tanu­lási teljesítmények nyomon­követése, értékelése. Videofilmek - tanórarészletek - bemutatása, elemzése. 3. TQM - Egy vezetésfilozófiai mo­dell a minőség szolgálatában (kód­szám: 29.) Ismét indul az évek óta nagy siker­nek örvendő Mindenki Minőségi Menedzsmentje tanfolyam iskola­vezetők, stratégiai pozícióban lévő vezetők, igazgatóhelyettesek szá­mára a győri Megyei Pedagógia In­tézet igazgatója és helyettese veze­tésével. E tanfolyam elvégzése konkrét segítségnyújtás a minőség és hatékonyság elvének iskolaszin­tű érvényesítéséhez, a teamfejlesz­téshez, az adatokra támaszkodó döntéshozatalhoz, a kínálat alakí­tásához, a fogyasztói elégedettség megismeréséhez, valamint minő­ségbiztosítási eszközök és módsze­rek alkalmazásához. 4. Magyar irodalom - történelem (kódszám: 30.) A magyar irodalom és a történe­lem tantárgyak ikertestvérek, egyik sem lehet meg a másik nél­kül. Ezért született az az ötlet, hogy integráltan tervezzük meg a szakcsoport tartalmát. A tartalom irodalmi korok mentén épül fel, minden nap egy-egy korszak. Pl.: Hétfő: Ősi magyar hitvilág. A hon­foglalás hiteles emlékei. A szarvasmotívum a magyar kultúr­történetben. Nyitva van az arany­kapu - a szokáshagyományok mi­tológiai háttere. Kedd: A reformáció és az ellenre­formáció történelmi háttere és iro­dalmi hagyatéka. Pázmány Péter hitvitái. Querela toposzok a magyar irodalomban. Az európai és a ma­gyar távlat Szenczi életművében. Szerda: A felvilágosodás társadal­mi előzménye, irodalmi hozadéka, a művészetek kiteljesedése. Stílu­sok és stílusjegyek az irodalomban és a társművészetekben. Csütörtök: Történelmi meghaso­nulások: a kiegyezéstől Trianonig. A magyarság XX. századi sorskér­dései: 1956. Költészetünk szakrá­lis irodalma az Ómagyar Mária si­ralomtól Pilinszkiig. Németh Lász­ló életműve. Péntek: Szemléletbeli változásoka magyar irodalom és a történelem tanításában. A magyar irodalom és a történelem tanításának módsze­rei. Az előadók között vannak az ELTE és a KLTE kiválóságai. Vár­juk a magyartanárok és a történe­lem szakos kollégák jelentkezését. 5. Szlovák nyelv és irodalom (kód­szám 31) A tartalomból: Kreatív módszerek alkalmazása a szlovák nyelv tanítá­sában. Dramatikus játékok a szlo­vák irodalom tanításában. Stílus­elemzés. A gyermek- és ifjúsági iro­dalom tanításának módszertana. A témák előadói gyakorló pedagó­gusok és a nyitrai Konstantin Egye­tem tanárai. 6.Német nyelv és módszertan (kódszám: 32.) Korszerű módszertan, sikeres nyelvtanulás - ezt ígéri a budapes­ti tanfolyamvezető. 7. Angol nyelv és módszertan (kódszám: 33) Ének, rajz a sikeres nyelvoktatás szolgálatában Korszerű kreatív módszerek, technikák elsajátítását ígéri a résztvevőknek Faragó Lívia budapesti gyakorló nyelvtanár. 8. Számítógép-felhasználói tanfo­lyam (kódszám: 34.) Á tavalyi nyári egyetem slágere volt a szövegszerkesztés titkainak megtanulása. Ebben az évben a tanfolyamvezető a táblázatkezelés (Excel) rejtelmeibe avatja be a cso­port tagjait. 9. A korszerű osztályfőnöki munka gyakorlati kérdése (kódszám: 06) Röviden a tartalomból: kom­munkáció, konfliktuskezelés, ta­nulásszervezés. A kommunikáció témában a kommunikációs kész­ségfejlesztés a cél, valamint a konfliktuskezelő stratégiák elsajá­títása, gyakorlása a győztes-győz­tes helyzet eléréséhez. A tanfolyam a hatékony tanulás­hoz is gyakorlati tanácsokat nyújt, technikák elsajátítását ígéri, illetve a tanulásszervezés módszertanát kínálja az osztályfőnököknek. A Nagymegyeri Nyári Egyetemre 1999. június 11-ig lehet jelentkez­ni (kevesebb jelentkező esetén e határidő után is) a következő cí­men és telefonszámon: SZMPSZ, P.O. BOX 49, 945 01 Komárno 1, Tel./Fax: 0819-713 572 Igazi fesztiváli nagyüzem részesei a színházlátogatók Határon Túli Magyar Színházak XI. Fesztiválja

Next

/
Thumbnails
Contents