Új Szó, 1997. október (50. évfolyam, 225-251. szám)

1997-10-14 / 236. szám, kedd

ÚJ SZÓ 1997. OKTÓBER 10. KULTÚRA OKTATÁS 9 Ad: Kinek jó a nem jó igazgató? (Megjelent az Új Szó 1997. szeptember 22-i számában) Az oktatási illetékes állásfoglalása A Komáromi Járási Hivatal oktatási osztályának állásfoglalása a „Kinek jó a nem jó igazgató?" c. cikkel kapcsolatban (Új Szó, 1997.9.22.) A naszvadi Magyar Oktatási Nyelvű Alapiskolában a helyzet már több éve instabil, és bizonyos feszültség mutatkozik a pedagógusok és az MSZSZ ("helyesebben SZMSZSZ, a Szlovákiai Magyar Szülők Szövetsége alapszervezete, ám ez csak 1997. február 21-én alakult meg a naszvadi szülők körében - a ford. megjegyzése) elnöke által képviselt szülői szövetség között. Ennek következtében az 1995/96os év végén az iskola volt vezetése, nem tudván ellenállni a szülők nyomásának, lemondott funkciójáról. Tekintettel arra, hogy az MSZSZ jelentősen beleavatkozott az iskola kompetenciáiba, csak nagyon nehezen lehetett új iskolaigazgatót találni. Balogh Elemér úr, az adott iskola tanítója, hajlandó volt ezt a funkciót elfogadni. Funkcióba lépése után az MSZSZ és elnöknője most már ellene folytatta régi praktikáit. Az iskola igazgatóhelyettese, akit kiválasztott, nem teljesítette a vezető dolgozó és az állami alkalmazott kötelességeit, ezért februárban le lett váltva funkciójából. Akkor az MSZSZ elnöknőjének oldalára hajlott, és a többi pedagógussal együtt folytonosan az iskola igazgatója, Balogh úr leváltására tesznek erőfeszítéseket. Balogh úr, az iskola igazgatója biztosította, hogy következetesen teljesüljenek az SZK OM (oktatási minisztérium - a ford, megj.) feladatai a nemzetiségi iskolákban az államnyelvű bizonyítványok kiadásánál, amelyeket kiadásukat követően az MSZSZ elnöknője önkényesen és törvényellenesen elvett a gyerekektől. Továbbá ebben a tanévben szlovák szakképesítésű oktatókkal biztosította a szlovák nyelv tanítását, mivel az iskola egyeden szakképzett tanítónője 23 órát tanít, vagyis tanítási kötelezettségének keretein felül. A pedagógusok órakötelezettségeinek felülvizsgálása alapján megállapítást nyert, hogy a cikk néhány, az igazságnak nem megfelelő információt közölt a tantárgyak képesített és képesítetten tanerők általi oktatásáról: Fizikát csak képesített tanítónő tanít. Egyeden fizika szakos sem tanít zenei nevelést. A történelemórák túlnyomó többségét képesített tanerő oktatja, csak egy órát tanít a biológia szakos, ami az iskolákban általános jelenség. Az első évfolyam osztályfőnöke az előírásoknak megfelelően 1-5ös képesítéssel rendelkezik. Az 59-es képesítéssel rendelkező tanerő az ún. speciális osztály osztályfőnöke. Ezt az osztályt különböző évfolyambeli (5-8 is), főleg roma származású tanulók látogatják. A tanulók 206 főnyi létszáma az előző tanévhez viszonyítva néggyel csökkent, ami járási viszonylatban átlagos csökkenést jelent. A tanügyi osztály az ŠZÚval közösen a tavalyi tanévben felülvizsgálta az MSZSZ elnöknőjének Balogh úr elleni beadványát. A megállapított tények nem szolgáltattak indokot funkciójából való leváltására. Ebben a tanévben a Járási Hivatal oktatási és kulturális osztálya a tárgyalt ügyre vonatkozóan nem kapott új tényeket tartalmazó beadványt, tehát nem hanyagolta el felülvizsgálási kötelességét. Mgr. Stanislav Lukáč a Komáromi Járási Hivatal oktatási és kulturális osztályának vezetője Az iskolában tovább tart a káosz és a feszültség. Minél rosszabb, annál jobb? Egy állásfoglalás háttere „Tekintettel arra, hogy napilapjukban, az Új Szóban 1997.9.22-én az igazságnak nem megfelelő tények jelentek meg Vojtek Katalin „Kinek jó a nem jó igazgató?" c. cikkében, kérjük közölni a cikkel kapcsolatos állásfoglalásunkat" irta kísérőlevelében Stanislav Lukáč, a Komáromi Járási Hivatal oktatási osztályának vezetője. VOJTEK KATALIN Lukáč úr bürokratikus bikkfanyelven fogalmazott állásfoglalása és kísérőlevele rendkívül nehéz helyzetbe hozza a szöveg- és stílushűségre törekvő fordítót. Már rögtön a „nepravdivé skutočnosti" megjelölés fejtörést okoz. Akár „az igazságnak nem megfelelő tényeknek", akár „valótlan valóságoknak" fordítjuk, mindenképpen contradictio in adiecto, vagyis önmagában hordja cáfolatát. Hogy ki állít „valótlan valóságokat", kiderül Lukáč úr állásfoglalásának harmadik mondatából, amelyben azt írja, hogy „tekintettel a szülői szövetségnek az iskola kompetenciáiba való jelentós beavatkozására, csak nehezen lehetett új igazgatót találni". A naszvadi szülők, az iskolatanács és a tantestület 1996. 4. 10-én közösen kérelmezték, hogy Bartanusz Attilát nevezzék ki igazgatóvá. Erről azonban Lukáč úr hallgat. A jelek szerint ő ezt értelmezte Jelentős beavatkozásnak az iskola kompetenciáiba", s hogy megmutassa, mennyire nincs szavuk azoknak, akik közvetlenül érintettek és érdekeltek az iskola dolgaiban, hivatala a Lukäč helyettese által a naszvadi iskolába szinte bekönyörgött, előző munkahelyem szüntelen konfliktusokba bonyolódó Balogh Elemért nevezte ki igazgatóvá. Az, hogy a közvetlenül érintettek által közmegegyezéssel választott jelölttel szemben egy bizonyíthatóan problémás személyiségre bízta az iskola vezetését, sok mindenről árulkodik, csak épp a fennálló „instabil helyzet" stabilizálási szándékáról nem, még kevésbé Lukáč úr jóindulatáról és konfliktuskezelő képességéről. A szülőket képviselő Haris Mária első beadványai az 1996/97-es állapotokat rögzítették, amikor a testnevelés-biológia szakos Dibusz János igenis, fizikát kényszerült tanítani a 8. osztályban. Az idei tanévben már nem tam't fizikát, hanem a változatosság Vannak iskolák, ahol minden a feje tetején áll (Vlado Gloss felvétele) kedvéért képzőművészeti nevelést, mivel Balogh úr elutasította a fiatal, képesített rajz szakos jelentkezését. Jelenleg tényleg nem fizika szakos tanítja a zenét, hanem a biológia szakos, aki a kottát sem ismeri. A balkáni és az afrikai fejlődő országok többségében, meglehet, „általános jelenség", hogy a biológia szakos tanítja a történelmet, de civilizált tájakon az ilyesmi kevésbé jel.. .letiltja a szülői értekezlet összehívását, az iskolaújságot... lemző. A Lukáč úr kompetenciájába tartozó naszvadi iskolában egyszerre két biológia szakos is történelmet tanít, az egyik az ötödikben, a másik a hatodikban. Az iskolában uralkodó káoszból terjedelmi okokból mutatóba ennyi is elég, de az a fő - legalábbis Lukáč úr szerint -, hogy Balogh igazgató úr, akinek távozását felettesei, kollégái megkönnyebbült sóhajjal vették tudomásul előző munkahelyein, teljesítette az államnyelvű bizonyítványok kiadásával kapcsolatos feladatait, és szlovák nemzetiségű tanerőkkel taníttatja a szlovák nyelvet. Az, hogy személyes bosszútól vezetve a pedagógusokat képesítésüktől távol álló tantárgyak oktatására kényszeríti, s ezzel az oktatás színvonalát, a növendékek jövőjét veszélyezteti, Lukáč úrnak csupán „általános jelenség". Úgy látszik, az is „általános jelenség", hogy ugyanez az igazgató magánlaboratóriumot rendez be az iskola kémia-fizika szaktantermében, ahol gyógyhatású készítményeit gyártja, hogy sorozatosan késik munkahelyéről, az óráiról, hazaküldözgeti, mint holmi helytelenkedő nebulókat, a pedagógusokat, ha ellenvéleményüknek adnak hangot, vagy kirúgással fenyegeti őket, nem tájékoztatja beosztottjait a felettes tanügyi szervek körleveleinek tartalmáról, diktatórikus hangnemet használ, feszültségekkel terhes, neurotizáló légkört teremt, nem tudja elfogadható észérvekkel alátámasztani a döntéseit, letiltja a szülői értekezlet összehívását, az iskolaújságot, az iskolarádiót, nem képes megoldani a helyettesítéseket, az iskola növendékeinek képességeiről lekicsinylően nyilatkozik (,Á, nem olyan tehetségesek ezek a gyerekek!"), vagy hogy képtelen kommunikálni a pedagógusokkal és a szülőkkel. Civilizált tájakon az átlagon felüli kommunikációs és kooperációs készség, az emberekkel bánni tudás alapvető követelmény a vezető posztok betöltésénél. Ha 19 közül 17 beosztottja úgy látja, s erről Lukáč urat írásban is értesíti, hogy Balogh igazgató messzemenően nem rendelkezik ezekkel a képességekkel, s ezért a vele való együttműködés rendkívül konfliktusos, ami az iskola működésére is negatívan hat ki, vajon milyen okból dönt úgy Lukáč úr, hogy véleményüket, panaszaikat, beadványukat semmibe vegye, ne adjon nekik hitelt? Mivel szolgáltattak okot a naszvadi szülők és pedagógusok arra, hogy Lukáč úr megkérdőjelezze szavahihetőségüket és velük szemben egyetlen embernek, Balogh Elemérnek adjon igazat? Lukáč úr hivatalának az ügyben tanúsított magatartásából világosan kitűnik: végképp nem érdeklik az emberi sorsok. A naszvadi tanítók kétségbeesett levele sem, amely olyan, mint egy fuldokló utolsó segélykiáltása: „Balogh Elemér elviselhetetlen légkört teremt. Terrorizálja a tantestületet. (...) Magatartásával idegileg tönkreteszi kollégáit, egyikükhöz már orvost kellett hívni." Szlovákiában a felnőtt lakosság több mint 20 százaléka neurotikus. A 45-50 év körüli nők körében a különböző pszichés zavarok a korai rokkantsági nyugdíjba kerülés okai között a 3. helyen szerepelnek. A neurotizáló tényezők között meghatározó szerepet játszik a rossz munkahelyi légkör, épp az, amire a naszvadi tanítók panaszkodnak. A tanító nem automata, hogy a benne felgyülemlett feszültséget gombnyomásra ki lehetne kapcsolni. Vajon mit közvetít a neurotizált pedagógus a felnőttnél mindenre sokkal érzékenyebben reagáló gyereknek? Nem csoda, hogy aggasztóan nő a neurotikus gyerekek száma is. Ráadásul az agyonhajszolt, ideges szülők és ugyanilyen pedagógusok között tehetetlenül vergődő kiskorú még szavakba sem tudja önteni szorongásait, rossz közérzete okát. Jelzéseire, amelyek a felnőttek számára gyakran érthetetlenek, nem figyelnek fel. Jönnek a viselkedészavarok, amelyekre az amúgy is ideges szülő, pedagógus ingerülten reagál. Ördögi kör ez. Lukáč úr ezt az ördögi kört erősíti, amikor nem hajlandó érdemben foglalkozni a pedagógusok panaszaival. Nem érdekli őt, hogy és hol csapódnak le a feszültségeik, milyen idegállapotban állnak a gyerekek elé. És az vajon érdekli-e őt, a gyerekek szüleinek adóiból (is) fizetett állami hivatalnokot, hogy mi lesz így a gyerekekkel? Cinikusan a paragrafusok mögé bújik, amelyek hivatalán kívül senkinek sem engednek beleszólást az iskolaigazgató személyének kiválasztásába. A megoldás lehetősége tehát az ő kezében van. Hogy miért nem él vele, erre még nem válaszolt. Balogh igazgató úr pedig már gyűjti az aláírásokat egy nyilatkozathoz, amelyben a pedagógusok igazolják, hogy naszvadi riportutamon nem is beszéltek velem. Már akadt, aki aláírta. Határ Győző Szlovákiában A Magyar Intézet meghívására Szlovákiába látogat a Londonban élő Kossuth-díjas író, Határ Győző. A pozsonyi irodalombarátok október 15-én a Zichy-palotában (Ventúrska 9) találkozhatnak vele a 16.30 órakor kezdődő szerzői esten. Az írót Cselényi László költő mutatja be az érdeklődőknek. Október 16-án és 17-én Határ Győző a galántai, illetve nagymegyeri gimnazistákkal találkozik - rendhagyó irodalomóra keretében. (mki) Nyitrai Magyar Akadémiai Esték Nyitra. Októberben folytatódik a Nyitrai Magyar Akadémiai Esték közkedvelt sorozata. A nyitóelőadást október 15-én (szerdán) 19.30 órai kezdettel Pécsi L. Dániel tartja Nemcsak nyelvében, hanem jelképeiben és hagyományaiban is él a nemzet címmel, a Konstantin Egyetem P-l-es előadótermében (A. Hlinku 1). Minden érdeklődőt szerettei várnak a rendezők. (ú) Magyar siker a potsdami fesztiválon Fődíjat nyert egy magyar film a vasárnap Potsdamban véget ért nemzetközi rádiós és televíziós versenyen. A Prix Európa elnevezésű egyhetes fesztiválon egy magyar és egy svéd filmnek ítélték „az év legjobb televíziós programja" címet és a vele járó díjat. A valós történetek kategóriájában a nemzetközi zsűri Forgács Péter Szabadesés című filmjét értékelte a legkiválóbbnak. A MaAgyar Televízió alkotásában egy magyar zsidó élete elevenedik meg a század 30-as és 40-es éveiben. A kitalált történetek kategóriájának fődíját a Barátom, a sejk című modern mese érdemelte ki, a svéd televízió filmje. A rádiós programok versenyében egy norvég dokumentumműsort és egy svájci hangjátékot jutalmaztak fődíjjal. A Prix Európa fesztiválon az idén 40 európai országból 428 programmal neveztek be. (MTI) Pannon Évkönyv Szombathely. Magyar, horvát, német, szlovén, szlovák és cigány nyelven írt évkönyv jelent meg Szombathelyen, amely a Pannon térség népeinek életét, hagyományait, kul túráját mutatja be. A kötet szerkesztője Robert Hajszán, az 1993-ban az ausztriai Güttenbachban egyesületként létrehozott Pannon Intézet vezetője. A határokat átölelő térséggel foglalkozó kiadvány szellemiségét tükrözi, hogy a műbe előszót írt Thomas Klestil osztrák és Milan Kucan szlovén elnök. (MTI) SZÍNHÁZ SZLOVÁK NEMZETI SZÍNHÁZ: A sevillai borbély (19) HVIEZDOSLAV SZÍNHÁZ: Nászéjszaka a titkos szalonban (19) KIS SZÍNPAD: Médea (19) ASTORKA SZÍNHÁZ: Armaggedon (19.30) MOZI POZSON

Y HVIEZDA: Az elveszett világ (am.) 15.30, 18, 20.30 OBZOR: Magánbűnök (am.) 18, 20.30 MLADOSŤ: Anakonda (am.) 15.15, 17.30, 20 CHARLIE CENTRUM: Sötét zsaruk (am.) 18.30, 20.30 A csillagokat az égről (szlov.-cseh) 16.30,18.30, 20.30 Örök szerelem (am.) 17 KASS

A ÚSMEV: Az elveszett világ (am.) 16, 18.15, 20.30 IMPULZ: A három testőr erotikus kalandjai (am.) 16.15,19.15 DÉL-SZLOVÁKI

A DUNASZERDAHELY-LUX: Az elveszett világ (am.) 17.30,20 KOMÁROM - TATRA: Francia csók (am.) 17,19 GÚTA - MOZI: Salemi boszorkányok (am.) 18.30 LÉVA - JUNIOR: Az angol beteg (am.) 16.30, 19.30 ROZSNYÓ - PANORÁMA: Nyerő páros (am.) 16.30, 19 NAGYKAPOS - ZEMPLÉN: Magánbűnök (am.) 19 Konferencia a demokráciára nevelésről Nem csupán pedagógusoknak ÚJ SZÓ-INFORMÁCIÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Országos Választmánya 1997. november 29-30-án Komáromban konferenciát szervez a demokrácia nevelésről a szlovákiai magyar iskolák igazgatói, osztályfőnökök, polgári nevelés szakos pedagógusok, szülők, alapiskolai tanulók, középiskolai diákok, főiskolai hallgatók számára. A konferencián a következő témakörökben hangzanak el plenáris előadások: A demokratikus társadalom gyökerei az iskolában; A gyermekek és a diákok jogai a nemzetközi egyezményekben; A gyermekek és a diákok jogai a magyar és a hazai oktatási törvényekben; Működő diákönkormányzatok tapasztalatai; Egy demokratikus iskola képe. Szekcióülések - saját élményű tréningek: A diákok szerpe és lehetőségei az iskolairányításban; Osztályfőnöki órák a demokráciára nevelés szolgálatában; Polgári nevelés - polgárrá nevelés?; Mit akarunk mi? Olyan iskolát, ahol jól érezzük magunkat! A konferencia részvételi díja felnőtteknek 100,- Sk. A Konferenciára 1997. október 31-ig lehet jelentkezni a következő címen: Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége, 945 01 Komárno 1., P.O.BOX 49., tel./fax 0819/713 572. (ú)