Új Szó, 1988. február (41. évfolyam, 25-49. szám)
1988-02-18 / 40. szám, csütörtök
A közép- és felsőfokú oktatás átalakításának menetéről és a párt feladatairól annak megvalósításában (Folytatás az 1. oldalról) szakképzettségű embert kapott az ország A reform eddigi eredményeiről az előadó megállapította, hogy bizonyos kedvező változások történtek az oktatás tartalmában és módszereiben, a tanulók munkára nevelésében. Egyre terjed a széles profilú szakmunkásképzés is, erősödik a felsőfokú oktatási intézmények integrációja a termeléssel és a tudománnyal. Változott az iskolák finanszírozási gyakorlata is: a mostani ötéves tervben a közoktatásba 1,7-szer többet ruháznak be, mint az előző tervidőszakban. Ligacsov utalt rá, hogy a reformok üteme és mélysége még korántsem kielégítő. Egyelőre csak kisebb jelentőségű elmozdulások történtek. Nyilvánvaló, hogy a közép- és felsőfokú oktatás mai állapotában teljesen elszakadt attól a dinamikus légkörtől, amely mindinkább áthatja az országot. A közvéleményben az a benyomás alakult ki, hogy a reform belefulladt a rengeteg problémába. A fejlődés üteme elmarad a világszínvonaltól, s ha ez rövid időn belül nem változik meg, akkor ez olyan súlyos elmaradást jelent a társadalomnak, amelyet csak évtizedek alatt lehet felhasználni. A tapasztalat azt mutatja, hogy nem elegendőek a tervezett reformintézkedések, s azokat nem a régi módszerekkel kell megvalósítani. A reform kibontakozása ellentmondásba került az átalakítás forradalmi folyamatával, s ez az egyik fő forrása a problémának, ugyanis a reform arra a gondolatra épült, hogy a közoktatási rendszernek csak bizonyos mértékű javítására van szükség. A reform koncepciója egyidejűleg extenzív módon közelítette meg az iskola szociális feladatait. Végezetül a reform nem tartalmazott programot a közoktatási rendszer mélyreható demokratizálására. Nem jöttek létre azok a mechanizmusok, amelyek az egész társadalmat bevonnák az iskolareform folyamatába. Éppen ezért történik még mindig kevés közvetlenül az oktatási intézményekben. Ligacsov ezzel összefüggésben bírálta Tádzsikisztán, Türkmé- rv* 05 i "i7begisztán párt- és állami vezetését, amiért nem foglalkoztak kellőképpen a reform megvalósításával. Hiányzott egy egységes irányító központ a reform megvalósítására, s az egyes minisztériumok túlnyomórészt bürokratikus módszerekkel, konzervatív légkörben irányították az iskolákat. Túlkapások voltak a hatéves kortól számított iskolakötelezettségre történő átmenet megvalósításában is - emlékeztetett Ligacsov. Az általános tantervű és szakmai iskolák meghirdetett reformját módosítani kell, hogy eleget tegyen a következőknek:- az ifjúság általános középfokú műveltségének elérése, amely alapot biztosít a további szakmai és felsőfokú képzéshez,- a középfokú általános, szakoktatási és felsőfokú iskolák felszereltségének gyökeres javítása, a közoktatási ágazatok fejlesztésének normatív tervezése, s távlati célként a részleges rentabilitás biztosítására,- a főhatósági széttagoltság megszüntetése, egységes állami közoktatási politika bevezetése, amelynek keretében szorosan egymásra hatnak a különböző típusú oktatási intézmények, a tudományos és termelői kollektívák,- a demokratikus mechanizmusokon keresztül az ország valamennyi társadalmi erejét be kell vonni a közoktatás fejlesztésébe, le kell mondani az oktatás parancsuralmi irányításáról, növelni kell a pedagógusközösségek, valamint a helyi tanácsok és területi irányító szervek önállóságát és felelősségét,- alapvetően át kell alakítani a pedagógusok képzésének és továbbképzésének rendszerét, a közép- és felsőfokú oktatás átalakításának szolgálatába kell állítani és át kell szervezni a közoktatással kapcsolatos tudományos kutatómunkát. Jegor Ligacsov rámutatott, hogy az iskolarendszer átalakításának összhangban kell lennie a társadalom életének más szféráiban végbemenő gyökeres változásokkal. Az iskolának a munkára kell nevelnie, javítania kell a tanulók politechnikai ismereteit. Ezzel az elvvel mindenki Kedvezőek a feltételek az együttműködés bővítéséhez (Folytatás az 1. oldalról) kiai látogatása során folytatott. Ezeken a tárgyalásokon tovább konkretizálták a két baráti ország vezetőinek találkozóin hozott határozatokat. Rámutattak a CSKP és a Nemzeti Felszabadítási Front párt hagyományos, sokéves kapcsolatainak jelentőségére, amelyek az együttműködési jegyzőkönyv alapján sikeresen továbbfejlődnek. Gustáv Husák köztársasági elnök tegnap a prágai várban Ľubomír Štrougal szövetségi miniszterelnök jelenlétében fogadta Abdái Hamid Brahimit. A szívélyes légkörű találkozón áttekintették a kétoldalú kapcsolatokat, és eszmecserét folytattak a nemzetközi helyzet egyes időszerű kérdéseiről. Megelégedéssel állapították meg, hogy a hagyományosan baráti csehszlovák-algériai kapcsolatok magas színvonalat értek el, s az 1984-ben Prágában és az 1986-ban Algírban lezajlott legmagasabb szintű megbeszélések határozataival összhangban fejlődnek. Egyúttal kiemelték, hogy érdekük a sokoldalú együttmüködés még intenzívebbé tétele és elmélyítése minden területen, ahogyán ez mindkét ország fejlesztési távlatainak és céljainak megfelel. A prágai Hrzán-palotában tegnap délelőtt Ľubomír Štrougal és Abdái Hamid Brahimi megbeszéléseket folytatott. A hosszabb szívélyes légkörű találkozón számos javaslatot tekintettek át a két ország gazdasági és ipari együttműködésével összefüggésben. Megállapították, hogy a kapcsolataink dinamizálását célzó politikai döntést haladéktalanul tettekre kell váltani. Ezért a két ország küldöttsége találkozói során utasították a minisztériumokat és az ágazatokat az ezzel kapcsolatos tervek konkretizálására. Abdái Hamid Brahimi csehszlovákiai látogatásáról sajtójelentést adtak ki. Abdái Hamid Brahimi hivatalos látogatásra hívta meg Algériába Ľubomír štrou- galt, aki a meghívást köszönettel elfogadta. A látogatás időpontját diplomáciai úton határozzák meg. Az algériai kormányfő tegnap délután csehszlovákiai hivatalos baráti látogatását befejezve hazautazott. A két ország zászlóival feldíszített Ruzynéi repülőtéren a vendég búcsúztatására megjelent Ľubomír Štrougal szövetségi miniszterelnök, Rudolf Rohlíček, a szövetségi miniszter- elnök első helyettese, Ladislav Adamec, Ladislav Gerle és Pavel Hrivnák szövetségi miniszterelnök-helyettesek. Bohuslav Chňoupek, Milán Václavík és Eduard Saul, a szövetségi kormány miniszterei, a Csehszlovák Néphadsereg tábornoki karának tagjai, valamint más politikai és közéleti személyiségek. Időszerű feladatokról tanácskoznak a kommunisták (Folytatás az 1. oldalról) Ugyancsak tegnap tartotta évzáró taggyűlését a Kassai (Košice) Nehézgépipari Vállalat műszaki osztályának pártalapszervezete. A tanácskozás résztvevői megállapították: Legfontosabb feladatuknak azt tekintik, hogy aktívabban bekapcsolódjanak a KGST-tagországok 2000-ig terjedő komplex tudományos-műszaki fejlesztési programjának megvalósításába. A Žiar nad Hronom-i Szlovák Nemzeti Felkelés Művek kohóipari másodtermelési üzemének kommunistái pártalapszervezetük tegnapi évzáró taggyűlésén mindenekelőtt a pártszervezet fő feladatainak teljesítését értékelték. Megállapították, hogy még tartalékok vannak a munkaszervezésben, a szállítói-megrendelői kapcsolatokban és a munkaidő kihasználásában. Ugyancsak tegnap került sor a brnói Janáček Művészeti Akadémia pártalapszervezetének évzáró taggyűlésére._A résztvevők hangsúlyozták: Olyan tulajdonságokat igyekeznek kialakítani a fiatal művésznemzedékben, mint a lelkiismeretesség, a kötelességek becsületes teljesítése és a kollektívával szembeni felelősség egyetért, a megvalósításával kapcsolatos gyakorlati munka azonban túlzottan formálissá vált. A legfontosabb feladat: az általános tantervű iskolát az állampolgárok szüntelen továbbképzésének valódi bázisintézményévé kell változtatni. Elsődleges jelentőségű lesz a tudás eddig másodlagos jelentőségűnek tartott minősége. A fő figyelmet a tanulók egyéni képességeinek fejlesztésére kell fordítani. Ezzel függ össze a szakmai orientáció megszervezésének és kialakításának rendszere - hangsúlyozta a szónok. Logikus az az elképzelés, hogy az általános tantervű iskolát mentesítsük a dolgozók szakmai képzésének feladata alól, és lehetővé tegyük, hogy az minden erejét a széles körű általános műveltség biztosítására és az ifjúság munkára nevelésére összpontosítsa. A Szovjetunióban a dolgozók képzésének valódi központjává a szakmai képzési rendszer vált. A szakirányú képzést egységes állami rendszerként kell továbbfejleszteni és megerősíteni, követelményeit a jövőbeni fejlődéssel összhangban kell meghatározni. A középiskolákból jelenleg évente 700 ezer végzős kerül a szakmunkásképző intézetekbe. Ez lehetővé teszi a fiatal dolgozók munkája minőségének javítását. A gyakorlat azt mutatja, hogy a szakmunkásképző intézetek többsége bázisvállalataik számára képez dolgozókat. Ahol a kapcsolatok jól működnek, a kialakult gyakorlat jelentős eredményeket hoz. A szakmai képzésben a jövőben még fontosabbak lesznek a középfokú szakoktatási intézmények. Ezek ma csaknem 1,3 millió szakembert képeznek. Megalapozottan kelt nyugtalanságot az aránytalan szám a népgazdaság mérnökökkel való ellátottságában. Egyes területeken a kelleténél több mérnököt képeznek, míg máshol hiány van belőlük. Ligacsov a továbbiakban szólt arról, hogy az elmúlt évben jelentős változások kezdődtek a felsőoktatás tevékenységében. Ennek fő irányait a gazdaságban, a szociális fejlesztésben és az élet más területein mutatkozó megváltozott követelményekkel összhangban dolgozták ki. A népgazdasági ágazatok és a felsőoktatás új típusú kölcsönkapcsolatának bevezetése ma időszerű feladat. A cél az, hogy mind több hallgató kössön szerződést jövendő munkahelyével. Az állami tervbizottságnak a következő ötéves tervidőszaktól kezdődően változtatnia kell a szakemberképzés tervezésének és a diplomások elosztásának gyakorlatán, figyelembe kell vennie a megkötött szerződéseket, amelyek a szakember-elosztási terv mellett egyfajta „állami megrendelést“ jelentenek a szakemberképzés számára. A tanintézetek a végzősök egy részét a vállalatokkal kötött közvetlen szerződések alapján irányítják a munkahelyekre. Az előadó utalt arra, hogy a fejlett országokban éppen a felsőoktatási intézmények játsszák a vezető tudományos központok szerepét. Ennek megfelelően kell átalakítani a tudományos-kutatómunkára szánt állami költségvetést. Rendkívül fontos felszámolni az ágazatok és hatóságok közötti korlátokat, lebontani a felsőfokú tanintézmények és a vállalatok között, az akadémiai és ágazati kutató intézetek között álló akadályokat. A káder- és továbbképzés kérdéseiről a szónok hangsúlyozta, hogy a tudás folyamatos megújítása nélkül elképzelhetetlen a dinamikus társadalmi és tudomá- nyos-müszaki fejlődés. Utalt arra, hogy a szovjet káderek jó része akkor foglalta el posztját, amikor munkájukat más kritériumok alapján értékelték. Ma már nem elegendő, hogy ésszerűen bánjanak a rendelkezésükre bocsátott erőforrásokkal: most az van előnyben, aki képes pénzt is keresni. Ligacsov utalt arra is, hogy az esti és levelező tagozaton folytatott képzés komoly hiányosságokkal küzd. Ezek felszámolására gyors és hatékony intézkedéseket kell tenni, mondotta, és egyebek között emlékeztetett arra is, hogy az évezred végéig csaknem 16 Környezetszennyeződés nem történt (ČSTK) - Tűz ütött ki tegnap délelőtt a Kralupyi Kaucsukgyárban a szivattyúállomás azon részében, amelyben a cseppfolyósított gázokat tárolják. A vállalat és a város tűzoltói azonnal munkához láttak. A tüzet tizenegy óra ötvennyolc perckor lokalizálták, de az oltás még az esti órákban is folytatódott. A tűz következtében egy dolgozó meghalt. A városban környezetszennyezés nem történt. A tűz okát vizsgálják. millió, az irányítás és a termelés különböző ágazataiból felszabaduló dolgozót kell átképezni. Az iskolák megfelelő felszereltségéről és a hatékony irányításról Ligacsov hangsúlyozta, hogy az elmúlt évek intézkedései ellenére az iskolák felszereltsége továbbra sem kielégítő. A tanulók 21 százaléka olyan épületekben tanul, ahol nincs központi fűtés, egyes iskolákban még mindig három műszakban oktatnak, és más aggasztó jelek is mutatkoznak. Jelentős tartalékok vannak az állami költségvetésből származó pénzek, beruházási összegek jobb felhasználásában Ma az iskolák anyagi, műszaki bázisa a felújítás üteménél gyorsabban avul el. Meg kell gyorsítani a jó minőségű számítástechnikai eszközökkel való ellátást, hogy már a következő ötéves tervidőszak elején megoldható legyen az általános és szakmunkásképző iskolák teljes komputerizációja. A felsőoktatási intézményeknek megfelelő mennyiségű korszerű, professzionális számítógépet kell biztosítani. A szónok a továbbiakban rámutatott, hogy nem áll rendelkezésre megfelelő felszerelés a testnevelés fejlesztéséhez. Az iskolai testnevelés számára meg kell nyitni a sportklubok, az üzemek és más intézmények sportlétesítményeit, függetlenül attól, hogy azok mely főhatóságok rendszerébe tartoznak. Ligacsov külön szólt a megfelelő étkeztetés fontosságáról, felsorolta mindazokat a minisztériumokat, főhatóságokat és más intézményeket, amelyeknek közvetlen feladata, hogy a tanulók és a hallgatók ízletes kalóriadús ételeket kapjanak. Az iskolarendszer átalakításának meggyorsításában másik fontos feltétel a közoktatás irányításának szervezésében mutatkozó maradiság és dogmatizmus felszámolása. A közoktatási és a felsőoktatási minisztériumot, valamint a szakoktatási állami bizottságot magas kerítések választják el egymástól. Az egyetemeket és főiskolákat 74, a technikumokat 207 minisztérium és főhatóság irányítja. Mindez akadályozza az egységes oktatáspolitika kialakítását és végrehajtását. Nem közösek az érdekek és a célok, így nincs egység a cselekvésben sem. A szervezeti gátak lebontását követeli a közoktatás más sürgető feladatainak megoldása is. Következetesen meg kell valósítani a jogfolytonosság és folyamatosság elveit az oktatásban, ésszerűbben kell hasznosítani a pedagógus-kádereket, a meglevő anyagi bázist. Ugyanakkor ki kell alakítani a közoktatás demokratikus irányításának korszerű koncepcióját, át kell térni a konzervatív módszerekről a demokratikus, köztük gazdasági módszerekre is. Az iskolákban és a szakmunkásképzőkben célszerű tanulmányi tanácsokat létrehozni. Az oktatás pártirányításának kérdéseit érintve a szónok utalt rá, a jó képzés mellett az iskolának fontos feladata, hogy a fiatalokat a forradalmi gondolatok és hagyományok jegyében nevelje, olyan emberekké, akik akarják, s ugyanakkor képesek is megvédeni és megvalósítani a párt politikáját. Jegor Ligacsov kitért az elért eredményekre, de hangsúlyozta, hogy helytelen lenne idealizálni a fiatal nemzedék életét. Az apolitikusság, a primitív szellemi termékek, a burzsoá erkölcs hatásai, az erkölcsi fékek meglazulása a fiatalok egyes csoportjainál - ez ugyancsak realitás, mint ahogy az is, hogy az ifjúsági közegbe nacionalista eltévelyedések hatoltak be, amelyeket például az ismert Alma Ata-i, jakutiai, a balti köztársaságokban történt események tárták a közvélemény elé. Helytelen volna a nevelési selejtet egészében az iskola rovására írni, de az oktatás is felelős bizonyos mértékig ezért. A társadalomtudományi tantárgyak oktatását értékelve az előadó kitért arra, hogy a felsőoktatási intézményekben túl lassan hidalják át az ilyen tantárgyak és a való élet között keletkezett szakadékot. Nagyon fontos, hogy a társadalomtudományi tantárgyak tanulmányozásakor az ifjúság megtanulja a világ osztályszempontú értékelését, megértse az általános emberi és osztályérdekek közötti kapcsolatokat. A társadalomtudományi tantárgyak közül ki kell emelni a történelem oktatását. Különösen fontos a Szovjetunió forradalmi múltjának, a szocialista építésben elért eredményeinek megismerése. Ehhez jó alap Mihail Gorbacsovnak a nagy októberi szocialista forradalom 70. évfordulóján rendezett ünnepi ülésén elmondott beszéde. Ma sokat beszélnek a történelmi igazságról. Bármilyen keserű legyen is az, szólni kell róla, hogy a jelen és a jövő számára levonhatók legyenek a megfelelő tanulságok. Az új nemzedékeket meg kell ismeretetni a teljes, a csorbíthatatlan igazsággal, ám sem befeketíteni, sem rózsaszínre festeni nem szabad a tényeket. Új, jó tankönyvek kellenek, amelyekben a történelem konkrét személyeken keresztül életre kel, amelyek bemutatják az alkotást, az útkeresést, a harcot és a szenvedélyeket. Ligacsov beszélt arról is, hogy ma egyesek a Szovjetunió történelmi útját hibák és büntettek láncolataként igyekeznek bemutatni, elhallgatják a múlt és a jelen hatalmas eredményeit. Feladat és kötelesség megvédeni a szocializmus úttörőinek becsületét és érdemeit, minden eszközzel erősíteni a nemzedékek történelmi kapcsolatát. A továbbiakban szólt annak fontosságáról, hogy az iskola a kibontakozott gazdasági reform körülményei közepette alapfokú gazdasági képzést nyújtson. A továbbiakban hangoztatta, hogy egyidejűleg, egymással párhuzamosan kell biztosítani a hazafias és az internacionalista nevelést. Külön szólt a nemzeti kultúrák ápolásának jelentőségéről, arról, hogy a nemzetiségi iskolákban meg kell teremtem a tanulók kétnyelvűségének alapjait. A gondokról szólva Ligacsov megemlítette, hogy sokszor megmutatkozik még a tanárok szakmai tudásának alacsony színvonala, az önképzés hiánya. Gyakran előfordul, hogy a pedagógus gyámkodik a tanulón, nem kezeli felnőttként a tanulót, a hallgatót, megalázza emberi méltóságában. A pedagógusi munka feltételeinek javítása érdekében a KB titkára hangsúlyozta, hogy meg kell szüntetni az értékelésben és a bérezésben mutatkozó egyenlősdit. A tanítók és a tanárok rendszeres szakmai minősítésekor kell megállapítani pálya-alkalmasságukat és differenciált bérüket. A jövő évtől kezdődően ezt a gyakorlatot bevezetik a felsőfokú tanintézetekben. A pártszervezetek feladata, hogy a tantestületek nyilvánosság előtt éljenek e szabályozók nyújtotta lehetőségekkel, hogy azok javítsák a kollektívákban a bizalmat, elősegítsék a jó munkalégkört és elvtársi kapcsolatok kialakítását. Nem lehet a kor követelményeinek megfelelő pedagógusokat képezni a tanárképző főiskolák tevékenységének gyökeres átalakítása nélkül. A módszertani munka javításában nagy szerepük van az egyetemeknek - mutatott rá a szónok, majd arra emlékeztetett, hogy évente 14-16 ezer pedagógusi helyet nem tudnak betölteni. A pártbizottságoknak meg kell változtatniuk a családról, a családnak a nevelési folyamatban viselt felelősségéről való nézeteiket. A család és az iskola természetes szövetségesek, a nevelés hatékony erői. Ezért fontos a tanár és a szülő között még sokban meglevő szakadék áthidalása. Ligacsov beszélt arról, hogy a pedagógusi és hallgatói közösségek politikai irányításában a pártnak hasznos szövetségese a Komszomol. Az elvszerüség fontos követelmény a káderpolitikában, s az oktatási intézmények pártirányításában. Sajnos, nem minden pártszervezet felel meg ennek a követelménynek, nem kevés olyan akad, amely nem tudott szembeszállni a tehetetlenséggel, a protekciózással, a klikkharcokkal. Sok pártszervezetnek van szüksége erősebb fegyelemre, hatékony, tárgyszerű segítségre. Ez a járási és városi pártbizottságok elsődleges feladata. Ligacsov megállapította: a járási tanácsok ritkán, és akkor is főképpen felső utasításra foglalkoznak a közoktatás kérdéseivel, s nem munkálkodnak elég állhatatosan a meghozott döntések végrehajtásán. Az SZKP KB Politikai Bizottsága arra számít, hogy a helyi pártvezetök levonják a megfelelő következtetéseket abból a tényből, hogy minderről a központi bizottság ülésén kell aggodalommal szólni. A pártirányítás egyik legfontosabb eleme a tanintézetek vezetőinek kiválasztása, elosztása és nevelése. A közoktatásban az utóbbi időben jelentősen megjavult a vezetők állománya. Kitért arra, a pártbizottságoknak és az alapszervezeteknek meg kell tanulniuk igazán jól használni a vezető testület kialakításának olyan hatékony eszközét, mint a vezető- választás, a közösség előtti rendszeres beszámoltatás. Jegor Ligacsov végezetül szólt arról, hogy a Szovjetunióban jelenleg fQlyik a 19 országos pártértekezlet gyakorlati előkészítése. A tanácskozás az átalakítás új szakaszának feladatait fogja meghatározni, és ezek között fontos helyet foglal el a közoktatási rendszer reformja. ÚJ SZÚ 2 1988. II. 18.
