Új Szó - Vasárnapi kiadás, 1987. július-december (20. évfolyam, 26-51. szám)
1987-10-30 / 43. szám
» Vasárnap 1987. november 1. A NAP kel - Kelet-Szlovákia: 06.21, nyugszik 16.20 Kö- zép-Szlovákia: 06.28. nyugszik 16.27 Nyugat- Szlovákia: 06.34, nyugszik 16.33 órakor A HOLD kel - Kelet-Szlová- kia: 14.38, nyugszik 00.51 Közép-Szlovákia: 14.45, nyugszik 00.58 Nyugat- Szlovákia: 14.51, nyugszik 01.04 órakor Névnapjukon szeretettel köszöntjük MARIANNA - DENISA nevű kedves olvasóinkat • 1757-befi született Antonio CANOVA olasz szobrász, a klasszicizmus egyik legnagyobb hatású mestere (t 1882) • 1902-ben született Johan Nor- dahl GRIEG norvég költö, dráma- és regényíró (t 1943). AZ ÚJ SZÓ JÖVŐ HETI VASÁRNAPI SZÁMÁNAK TARTALMÁBÓL NEM TÖRTÉK MEG Török Elemér írása AZ EXPORTTÓL A KÖZVETLEN KAPCSOLATOKIG Szénási György interjúja HÁRMASBAN Deák Teréz riportja KURGÁN - A REMÉNY VÁROSA Péterfi Szonya írása HÉT ÉVTIZED ÉRTÉKEI Mészáros Károly írása A KÉK FÜZET Részlet Emmanuil Kazakevics regényéből TISZTA KÉPET ADNI Szabó G. László írása A tusimicei hőerőműben teljes erővel folynak annak a belső szénellátó berendezésnek a javítási munkái, amelyet augusztus 26-án hatalmas tűz rongált meg. A helyreállításban naponta 120-150 ember vesz részt, s legnagyobb figyelmet az új szállítóberendezések szerelésére, az acélkonstrukció hegesztésére, valamint az erős- és gyengeáramú kábelek cseréjére fordítják. A képen: Josef Drziak látható hegesztés közben. (Libor Zavoral felvétele - CTK) A podovíni Fruta vállalat nemrég üzembe helyezett korszerű berendezése naponta 320 tonna paradicsomot dolgoz fel. A nagy kapacitású gépsor segítségével az idén 16 ezer tonna sűrítményt készítenek. Felvételünkön Anna Skrivánková a paradicsomlé cukortartalmát méri. (Vít Koreák felvétele - CTK) A Csehországi Rokkantak Szövetségének brnói Méta vállalata gyógyrehabilitációs segédeszközök gyártásával foglalkozik. Jelenleg többek között ötféle hallókészüléket állít elő. Felvételünkön egy Rexton típusú hallókészüléket szerelnek. (Vít Korőák felvétele - CTK) IDŐSZERŰ GONDOLATOK Az átalakítás összefügg a politikai és az ideológiai munka nagy feladataival. Az alkotó marxizmus-leninizmus szellemében kell megvilágítani a végrehajtott intézkedések értelmét, céljait és összefüggéseit, annak fontosságát, hogy reagáljanak az új feltételekre és szükségletekre. Felszámolni a merevséget a gondolkodásban, letérni a kitaposott ösvényekről és leküzdeni a saját előnyös helyzet elvesztésétől való olykori félelmet, azt, hogy egyesek nem szívesen törik fejüket az új megoldásokon. Különböző helyeken és irányítószervekben vannak olyan emberek, akik nem akarnak vagy félnek változtatni azokon a munkamódszereken, amelyeket az évek hosszú során megszoktak. Érdekeiket azonban nem lehet a társadalmi érdekek fölé helyezni. Ezekben a csoportérdekekben van a konzervativizmus gyökere is. A párt egész munkájának és ezzel összefüggésben az átalakításnak is célja a dolgozó ember életének egyre szebbé tétele. Ezért jól, rugalmasan, ésszerűen kell megszerveznünk az egész gazdaság menetét. A gyakorlatban megismertük, hogy az irányítás eddigi rendszere a részleges javítások ellenére, amelyekkel próbálkoztunk, nem felel már meg. Ezért új útra lépünk. Követése szükségessé teszi a begyökerezett egyenlősdi megszüntetését. Számos kísérlet történt a javadalmazás szocialista elveinek következetesebb érvényesítésére, de a káros egyenlősdi olyan mély gyökereket eresztett, hogy mindmáig hat. Pedig a jó, a minőségi munkát nem szabad ugyanúgy jutalmazni, mint a rossz munkát. A kapitalizmus elleni harc időszakában a szociális igazságosságért küzdöttünk a munkások és minden dolgozó számára, azért hogy azonos legyen a helyzetük és jogaik a többiekével. Ezt a feladatot a szocializmus megoldotta. A mai időszakban a szociális igazságosság követelmény, azt jelenti, hogy következetesen érvényesíteni kell a végzett munka mennyisége és minősége szerinti javadalmazást. A gazdasági mechanizmus átalakításával kapcsolatban ezt az elvet annak feltételeként kell realizálnunk, hogy hatékonyan érdekeltté tegyük az egyéneket és a kollektívákat az eredményekben... Mindannyian tudjuk, milyen sok még mindig a fogyatékosság a termelés minőségében, hogyan nyilvánulnak meg ezek a bel- és a külkereskedelemben, milyen károkat és nehézségeket okoznak nekünk. Ezért tovább kell mélyíteni a helyzet javítására tett intézkedéseket, szükség esetén káderintézkedések útján is. Ezekre a kérdésekre kell orientálnunk a politikai munkát és az emberekre gyakorolt hatást. Az új gondolkodásmódért ezt a küzdelmet folytatnunk kell, még ha nem is fog mindenki tapsolni nekünk. Azonban a becsületes emberek döntő többsége támogatja ezt az eljárást. (Gustáv Husák elvtársnak a Dél-morva- országi kerület párt és állami vezetőinek értekezletén mondott beszédéből) GYERMEKMOSOLY ÉS HIVATÁSSZERETET Dudás Máriának, a Nagyma- gyari (Zlaté Klasy) Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola pedagógusának több mint három évtizedet ölel fel pedagógiai tevékenysége. Az Érdemes Pedagógus kitüntetés is ennek a munkának az elismerése.- Én megvalósítottam gyermekkori álmomat: pedagógus lettem - mondja. - Kezdettől fogva a szülőfalumban tanítok. A kezdet itt sem volt könnyű, mert rossz körülmények között, nagylétszámú osztályban tanítottunk. A hivatásszeretet és a gyermekmosoly azonban a legnagyobb nehézségeken is átsegített. Úgy érzem, hogy csatát nyertem, mert tanítványaim mindig bizalommal fordulnak hozzám, gyakran kérve tanácsot és útbaigazítást. Harminc év alatt sok minden megváltozott Nagymagyaron is. Többek között új iskola épült, melyhez tornaterem, szaktantermek, étkezde és napközis osztályok is tartoznak. A feltételek tehát adottak az igényes tantervi követelmények megvalósításához.- Ma már sokkal jobb körülmények között végezzük munkánkat. Ezek önmagukban azonban nem sokat érnek, ha nem párosulnak a pedagógus lelkesedésével, alkotó tevékenységével. Nagyon lényegesnek tartom, hogy mindenki a maga posztján éljen az adott lehetőségekkel: a tanító a tanteremben, vezető az irányításban, a tanuló pedig a tanulásban. Csupán ez lehet az eredményesség záloga. Azok közé a pedagógusok közé tartozik, akik semmit sem bíznak a véletlenre, mert tudatosítják felelősségüket tanítványaikkal, a szülőkkel és a társadalommal szemben. Vallja: alapos felkészülés nélkül nem végezhető színvonalas oktató-nevelő munka és nem emelhető a tanulók tudásszintje. Pedig napjainkban gyakran hallani olyan kijelentéseket, hogy könnyű a pedagógusnak, hiszen a módszertani könyvekben megvan a tanítási órák „forgatókönyve“. Sajnos a gyakorlatban előfordul, hogy néhányan ezzel meg is elégszenek, és sablonos órafelépítést alkalmaznak.- Nem értek egyet ezzel a szemlélettel, hiszen az adott osztály és tanuló sajátosságait a pedagógusnak már az órákra való felkészülés során figyelembe kell vennie. Én egyébként is ellene vagyok a „receptszerű“ megoldásoknak, mert nem teszik lehetővé az önálló munkára, gondolkodásra és alkotó tevékenységre nevelést. Minden tanítási órán sikerélményhez kell juttatni a jó felfogású és a gyenge tanulókat egyaránt, a tananyag egyéni megközelítése nélkül ez viszont elképzelhetetlen. Ehhez természetesen ismerni kell a gyermekek családi hátterét is, ezért rendszeresen szülői látogatásokra járok.- Véleménye szerint milyen napjaink jó pedagógusa?- Nehéz erre néhány mondatban válaszolni. Első helyre az önmagával és a tanítványaival szembeni igényességet, az alapos szakmai, módszertani felkészültséget, valamint a személyes példamutatást helyezem. A pedagógusnak mindig őszintének és igazságosnak kell lennie a gyermekekkel. Olyan hivatás ez, melyet kölcsönös bizalom, jó viszony nélkül aligha lehet eredményesen gyakorolni. Kollégáimmal sokat beszélünk arról, hogyan szerettessük meg a gyerekekkel az egyes tantárgyakat, s rajtuk keresztül az iskolát. Úgy vélem, hogy a pedagógus személyisége, hivatásszeretete döntően befolyásolja a gyermekek értelmi fejlettségét és kötődésüket az iskolához. Nem szabad fukarkodni indokolt esetben a dicsérettel, hiszen sok tanuló esetében ez elősegíti az egészséges önbizalom kialakulását.- És hogyan vélekedik a pedagógusok iskolán kívüli munkájáról?- Alapvető feladatunknak természetesen az oktatás és nevelés színvonalának emelését, eredményességének fokozását, az oktatáspolitikai határozatok következetes megvalósítását tartom. Mindez egész embert igénylő munka. Ugyanakkor mint közéleti tényező, nem zárkózhat el a pedagógus a nyilvánosság elöl. Meggyőződésem, hogy az a pedagógus, aki részt vesz az iskolán kívüli tömegpolitikai, népművelői vagy egyéb közhasznú tevékenységben, annak a közvélemény és a szülők előtt is nagyobb a tekintélye. Dudás Mária nem csak szavakban vallja ezt a nézetet, hiszen jómaga sokrétű munkát végez. Mint kommunista pedagógus bekapcsolódik az iskolai pártszervezet vezetőségének munkájába, önzetlen munkát végez a nószövetség helyi szervezetében is. SVINGER ISTVÁN 1987.
