Új Szó, 1982. február (35. évfolyam, 26-49. szám)
1982-02-20 / 43. szám, szombat
Kipróbálják a pártoktatás új formáit A bratislavai városi pártbizottság politikai nevelési háza a pártoktatás módszertani előadói csoportjának közreműködésével állandóan.keresi a munka új, hatékonyabb formáit, módszereit, igyekszik bevezetni a korszerű eljárásokat, hozzájárul a párt irányvonalának teljesítéséhez, állandóan javítja az ideológiai munka minőségét és hatékonyságát. ÚJ SZÚ 1982. II. 20. AZ OKTATÁS MODERNIZÁLÁSÁT nem most kezdtük meg, már néhány éve'tart a különböző formák és módszerek kipróbálási folyamata. Abból az alapelvből indulunk ki, hogy a modernizálás, a problémák széles skáláját foglalja magába, érinti a pártoktatás tartalmát, módszereit, a formáit, szerkezetét, a művelődés egész struktúráját. Abból a tényből indulunk ki, hogy a szemléltetés elve az oktatásban nem újkeletű, s azért is időszerű az érvényesítése, mert a tudomány sosem tapasztalt mértékben fejlődik. Ez az egyik oldalon a tudomány dinamikus fejlődését, az információáramlás fel- gyorsulását vonja maga után és rákényszerít, hogy keressük az oktatás új, hatékonyabb módszereit; a másik oldalon viszont tanúi vagyunk az oktatógépek fejlődésének, ezáltal hatékonyabbá válik az oktatási folyamat. A szemléltetés jelentősége abban rejlik, hogy segítségével hatékonyabban érvényesül a többi didaktikai alapelv: a tudományosság elve, az elmélet és gyakorlat összekapcsolásának, az oktatás és nevelés kapcsolatának, az ismeretek mély és tartós elsajátításának elve. A szemléletesség elve ösztönző tényezőként hat a pedagógiai folyamatban. Minél többet szemléltetünk, annál vonzóbb és érdekesebb lesz az oktatás folyamata, s maga a tananyag. Meggyőződtünk, hogy a filmnek, más szemléltető eszközökkel szemben egész sor jellegzetessége van: az eseményeket menet közben ábrázolja, lehetővé teszi a másként hozzáférhetetlen és összetett folyamatok közvetlen megfigyelését, nagy ismeretterjesztő és nevelési lehetőségeket rejt magában,- lehetővé teszi, hogy a hallgatók megértsék a tananyag lényegét, és a problémakör legfontosabb összefüggéseit. A film meggyőző erejét hatásos érvek hangsúlyozzák, tényekkel és példákkal, tartalmi és művészeti megoldásokkal elsősorban a hallgatók magasabb rendű, erkölcsi és esztétikai, politikai és intellektuális érzelmeire gyakorol hatást. A film, rrtint audovizuális eszköz, egyidejűleg több érzékszervet kapcsol be a megismerési folyamatba - a látást, és hallást. Fejleszti a hallgatók érzékelő készségét, felfogóképességét, segítségével könnyebben megjegyzik a tudnivalókat. AZ OKTATÁSI GYAKORLATBAN győződtünk meg róla, hogy a filmben széles körű és sokoldalú, eddig nagyrészt kihasználatlan lehetőségek rejlenek. Szemléletessé teszi az előadást, nagyszerű információforrás, amely tartalmi szempontból elmélyíti és meggyőzőbbé teszi az előadást, miközben felkelti a hallgatók érdeklődését, motiválja megismerő tevékenységüket. Az előadók számára rendezett módszertani szemináriumokon a dokumentumfilmek segítségével komoly elméleti és gyakorlati ismeretekre tesznek szert munkatársaink. Ezeket a szemináriumokat a Szlovák Filmkölcsönző Vállalattal együttműködve szervezzük. Az 1980-81-es oktatási évben szerzett tudást az idén a CSKP XVI. és az SZKP kongresszusa dokumentumainak tanulmányozásával gyarapítjuk. A kongresszus anyagát szemináriumsorozaton tanulmányozzák az előadók. Felkészítésük során a figyelem főleg arra irányul, hogy alapos tárgyi és módszertani ismeretekkel vértezzük fel őket. Az elméleti tudnivalók közvetítésében fontos szerepe van a filmnek. A dokumentumfilm sokoldalúan szemlélteti és közelebbről megvilágítja a pártoktatás egyes témáit. A szemináriumokon ugyanis nemcsak elméleti ismereteket közvetítünk. A dokumentumfilmet levetítjük, azt módszertani előadás követi, majd véleménycserére, vitára kerül sor. Az I. téma anyagával kapcsolatban is több film lepergett, többségük a filmhíradó dokumentumfelvétele: A békéhez vezető út, 30 éves, az ENSZ, A Szovjetunió békepolitikája, A békeharc, Tanácskozik az SZKP XXVI. kongresszusa. A II. témához a következő filmek kapcsolódnak. Alkotó tettek idején, a A 6. ötéves terv nagy építkezései, Tanácskozik a CSKP XVI. kongresszusa, A táplálkozás és az élelmezésügy problémái. Ezeken a szemináriumokon a politikai nevelési házak és a kabinetek munkatársait, minden előadót igyekszünk úgy felkészíteni, sokoldalú, és mély ismeretekkel ellátni, hogy mynkájuk a lehető leghatékonyabb legyen, s tovább javíthassák a pártoktatás színvonalát. A politikai nevelési ház módszertani tevékenységét áttekinthetőbbé akartuk tenni. Ezért adta ki a városi pártbizottság a kisfilmek katalógusát, amely taglalja a filmmel végzett munka jelentőségét, módszertani útmutatást nyújt és minden hozzáférhető film jegyzékét tartalmazza, amely a CSKP és az SZKP történetével, a politikai gazdaságtannal, a népgazdasági politikával, továbbá a tudományos kommunizmus, az antikommuniz- mus elleni harc, az állam és jog, a nemzetközi munkás- és kommunista mozgalom, a nemzetközi viszonyok, a párt kulturális politikája, a tudományos ateizmus témakörével, a politikai agitáció módszertanával és a SZISZ munkával kapcsolatos. A filmnek - más szemléltető eszközökhöz viszonyítva - több előnye is van. Érzelmileg mély hatást gyakorol az emberekre, problémafeltáró és szemléltető képessége vitathatatlan. Mégis, tapasztalatainkat elemezve rá kell mutatnunk, hogy felhasználása az oktató-nevelő folyamatban nem egyszerű. A filmek forgatásánál több szempontot figyelembe kell venni, mert eredményt csak a jól átgondolt, céltudatos munka hozhat. Az előadó - mielőtt a filmet felhasználná - saját magának is levetíti, hogy a tartalmát, mondanivalóját részletesen megismerje, betarthassa a módszertani alapelveket, a filmet a megfelelő helyen építhesse be az előadásba és felkészülhessen az előadást követő vita irányítására. EDDIGI ISMERETEINK alátámasztják azt a nézetet, hogy ajánlatos felhasználni a filmeket a pártoktatásban, mert tartalmi szempontból gazdagabbá teszik az előJAROMÍR SPOUSTA S taša számára az a nap sikeres volt. Reggeltől segédkezett a motorcserénél. A csoportvezető ugyan nem dicsérte meg, de Staša mégis örült. Észrevette, hogy mindenki őt figyeli, minden mozdulatát követik, és ezért kétszeresen is odafigyel, nehogy hibát kövessen el. önálló munkát még nem bíztak rá, csak tapasztalt szakemberek felügyelete alatt dolgozhatott. így volt ez ma is. A javítás után Közel csoportvezető csak ennyit mondott: jól van. Ez valójában elismerés volt Staša számára. Amikor Staša Hora szakmunkástanuló a plzeňi Škoda Müvek mondja a javaslatot, örülni fognak neki. De mit szólnak a fiúk az osztályban? Nem fogják azt gondolni, hogy tolakszik? Ilyen eset már előfordult Hallott olyanról, hogy valaki maga jelentkezett a pártba, s amikor felvették, egykét éven belül otthagyta a vállalatot, szakított szakmájával, és valami egészen másba kezdett. Köny- nyebb és jobban jövedelmezőbe. Egyszer valaki olyat mondott neki, hogy a tagkönyvvel könnyebben megy. Már akkor is majdnem összetűzött az illetővel, amikor nem helyeselte ezt az álláspontot és javasolta, hogy térítse meg, a tanulásra fordított összeget ... TÖRŐDÉS A FIATALOKKAL - MINDEN KOMMUNISTA KÖTELESSÉGE Amit Staša nem tudott villanyszerelői közé került, kicsit félt. Idősebb barátaitól úgy hallotta, hogy a szakmunkástanuló néha „mindenes“. Aggályai csakhamar szertefoszlottak, amikor a villanyszerelőkkel kezet szorított, és azonnal megkezdte a munkát. Először kisebb feladatokat kapott és jól megfigyelte, hogyan dolgoznak a többiek. Nagyon sokat tanult, pedig hetente csak egy napot tartózkodott a gyárban. Most, amikor közösen tízóraiztak, jó étvággyal látott az evéshez. Röviddel ezután hívatta őt Rudolf Korbei vezetőmester. Staša nem tudta, miért. Átvillant az agyán, nem követett-e el valami rosszat, és végiggondolta a hét eseményeit. Semmi okot nem talált. „Staša, szószaporításra itt nincs idő. Csak azt szeretném mondani, hogy a SZISZ-tagok párttagjelöltnek javasolnak“ - mondta a mester. Csönd támadt. Egymásra néztek, és mindketten a másiktól várták, hogy szóljon. Végül is a mester mondott néhány szót: „Valahogy elcsendesedtél, vagy talán meglepődtél.“ Engem nem lepett meg a javaslat. Már régóta ismerlek és úgy vélem, hogy a javaslat helyes ... Mit szólsz mindehhez?“ Staša ismét hallgatott. Mit mondjak erre, gondolta. Odahaza mindig azt hallottam, hogy a pártba csak a legjobbak kerülhetnek . . És én még semmit sem bizonyítottam. Tanulok és ez minden. Dolgozom az ifjúsági szervezetben, előmenetelem nem a legrosszabb, s a munka is elég jól megy... De ezért felvennének a pártba? S mit jelent ez egyáltalán? Ezért tennem kell valamit. De mit? „Át kell gondolnom még ezt a kérdést“, mondta csendesen. A mester bólintott. Megállapodtak abban, hogy Staša 14 napon belül közli döntését. Ez épp elég hosszú idő a gondolkodásra. A mikor Staša Hora visszatért munkahelyére, többet nem gondolkodott a beszélgetésről. Igyekezett nem gondolni rá, de mégis nyugtalanította. A munka már nem ment neki olyan köny- nyen. Sok más egyéb gondja is volt. Tudta, hogy ha odahaza elmár tanulmányi eredményeit, viselkedését, és apró feladatokkal bízzák meg. Ugyanakkor ellenőrzik, hogy a fiatal meg tud-e birkózni az igényesebb feladatokkal is. Staška megoldotta a rá bízott feladatokat és nem is tudta, hogy ezek járultak hozzá ahhoz, hogy a SZISZ-szervezet párttagjelöltté javasolta. Néhány héttel ezelőtt ugyan a SZISZ-szervezet vállalati bizottságának elnökével beszélt arról, hogyan lehetne javítani a szervezet nevelő munkáját, hogyan lehetne közelebb jutni a fiatalokhoz. Ezt azonban baráti beszélgetésnek tartotta, nem pedig vizsgának. Másnap Staša Hora közölte elhatározását a vezetőmesterrel és a SZISZ-szervezet bizottságával. Azt hitte, a folyamat már most el is kezdődött. Nagy csodálkozására semmi sem történt. Már azt gondolta, hogy a pártbizottság megváltoztatta döntését. Egy hónap múlva a vállalati pártbizottság összehívta a javasolt tagjelölteket s elmagyarázta nekik, mit jelent kommunistának lenni, mit jelent mindig a haladás élén járni, megnyerni az embereket a pártnak, s figyelmeztette őket kötelességeikre is Azóta beszélgetéseken vesznek részt, ahol a munkásosztály jelentőségéről és szerepéről esik szó, s ellátogattak néhány olyan városba, melynek valamilyen köze van a kommunista és munkásmozgalomhoz. Ezenkívül minden tagjelöltre konkrét feladatot bíztak. Staša Hora a szocialista munkabrigád címért versenyző kollektívát vezeti, s a SZISZ-szervezet szemléltető agitációs bizottságának élén áll. Egy érettségi előtt álló fiatalnak ez épp elég. De Staša már tudja, hogy minél több a munkája, annál jobban el tudja végezni. Jól szeretne gazdálkodni az idővel, saját bevallása szerint szeretné, ha a gitárra és a beatzenére is maradna belőle. A mióta Staša Hora tagjelölt lett, néhány hónap telt el. Ez alatt az idő alatt bármikor tanácsért fordulhatott ajánlóihoz, és sohasem mondták neki, hogy nincs idejük. Közel elvtárs csoportjában egyre önállóbban dolgozik, s csak a szigorú ellenőrzés emlékezteti arra, hogy még mindig nincs saját villanyszerelő-táskája. Az osztályban a fiúk tényként vették tudomásul a döntést, s azt is, hogy ezt a megtiszteltetést valóban megérdemli. Staša pedig nem akar csalódást okozni VÁCLAV PERGL A pártélet 3. száma A nyitrai Kovoplast dolgozói által benyújtott újítási javaslatok megvalósítása tavaly 2 millió 850 ezer korona megtakarítást eredményezett. A vállalat tévékészülékek és hűtőgépek javításával foglalkozik és különféle lakossági szolgáltatásokat nyújt. Műhelyeiben kiváló termékek is születnek, például az Unimig hegesztő automata, amely 1978-ban az erős nemzetközi konkurrenciában a brnói Welding kiállításon aranyérmet nyert. Az automata feltalálója Jozef Klas technikus. (Amand Absolon felvétele - ČSTK) A SZISZ és a SZISZ Pionírszervezete tevékenységének céljai a III. kongresszus esztendejében című, ez évre szóló alapvető dokumentum kitűzi az ifjúsági szervezet feladatait a kongresszus évében. A dokumentum hangsúlyozza, hogy fokozni kell a párt- alapszervezetek gondoskodását az ifjúságról, több párttagot és tagjelöltet kell megnyerni a célból, hogy a SZISZ alapszervezet bizottságaiban és a pionír kollektívák vezetőségében dolgozzanak. Ezt a gondolatot A fiatal kommunisták készülnek á SZISZ III. kongresz- szusára című cikkből, a lap vezető írásából emeltük ki. Vladimír Herman, a dél-morva- országi kerületi pártbizottság vezető titkára a szerzője a Demokratikus centralizmus a párt építésének és tevékenységének elve című írásnak. Egyebek között azt hangsúlyozza, hogy felelősségteljesen végzik feladataikat a választott pártszervek tagjai, segítik és irányítják a pártszervek munkáját. Már szabállyá vált, hogy a járási pártbizottság és az elnökség ülésén részt vesznek a kerületi pártbizottság elnökségének tagjai, a taggyűléseken, a nyilvános párt- gyűléseken és az egyéb fontos politikai akciókon pedig a kerületi pártbizottság politikai dolgozói. Ez a gyakorlat többek között azzal az előnnyel jár, hogy az alsóbb pártszervek és az alapszervezetek konkrét módszertani segítséget kapnak, a kerületi pártbizottság tagjai, tisztségviselői és politikai dolgozói viszont felmérhetik a választott eljárás helyességét és szert tehetnek a pártmunka szervezéséhez, irányításához és ellenőrzéséhez szükséges tapasztalatokra. A Szót kér... fejléc alatt ezúttal Vilém Nový újságíró, a CSKP alapító tagja fejti ki véleményét. A lengyelországi helyzettel kapcsolatban rámutat, hogy a lengyel események újra okulásul szolgálnak: erősítenünk kell a küzdelmet az imperializmus reakciós csel- szövési ellen, szilárd gátat kell vetnünk fenyegetéseinek és zsarolásának. A pártáiapszervezetek év eleji taggyűléseivel több írás is foglalkozik. A jó gazda felelősségtudatával című cikk a plzeňi Škoda Művek kovácsoló üzeme dolgozóinak feladatairól szól. Ezen a munkahelyen a 2. pártalapszervezet tevékenykedik. Egészséges nyugtalanság a címe annak az írásnak, melyben Kezes József a SZISZ bratislavai Központi Iskolája pártalapszerve- zetének munkáját értékeli. Az év eleji taggyűlésekről szól még Viliam Mierný: A vasút nagyobb megbízhatóságáért, Petr Simek: Teljesíteni mindazt, amit elhatároztak, Jiŕí Novotný: Javítani a mezőgazdasági üzemek irányítását és segítését című írása. A Pártélet mellékletét a pártoktatás résztvevői számára adták ki ezúttal: A szovjet társadalom szociálpolitikai és szellemi fejlődése címen. Részletesen foglalkozik a szovjet társadalom szociális és osztályszerkezetével, a szocialista életmód anyagi és szellemi alapjaiénak szilárdításával és az új ember formálásával. Egy fejezet pedig a szovjet politikai rendszer további fejlődését taglalja. De én a gyárban akarok maradni, gondolta Staša. Hol másutt érvényesíthetném szakmámat, mint épp a Škoda vállalatnál. S ráadásul az erősáramú berendezések, az automatizálás, az elektronika és más szakterületek alapjainak ismerete csak javára válik az embernek. Gyermekkori álma, hogy kamionosként járja Európa útjait, épp akkor foszlott szerte, amikor az iskolából a Škoda gyárba mentek tanulmányi kirándulásra. Akkor döntötte el, hogy villanyszerelő lesz. Ezt ma sem bánja. Most életében másodszor dönt. Maga sem tudja, hogy ez nehezebb, vagy könnyebb. Talán a második döntés nehezebb, mert már nagyobb felelősséget érez azért, amit csinál. Amikor aznap hazaérkezett, édesapja már mindenről tudott. Ráadásul még sokkal többet. Beszélgetésük hosszúra nyúlt ugyan, de világos volt, a döntés pedig határozott, miért kellene várni a válasszal két hétig... De Staša nem tudta, hogy kb. ugyanabban az időben, amikor ö a mesternél volt, Kvéta Černá, a szakmunkástanulók mestere telefonált apjának, és közölte vele az újságot. Megengedhette magának, hiszen hosszú éveken át egy utcában laktak, és jól ismerte a Hora családot, Stašát pedig gyermekkora óta. Nyugodt, dolgos és gondolkodó fiúként ismerte. Épp ezért határozott úgy, hogy az egyik ajánlója lesz. H a valakit a plzeňi Škoda gyárban a szakmunkástanulók közül tagjelöltnek javasolnak, egy évvel korábban figyelik
