Új Szó, 1977. augusztus (30. évfolyam, 210-240. szám)
1977-08-06 / 215. szám, szombat
A vezetők és a kádernevelés A PEDAGÓGIA ALAPELVEIRE ÉS A BIZALOMRA ÉPÍTVE ŰJ SZÓ 1977. VIII. 6. Csehszlovákia Kommunista Pártja XV. kongresszusa leszögezi, hogy „tekintettel a gazdasági építés és a társadalmi fejlesztés növekvő feladataira, a következő időszakban lényegesen növelni kell a követelményeket a vezető dolgozókkal szemben, értve ezen politikai és szakmai fejlettségüket és felkészültségüket, erkölcsi tulajdonságaikat, rátermettségüket a vezetésre, képességüket a rájuk bízott területen a pártpolitika alkotó szellemű fejlesztéséhez és következetes életbe léptetéséhez.“ Ez annyit jelent, hogy az emberek közti termelési, gazdasági és szociális kapcsolatok, valamint a műszaki és technológiai folyamatok irányítása nagy követelményeket ró a vezető dolgozóra. Ma, a jelenlegi feltételek között a vezető nagy politikai feszültséggel, széles körű műszaki és kulturális látókörrel rendelkező, a haladás iránt érzékeny, a tudomány, a technika és a gyakorlat legújabb vívmányaira gyorsan reagáló ember legyen, aki saját hatáskörében megtalálja a módját, hogy a fentieket érvényesítse. A vezető az említetteket egészítse ki azzal a tehetséggel!, hogy maga köré tudja tömöríteni az ésszerűsítő- ket, a feltalálókat és az egész kollektívát. Ma egy vezető nem nélkülözheti a dolgozókkal való közvetlen és következetes kapcsolatot, az elvtársi beszélgetéseket az üzem, az állam, a társadalom, a kulturális h s oktatási intézmények ügyeiről, a nehézségekről és fogyatékosságokról, a kollektíva távlatairól, szükségleteiről, illetve követelményeiről. Mindez ma a vezető dolgozónak nem csupán egyszec^ kötelessége, hanem belső szükséglete. V. I. Lenin szerint „Az állami intézmény vezetőjében a legnagyobb fokban legyen meg az a képesség, hogy meg tudja nyerni az embereket, s legyen elég alapos tudományos és műszaki képzettsége ahhoz, hogy elelnörizni tudja munkájukat. Ez az alap. Epéikül nem lehetséges a helyes munka.“ (Lenin Művei, 36. kötet, Budapest, 1958, 609. oldal.) A vezető dolgozó további, kvalitatív tulajdonságait találóan jellemeztea Szovjetunió Kommunista Pártjának XXV. kongresszusa: „A korszerű vezetőnek egyesítenie kell magában a pártosságot a hozzáértéssel, a fegyelmezel t- séget a kezdeményezőkészséggel és a feladatokhoz való alkotó hozzáállással. Ugyanakkor a vezetőnek bármely helyen tiszteletben kell tartania a társadalmi, politikai, nevelési szempontokat..." (Az SZKP XXV. kongresszusa. Kossuth Könyvkiadó, Budapest 1976. 86. oldal.) A tapasztalt vezető sikere elsősorban abban rejlik, hogy megkeresi és megtalálja annak módját, miként lehetséges széleskörűen bekapcsolni a kollektívát a javaslatok kidolgozásába és megvalósításába, a nevelő hatás olyan formáit választja, amelyek meggyőzik a dolgozók zömét a döntések vagy utasítások helyességéről. A vezető ma lélektani és ''pedagógiai tulajdonságokkal rendelkezzen. A szociális-lélektani mechanizmus irányításának lé- nytsge abban rejlik, hogy fokozni kel! a dolgozó szervézési igyekezetének hatékonyságát, a közös munka valamennyi résztvevőjének aktivitását. Ez elsősorban azt jelenti, hogy a vezető saját elgondolásairól, terveiről tájékoztassa alárendeltjeit, teremtse meg számukra a feltételeket a feladatok jó és határidőben történő teljesítésére, a kollektívában olyan feltételeket teremtsen, hogy ymin- denki érdeklődjék a munka, egymás és a közös ügy iránt, alakítsa ki a munkaközösségen belül a magas fokú fegyelmezettséget. A vezető kötelessége kimutatni, hogy számára gyakorlatilag nem csupán az a fontos, lényeges, hogy az emberek jól dolgozzanak, hanem azt is, hogy a munkában miként érvényesítik képességeiket, megfelel-e érdeklődésüknek, fejlődnek e közösségi szokásaik, társadalmi öntudatosságról ad- nak-e tanúságot. A vezető számára egyaránt fontosak a kollektíva és az egyén sikerei. Emellett igen fontos, hogy idejében vegye észre és értékelje alárendeltjei munkájának értelmét és jelentőségét. Ezzel elősegíti a dolgozók lelkesedését, a munkából eredő megelégedettség érzetét. A vezető dolgozó legyen egyben nevelő, tehát elsősorban jó példával járjon elöl. A kádernevelés a vezető dolgozók számára sokoldalú és igényes munka. Az igazi szervező legértékesebb tulajdonsága, hogy bizalmat tanúsít alárendeltjei iránt feladataik teljesítésekor. A pedagógia egyik legfontosabb alapelve az ember kezdeményezésének, önállóságának kibontakoztatása, gondolkodása és képességei iránti bizalom. A bizalom és az emberek tisztelete széles teret nyit tudásuk és képességeik érvényesülésére. A fejlett szocialista társadalomban a pedagógia a társadalmi fegyelem rendszerében az egyik fontos helyet foglalja el, a szociális tudomány jellegét ölti fel. Ezért fontos, hogy\a vezető dolgozó elsajátítsa és munkájában alkalmazza a legalapvetőbb pedagógiai módszereket, egyéniség legyen, olyan rendkívüli vonásokkal rendelkezzen, amelyek között a pedagógiai tapintat az egyik legfontosabb. Az említett fontos pedagógiai elv megtartása, amely azt hangoztatja, hogy a lehetőségekhez mérten egyre nagyobb követelményeket kell támasztani az emberrel szemben, és ezzel párhuzamosan egyre jobban kell becsülni őt. A vezető dolgozó számára döntő jelentőségű az emberekkel való kapcsolatban, az utasítások megválasztásakor, olyan tulajdonságokra gyakorolt hatás alkalmával, amilyen például az érzelmekre való hatás és a határozottság. Ez a taktika alpvető kritériuma. „Az emberek iránti bizalomnak és tiszteletnek magas fokú igényességgel kell párosulnia. — áll az SZKP XXV. kongresszusa dokumentumában. — Ez a pártmunka és egész munkánk törvénye.“ (Az SZKP XXV. kongresszusa. Kossuth Könyvkiadó, Budapest, 1976, 84. oldal.) Az élet, a gyakorlati tapasztalatok több esetben bebizonyították, hogy csak az a vezető tud hatékonyan nevelni, aki a kollektívában tekintélynek örvend, aki V. I. Lenin szavaihoz tartja magát': „A kommunista vezetőnek azzal és csakis azzal kell a vezetéshez való jogát bebizonyítania, hogy sok, s mind több és több segítőtársat talál a gyakorlati pedagógusok között, hogy ért munkájuk támogatásához, ahhoz, hogy kiemelje őket, az ő tapasztalataikat nyilvánosságra hozza és tanulmányozza.“ (V. I. Lenin Művei, 32. kötet, Szikra Kiadó, Budapest, 1953, 122. oldal.) A pártbizottságok nagy része olyan rendszeres kádermunka szervezésére törekszik, amely a legteljesebb módon feltárja egy mai vezető dolgozó értékelt, tehetségét. Ez azt jelenti, hogy olyan dolgozót választanak ki, akit erre az új és igényes feladatra felkészítenek. Ezzel kapcsolatban meg kell fontolni, hogy a dolgozót milyen tisztségre javasolhatják: meg kell nevezni pontosan, ki alkalmazható a jövőben a vezetésben, tehát káder tartalékot kell kialakítani. A párt, állami és gazdasági vezetők ezen a területen különböző eszközöket és módszereket alkalmaznak. Például az idősebb elvtársak tapasztalatainak tanulmányozását, a társadalmi-politikai feladatok teljesítésének módját, elemzik, hogy a dolgozó miként jár el, miként oldja meg az elvlársak problémáit az egyes konkrét helyzetekben. „A felkészült fiatalokat bátrabban be kell kapcsolnunk a felelős munkakörökbe. Az a nézet, hogy 30—35 éves ember még túl fiatul felelős tisztség betöltésére, nem felel meg tapasztalatainknak. Elsősorban a feladatok teljesítése folyamán fejlődnek az emberek. Az idősebbek tapasztalatait egybe kell kapcsolni a fiatalok lendületével. Ugyancsak jobb feltételeket kell teremteni arra, hogy a nők felelős posztokat foglaljanak el.“ (A CSKP XV. kongresszusa.) A káderek kiválasztásakor, elhelyezésekor és nevelésekor alkalmazott lenini elvek megtartásában, e káderek politikai érettségével, szakmai fel- készültségével, kezdeményezésével és szervezőképességével szemben támasztott követelményekben rejlik a kádermunka sikere. Ebből indulnak ki azok a pártszervezetek is, amelyek olyan vezetők nevelésére törekednek, akik — amint azt a kommunista párt tanítja — szervesen egybekapcsolják az adminisztratív tevékenységet a neveléssel, a dolgozók széles aktívájára, tapasztalataikra és ismereteikre támaszkodnak. Az ideológiai munka hatékonyságának növelése a pártszervezetek gyakorlatától függ. Ez a káderneveléshez való komplex hozzáállás. Ezekhez az elvekhez igazodnak a párt, állami, gazdasági, illetve társadalmi szervezetek vezető dolgozói is. STANISLAV BOTTKA Új épületeket kap a Komenský Egyetem A bratislavai Komenský Egyetem Természettudományi Kara a 6. ötéves tervidőszakban korszerű épületekkel gyarapszik. Az építők már átadták a matematikai és a számítástechnikai pavilont, a fizikai előcsarnokot, valamint » kémiai pavilon első szakaszát. Képünkön a biológiai pavilonok építése látható (A ČSTK felvétele) A hatékonyság a fő cél 1 200 000 EN VETTEK RÉSZT A PÄRTOKTATÄSBAN Pártunk a politikai nevelés terén azon fáradozik, hogy a szocialista társadalom tagjai magukévá tegyék a tudományos világnézetet, hogy e szellemben vizsgálják a társadalmi és politikai életben végbemenő változásokat. Célunk az, hogy pártunk politikája érthető legyen minden ember számára, hogy e politikái mindenki a magáénak vallja és aktívan részt vegyen a szocializmus építésében. A fejlett szocialista társadalom építése olyan embereket követel, akik mentesek a múlt csökevényeitől, akik tevékenységükben a fejlett szocialista társadalom követelményeiből indulni'k ki. Ez pedig nem érhető el egyik napról a másikra. Ezért társadalmi fejlődésünk jelenlegi szakaszában óriási feladat hárul az ideológiai nevelésre. A kommunisták eszmei-politikai képzése a CSKP XV. kongresszusának határozata értelmében a párt tevékenységének egyik foltos területe és ennek megvalósításáért a pártoktatás egész rendszere felelős. A CSKP KB Elnöksége 1977. június 17-i ülésén többek között foglalkozott a pártoktatás kérdéseivel és határozatot fogadott el „A pártoktatás feladata és hatékonyságának fokozása a CSKP XK. kongresz- szusa határozatának szellemé ben“ címmel. A CSKP KB Elnöksége által megtárgyalt anyag hangsúlyozza, hogy a pártszervek és -szervezetek jelentős munkát végeztek a párttagok, a tagjelöltek és a pártonkívüliek nevelésében. A most véget ért pártoktatási évben több mint 1 200 000 kommunista és pártonkívüli Ismerkedett a marxizmus —leninizmus klasszikusaival, a marxista—leninista filozófiával, a politikai gazdaságtannal, a tudományos kommunizmussal, a CSKP, valamint a Szovjetunió és a többi szocialista ország testvérpártjai kongresszusainak anyagával. Növekvő igényesség A fejlett szocialista társadalom építésének időszakára jellemző a párt vezető szerepének növekedése, a szocialista demokrácia elmélyülése, a dolgozók műveltségi és kulturális színvonalának emelkedése, ami növeli a kommunisták felkészültségével szembeni igényességet — hangsúlyozza a Központi Bizottság Elnöksége állal jóváhagyott dokumentum. Ľ tények megkövetelik a pártok- tatás színvonalának emelését és hatékonyságának fokozását. A pártoktatás hatékonysága alatt azt értjük, hogy a hallgató a mindennapi életben a munkahelyén és azon kívül mennyire képes érvényesíteni ismereteit. A pártoktatás hatékonysága abban jut kifejezésre, miként teljesíti feladatait, mennyire képes az elsajátított politikai ismereteket továbbvinni és meggyőzni munkatársait a párt politikájának igazáról, milyen nézeteket vall szocialista társadalmunk köz- gazdasági és szociális helyzetéről és milyen módon képes megnyerni munkatársait pártunk gazdaságpolitikája végrehajtásának. A pártoktatás hatékonysága, amit úgy is jellemezhetünk, mint az emberek tudatában és tevékenységében bekövetkezett minőségi változást, nagymértékben függ a propagandista és a lektor személyiségétől, politikai-eszmei színvonalától, ismereteitől, tapasztalatától és módszertani felkészültségétől. A lektor és a propagandista szerepe Ezért a KB Elnöksége állal megtárgyalt dokumentum jelentős helyet szentel a lektor és a propagandista szerepének. A lektor és a propagandista feladata hozzájárulni a politikai műveltségi színvonal emeléséhez azáltal, hogy a pártoktatásban részi vevő hallgatóknak megfelelő politikai és szakmai szinten ismereteket ad át, amelyek megfelelnek az új módon gondolkodó és cselekvő ember szükségleteinek, követelményeinek és fejlődésének. A lektor ezáltal megköny- nyíti számukra az új ismeretiek elsajátítását és a konkrét helyzetekben való gyakorlati alkalmazásukat. Állandó feladat gondoskodni a lektor és propagandista politikai, pedagógiai felkészítéséről. Ez azt jelenti, hogy a pártszerveknek, pártszervezetednek rendszeresen ügyelni kell kiválasztásukra, felkészítésükre, növelni kell elméleti- és módszertani színvonalukat, s nem utolsósorban lehetővé kell tenni számukra a tájékozódást a legfontosabb politikai és más irányú döntésekről. A lektortól és propagandistától a párt elvárja, hogy kezdeményező módon, megértéssel, magas színvonalon ismertessék meg a hallgatókat a párt politikájával, egybekapcsolva azt a kommunista eszmék propagálásával. Csak abban az esetben végezhetik munkájukat kellő szinten, ha elsajátítják a hallgatok megnyerésének művészetét, ha megtanítják a hallgatókat a politikai irodalommal való bánásmódra. A pártoktatás mellett a párttagságra való felkészítésben az elmúlt évek folyamán jelentős pozitív eredményeket értünk el abban, hogy e munkából kiveszik részüket a pártcsoportok, s állandó figyelemmel kísérik a jelöltek az egész tagjelöltsé- gi idő alatt. Ugyanilyen szerepet játszanak a kezesek, akik egyénileg is felelősséget vállalnak érte. Formalizmusmentesen A tagjelöltek számára a CSKP KB Elnöksége 1974 júniusi határozata értelmében továbbra is biztosítani kell az egyhetes kötelező politikai iskolázást a tagjelöltség kezdeti szakaszában a járási politikai iskolát, illetve pártiskolát végismerkednek pártunk felépítésével, politikájával, alapszabályaival továbbá a párttag jogaival és kötelességeivel. Az oktatás hatékonysága növelésének egyik alapvető feltétele a kommunisták differenciált módon történő bevonása a pártoktatásba. Ezen a területen a helyi, üzemi pártszervezeteknek el kell kerülni a sablonosságot. A pártoktatás egyes fokozatain meg kell találni a helyes módot a kommunisták beosztására, kizárva azt a gyakorlatot, hogy a főiskolát illetve pártiskolát végzett párttagokat az alapfokba osztunk be ahelyett, hogy tudásukat kamatoztatva, megbíznánk őket lektori, illetve propagandistatevékenységgel. Szükséges, hogy a kommunisták az egyes fokozatokba való besoroláskor ezt megbeszéljék a párttaggal. így nem fordulhat elő, hogy a kommunisták egy része a pártoktatási év megkezdésekor nem tudja, hogy milyen fokú pártoktatásban fog részt venni. A kommunisták marxista— leninista felkészültségével szembeni követelmény szükség- szerű folyamat, mely nem tűri el a formalizmust és megköveteli a pártszervek és párt- szervezetek tudatos irányító tevékenységét. A pártoktatás közép és magasabb fokán céltudatos politikai-nevelő munka folyik a választott szervek képviselőivel a pártaktíva, valamint a társadalmi szervezetek kommunista funkcionáriusaival. A pártoktatásban, főként a már említett fokozatokban még nagyobb figyelmet kell szentelni a munkásoknak és a szövetkezeti dolgozóknak. A CSKP KB Elnöksége által jóváhagyott dokumentum már érvénybe lépett azáltal, hogy a pártszervezetek és pártszervek hozzáfogtak az elmúlt 1976/77- es pártoktatási év értékeléséhez. A pártszervezetek vezetőségi ülésein elemezték az elért eredményeket és a fogyatékosságokból levonták a következtetéseket. PÉK VENDEt
