Új Szó, 1975. augusztus (28. évfolyam, 179-204. szám)
1975-08-07 / 184. szám, csütörtök
Tanulás a szabiidban. Felvételünk a chnlticei (kelet-csehországi kerület) urosz nyelvi táborában készült. A Csehszlovák—Szovjet Ba ráti Szövetségnek jelentős szerepe van abban, hogy a nyári szünidő alatt sokszáz pionírnak, illetve középiskolásnak nyílik alkalma orosz nyelvi tudásának elmélyítésére. A sző velség ugyanis már évek óta nyári orosz nyelvi táborokai szervez az ország szép, turistákat is vonzó tájain. Tévednénk azonban, ha azt hinnénk, hogy ezekben a táborokban az iskolai tananyag részletes ismétlésén, újabb nyelvtani szabályok elemzésén van a hangsúly. A nyelvi táborokban a fő figyelmet az orosz nyelv aktív elsajátítására és a gyakorlati nyelvismeretek elmélyítésére fordítják. Amint Emília fančínová, a CSSZBSZ szlovákiai központi bizottságának az orosz nyelvi táborok szervezésével megbízott munkatársa kérdésünkre elmondta, az idén Szlovákiá bán négy orosz nyelvi tábort létesítettek, mégpedig Martinban, Mvjaván, Liptovský Mikuláson, Levočán, illetve Nitrán, ahol összesen nyolc turnusban vagy másfélezer szlovákiai pio nír, középiskolás mélyíti el orosz nyelvi ismereteit. A Cseli Szocialista Köztársaságban, Helena Bohatuvá, a szövetség cseh központi bizottságának munkatársa közölte, az idei vakáció alatt 3571 pionír, illet ve középiskolás SZISZ-tag vesz részt nyelvi táborozáson. Az orosz nyelvi táborokban szakképzett szovjet és hazai pedagógusok, illetve szovjet pionírok és komszomolisták bevonásával történik a nyelvi oktatás. A szlovákiai nyelvi táborok munkájában az idén 28, a csehországiakban 157 szovjet nyelvi lektor vesz részi. A nyelvi táborok alapos elő készítése már hónapokkal megnyitásuk előtt kezdődik. A Csehszlovák—Szovjet Baráti Szövetség kerületi, illetve járási bizottságai a központi bizottságok irányításával gondoskodnak a szükséges Teltételen megteremtéséről, például a táborok helyének kiválasztásáról, a jelentkezések szervezéséről stb. Itt említjük meg, hogy a nyelvi táborok mind kőépülel- ben vannak, tehát nem sátortáborok. Elsősorban diákotthonok, szaktanintézelek, némely esetben kastélyok a nyelvi táborozás színhelyei. A napirendben általában 3 -4 délelőtti óra jut az aktív, osztályban folyó tanulásra. Egyébként a táborok napirendje megfelel a pionírtáborok napirendjének, tehát itt is van ébresztő, reggeli torna, zászlófelvonás, szabad idő és takarodó. A délutánok műsorát általában sportversenyek, kirándulások, társasjátékok, film és diavetítések töltik ki. Amint említettük, az oktatás elsősorban a gyakorlati élet párbeszédeinek elsajátítására irányul. A szovjet pedagógusok mellett sokat segítenek ebben az egyes osztályokban a hazai pionírokkal együtt levő szovjet pionírok, illetve komszomolisták, akik, mint élő „se gédeszközök“ vesznek részt a tanításban. Régi tapasztalat, hogy a gyermek a gyermektől könnyen tanul. Ezért minden pionír-kollektívában, minden szobában a hazai gyermekekkel együtt szovjet gyermekek is vannak. Az orosz nyelvi táborok, ha sonlóan, mint a SZÍSZ és a szakszervezetek pionír táborai, vagy a nemzetközi pionírtábo- rok, nagyszerű alkalmat nyújtanak ahhoz, hogy többezer gyermek konkrét kapcsolatba kerüljön a szovjet gyermekekkel és bepillantást nyerjen egy nagy testvérnép fiataljainak éleiébe. Ezekben a táborokban is sok igaz barátság alakul ki, s elmondható, hogy a gyermekek internacionalista érzése is elmélyül, konkrét formákat ölt. A táborok közt mindig van egy két nemzetközi orosz nyelvi tábor is, amelyekben a csehszlovákiai és a szovjet pionírokon kívül más szocialista országok pionírjai is részt vesznek az orosz nyelvtudás tökéletesítésében. Az orosz nyelvi táborok tapasztalatai bizonyítják, hogy mindazok, akik a vakáció alatt két hetet töltöttek itt, valóban elmélyítették orosz nyelvtudásukat, kifejező készségüket és az iskolában is nagy hasznát veszik a tanultaknak. Pionírjaink a táborokban rendezett különféle szellemi vetélkedőkön versenyeznek abban, ki tud többet a Szovjetunióról; szovjet pajtásaiktól szép orosz énekeket tanulnak meg, s nagy az érdeklődés a szovjet népek jellegzetes szokásainak megismerése iránt is. A Csehszlovák—Szovjet Baráti Szövetség a jövőben tovább akarja szélesíteni ezt a bevált nyelvtanítási formát. A nyelvi táborok iránt országszerte nagy az érdeklődés, több új tábor létesítésére van szükség. Amint a CSSZBSZ Szlovák és Cseh Központi Bi zottságának munkatársai egybehangzóun elmondták, az idei nyelvi táborok lektor-igényeinek kielégítésében jelentős segítséget kaptak a szovjet hadsereg középső csoportja csehszlovákiai állomáshelyein dolgozó pedagógusoktól és kom- szomolistáktól is. (im) GYERMEKEINK ÉS A NYÁRS SZABADSÁG Sok igazság van abban a közmondásban, hogy az alma nem esik messze a fájától. Minden emberről megállapíthatjuk, hogyan élt otthon a szülői házban, milyen volt a testvérek és a szülők közötti kapcsolat, vagyis csupán egy házban laktak-e, avagy mélyebb érzelmek is egymáshoz 1 űzték őket, s közvetve megtudhatjuk, az apa milyen házasságot élt. A vakáció szabadságot jelent a gyermek számára. Örömet, naplény t, vizet, csatangolásokat, önfeledt játékot. Ilyenkor a gyermekek új barátokra lelnek, akik az új tanévben is megmaradnak. A vakáció sok új élményt jelent a gyermekeknek. A szülők számára a vakáció két hónapja lehetőséget nyújt arra, hogy a nevelésben, a gyermekeikhez fűződő kapcsolataikban behozzák az egész esztendős lemaradást. A kirándulások, a játékok, s a szabad idő napjaiban számtalan lehetőség kínálkozik ária. hogy a szülő és a .gyermek közelebb kerüljön egymáshoz. Ezekben a napokbau jobban megismerik egymást: a szülő a gyermekét, a gyermek a szüleit. A gyermek figyel, értékel, bírál, átveszi anyja és apja értékrendsze- rét, igyekszik úgy viselkedni, úgy beszélgetni az emberekkel, ahogy azt a szülei teszik. De ... Néha a szabadság az egyetlen időszak, amikor a szülő rájön arra, hogy gondoskodnia kell a gyermekéről, mert a napközi otthonokban, óvodákban is szabadságolnak. Létezik olyan megoldás is, hogy a gyermeket elküldjük pionírtáborba, ott biztos helyen lesz, mi pedig zavartalanul napozhatunk, úszkálhatunk a bolgár tengerparton. De ... „Három helyet foglalj, éried! Három helyet“ — kiabált az autóbuszmegállónál az apa a sor végéről a fiának, aki ügyesen átfurakodott a várakozók sorfalán és az elsők közöli furakudolt föl az éppen érkező járműre. A gyermek azonban csak egy helyet foglalt, s ezért hangosan lesza- marazta, amikor felszálltak a buszra. Amikor néhány óra múlva leszálltak a buszról, az api még mindig leckéztette a fiái: „Máskor ne légy ilyen szamár. Ha azt mondom, hogy három helyet foglalj, akkor úgy csslokcdj és ne engedd meg, hogy arra a három ülésre bárki is leüljön. Az is fontos, bogy hátul foglalj helyet, mert ha idősebb ember száll föl, elől majd csak átadja valaki a helyét.“ Szóval, uőlia bizony a szülök nevelése, módszere nyáron Is vitatható ... A nyár a városban élő gyermekek számára szinte egyetlen lehetőség, hogy a mezőn, réteken s a nagy falusi udvarokon játszadozzanak. Az lenne a legkedvozőnb megoldás, ha iskolaköteles gyermekeink a vakáció egyik hónapját pionírtáborban töltenék, a másikat pedig szüleik, testvéreik körében. A pionírtábor legfontosabb küldetése, hogy önállóságra nevelje a gyermekeket, tehát azok megtanulják fölverni, majd összerakni a sátort, elmosni az edényeket, tölvarrni a gombot. Közben megszeretik a természetet, éjszaka sem félnek az erdőben és így tovább. Az ember nem élhet egyedül. Ezért már gyermekkorában meg kell tanulnia, hogyan viselkedjék társaival, mik az együttélés szabályai. Rájön arra, hogy akkor is segítenie kell a barátjának, amikor már maga is fáradt és álmos. Érdeklődését a közös érdekekhez kell igazítania, s itt nem csinálhatja azt, amit akar. A pionírtábor kiváló alkalom az önzés, a nagyravágyás csiráinak elfojtására. Bármennyire is kiváló a pionírtábor, a gyermekben egy idő után föléled a vágy: szüleit, testvéreit szeretné látni. Ezért fontos, hogy a vakáció másik hónapját a család lehetőleg együtt töltse. Ugyanis a szabadság nemcsak pihenést jelent, hanem alkalmat nyújt arra is, hogy a szülők és a gyermekek sok kedves, meghitt órát töltsenek együtt. Méghozzá kötetlenül, hiszen nem kell munkába sietni, nem késsük le az autóbuszt vagy a vonatot. Ezekben a napokban az apa igazi baráttá válhat.ia gyermeke számára, s az anya pedig gyermeke bizalmas tanácsadójává. Ekkor lehet megalapozni az őszinte emberi érzéseket, itt lehet kifejleszteni a szeretet és a ragaszkodás érzését, s itt erősödhetnek meg azok a tulajdonságok is, amelyek a gyermekekben a pionírtáborban fejlődtek ki. Itt tanulhatja meg a gyermek a természet szeretőiét, megismerkedhet különböző természeti jelenségekkel. Fontos tudatosítani, hogy a gyermek a szüleihez fűződő kapcsolatán keresztül tanul meg együtt élni más emberekkel, szeretni a barátokat, becsülni a társakat. De... Gyakran a felnőttek úgy vélik, hogy a gyermekek minden foglalkozásnak, programnak fenntartás nélkül örülnek, hiszen azt az ape, vagy az anya találta ki, s ezért a gyermeknek olykor még hálálkodnia kell, dicsérni a papát, mamát. Vannak, akik azt hirdetik, hogy a pihenés bűn, s ezért szinte megállás nélkül foglalkoztatják a gyermeket, megállás nélkül oktatják valamire. Ez sem helyes. A gyermek egy ideig örül, mert valami újat tanult, de ha állandóan újabb erőkifejtésre ösztökélik, bizonyos idő múlva ráun az egészre, s kötelező rossznak tart majd mindent, amit a szülő kitalál, vagy megparancsol. Megtörténik az is, hogv a szülő merő jószándékból zsúfolt műsort szervez gyermeke számára, aki egyszerűen nem bírja ezt az iramot, fáradt lesz és kedvtelen. Ne feledjük, a gyermek is szereti, ha egy ideig magára hagyják, s kedve szerint játszadozhat, s van bizonyos titka is. Az ilyen túlságosan lelkes szülők aztán meglepődve veszik észre, hogy gyermekük unja a szabadságot, a következő évben nem akar a szüleivel együtt lenni, sőt egyre inkább ellenszenvesnek tartja szüleinek és idősebb társainak a tanácsát. Az örömteli vakációzás egyik feltétele, hogy megfelelően foglalkozzunk a gyermekeinkkel, de adjunk lehetőséget nekik arra is, hogy szabadon játszadozzanak (persze azért távolról, észrevétlenül ellenőrizzük őket), avagy hasonló korú barátaikkal szórakozzanak. A nyári szabadságok nagyszerű alkalmat nyújtanak a szülői és az iskolai nevelés összehangolására. A két fontos tényező harmonikus egysége jelenti a legjobb utat az ember megfelelő formálásához. A vakáció sok mindent elősegíthet, ám sok mindenben árthat is. Elmélyítheti a szülő és a gyermekek közötti kapcsolatot, kifejlesztheti a gyermekekben a megfelelő jellembeli tulajdonságokat. De a vakáció rossz emberi tulajdonságok kialakulásának is az okozója lehet. Elsősorban a szülőtől függ, milyen a gyermek vakációja A délelőtti tanulás után jólesik egy kis felfrissülés . HASZNOS PIHENÉS BEVÁLTAK A NYÁRI OROSZ NYELVI TÁBOROK
